ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາພາສາອັງກິດແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບນັກສຶກສາພິເສດ, ການເຕືອນໄພຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດເພີ່ມຂຶ້ນ

TPO - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຢືນຢັນວ່າ: ຄຳຖາມສອບເສັງບໍ່ເກີນຫຼັກສູດ, ແຕ່ຄູວິຊາສະເພາະບອກວ່າ ຄຳຖາມເກີນເນື້ອໃນປຶ້ມແບບຮຽນ, ເໝາະສຳລັບນັກຮຽນເກັ່ງພາສາອັງກິດ ຫຼື ຜູ້ທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບ SAT, IELTS ແລະ ວິຊາສະເພາະກຽມສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ.

Báo Tiền Phong•03/07/2025

1500 ຄະແນນ SAT ໄດ້ພຽງແຕ່ 8-9 ຄະແນນຮຽນຈົບ

ພາຍຫຼັງທີ່ຫຼາຍຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບການສອບເສັງຫຍຸ້ງຍາກ, ມື້ວານນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຂຶ້ນກ່າວຢືນຢັນວ່າ: "ການສອບເສັງບໍ່ເກີນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດ, ອັດຕາສ່ວນຂອງລະດັບແນວຄິດ (ກ່ຽວກັບຄວາມຍາກ) ແມ່ນຕ້ອງການ, ປະຕິບັດຕາມການສອບເສັງອ້າງອີງທີ່ເຜີຍແຜ່, ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ ແລະອີງຕາມຜົນການສອບເສັງທັງໝົດ 3 ພາກ."

ແນວໃດກໍດີ, ນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນພາສາຕ່າງປະເທດໄດ້ແລກປ່ຽນ ແລະ ໃຫ້ຄຳເຫັນທີ່ກົງກັນຂ້າມ.

ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາພາສາອັງກິດແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບນັກຮຽນພິເສດ, ການເຕືອນໄພການເພີ່ມຂຶ້ນຫ້ອງຮຽນເພີ່ມຮູບພາບ 1

ຜູ້ສະໝັກກ່າວວ່າ ການສອບເສັງພາສາອັງກິດປີນີ້ຍາກຫຼາຍ. (ພາບ: ຮວ່າງແມ້ງແທ່ງ)

ທ່ານ Mai Thanh Son, ຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າໂນ້ຍ - Amsterdam (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສອບເສັງວິຊາສະເພາະແມ່ນເໝາະສົມກັບນັກຮຽນເກັ່ງພາສາອັງກິດ ຫຼື ຜູ້ທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບ SAT, IELTS ແລະ ວິຊາສະເພາະກະກຽມສອບເສັງ.

ການທົດສອບຕົວຢ່າງທີ່ຜ່ານມາຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້ນໍາໃຊ້ອຸປະກອນການທັງຫມົດຈາກປຶ້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນ, ແລະລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແມ່ນບໍ່ສູງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການທົດສອບຢ່າງເປັນທາງການໄດ້ເພີ່ມລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແລະບໍ່ມີປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນສາມາດຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການແລະລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງການທົດສອບ.

ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງ, ໃນບາງບ່ອນ, ຄໍາສັບທີ່ບໍ່ຊັດເຈນຖືກນໍາໃຊ້, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ. ຄວາມຕ້ອງການມາດຕະຖານຜົນໄດ້ຮັບສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທີ 12, ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປແຫ່ງຊາດແມ່ນ B1, ໃນຂະນະທີ່ການສອບເສັງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ແມ່ນ C1, ຫຼືສູງກວ່າ.

ມັນເປັນມູນຄ່າບອກວ່ານີ້ແມ່ນປີທໍາອິດຂອງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫມ່, ແລະຫນັງສືອ້າງອີງສໍາລັບປະເພດຄໍາຖາມຂ້າງເທິງແມ່ນເກືອບບໍ່ມີ. ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.12 ປີນີ້ ບໍ່ມີຄຳແນະນຳທີ່ຊັດເຈນ ເພື່ອກຽມຄວາມພ້ອມໃນການສອບເສັງ.

"ດ້ວຍການທົດສອບນີ້, ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນວິຊາພາສາອັງກິດໃນລະດັບ C1, C2 ແລະບັນລຸຄະແນນ IELTS 8.0 - 8.5 ຫຼື SAT ຄະແນນ 1500 (ຢູ່ໃນ 1% ອັນດັບຕົ້ນຂອງ ໂລກ ) ຈະມີຄະແນນຕັ້ງແຕ່ 8.0 ຫາ 9.5," ອີງຕາມທ່ານ Son.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງ, ຄູສອນພາສາຕ່າງປະເທດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທງຮ໋ວາ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການສອບເສັງພາສາອັງກິດໃນບົດສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ໄດ້ສ້າງຄວາມຕົກໃຈໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກ “ສະເທືອນໃຈ” ເພາະວ່າລະດັບຄວາມຍາກລຳບາກສູງກວ່າບົດສອບເສັງທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ໂທຫາຄູສອນຂອງເຂົາເຈົ້າພາຍຫຼັງການສອບເສັງ ແລະ ຮ້ອງໄຫ້ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດສອບເສັງໄດ້ຕາມທີ່ຄາດໄວ້. ກ່ອນນັ້ນ, ບັນດາຄູອາຈານໄດ້ຕິດຕາມບັນດາຄຳຖາມຕົວຢ່າງຢ່າງໃກ້ຊິດ ແລະ “ໄດ້ວາງແຜນໄວ້ລ່ວງໜ້າ” ແຕ່ລະຄຳຖາມ, ປັບປຸງຄຳສັບ, ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອດຳເນີນການສອບເສັງຂອງໂຮງຮຽນ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງລ້ວນແຕ່ໄດ້ຄະແນນເປັນທີ່ພໍໃຈ. ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນໄດ້ເລືອກພາສາອັງກິດເປັນວິຊາເລືອກຢ່າງໝັ້ນໃຈ ເພື່ອຈະໄດ້ຄະແນນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພາຍຫຼັງສອບເສັງໄດ້ມີນັກຮຽນໃນຫ້ອງເສັງໄດ້ 1500 ຄະແນນ SAT ແຕ່ບໍ່ແນ່ໃຈວ່າໄດ້ 9.5 ຄະແນນ ເພາະຍັງມີ 1-2 ຄຳຖາມທີ່ບໍ່ຊັດເຈນ, ລໍຖ້າຄຳຕອບຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ນາງ Hang ມີລູກທີ່ຮຽນຢູ່ຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດດ້ວຍຄະແນນ IELTS 7.0 ແລະຫວັງວ່າຈະໄດ້ຮັບ 9 ໃນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍ. ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ສະເລ່ຍ, ພວກເຂົາສັບສົນເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈຫຼາຍຄໍາຖາມ.

ນາງ Hang ກ່າວວ່າ “ການທົດສອບຍາວ, 50 ນາທີສັ້ນເກີນໄປ, ພ້ອມທັງມີຄຳສັບທີ່ຍາກຫຼາຍໃນລະດັບ C1, C2, ນອກຈາກຫຼັກສູດ, ເປັນການທ້າທາຍເຖິງແມ່ນຄູອາຈານ,” ນາງ Hang ກ່າວ.

ການເຕືອນໄພຂອງການສອນເອກະຊົນເພີ່ມຂຶ້ນ

ອີງໃສ່ຄວາມເປັນຈິງຂອງການສອບເສັງປີນີ້, ຄູສອນເຊື່ອວ່າມັນຈະສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ນັກຮຽນໃນສົກຮຽນຕໍ່ໄປ. ການສອບເສັງຈະຍາກຂຶ້ນ, ຄຳຖາມຈະອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ທີ່ບໍ່ມີຢູ່ໃນຫຼັກສູດ ຫຼື ປຶ້ມແບບຮຽນ ເຊິ່ງຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ 12 ໃນປີໜ້າມີຄວາມເປັນຫ່ວງ, ຄວາມຕ້ອງການຮຽນເພີ່ມເຕີມ ແລະ ໄປຫາສູນກະກຽມສອບເສັງ.

“ຄ່າຮຽນພິເສດຢູ່ສູນພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນແພງ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ເສຍເງິນຫຼາຍ,” ນາງ Hang ກ່າວ.

ນອກນີ້, ບັນດານັກຮຽນຢູ່ເຂດຊົນນະບົດ ແລະ ເຂດພູດອຍທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ກໍຈະລັງເລໃຈໃນການລົງທະບຽນສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ພາສາຕ່າງປະເທດບໍ່ແມ່ນວິຊາບັງຄັບ; ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອສົ່ງເສີມການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ, ນະວັດຕະກໍາໃນການສອນ ແລະ ການທົດສອບຕ້ອງສ້າງຄວາມສົນໃຈ ແລະ ແຮງຈູງໃຈໃຫ້ກັບນັກຮຽນ ແທນທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນ ແລະ ຄວາມຢ້ານກົວ ຈົນເຂົາເຈົ້າຊອກຫາຫ້ອງກຽມສອບເສັງ ຫຼື ຕ້ອງຫຼີກລ້ຽງ.

ກ່ອນໜ້ານັ້ນ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນງອກຮ່າ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ (ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສອບເສັງປີນີ້ມີຫຼາຍຈຸດໃໝ່, ແນໃສ່ຕີລາຄາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ໂຄງປະກອບ ແລະ ຮູບແບບການສອບເສັງປີນີ້ໄດ້ປ່ຽນແປງຢ່າງສິ້ນເຊີງເມື່ອທຽບໃສ່ປີກາຍ.

ເມື່ອເຮັດການທົດສອບ, ຄະນະກໍາມະການພິຈາລະນາຂໍ້ມູນທັງຫມົດຢ່າງລະມັດລະວັງໃນລະຫວ່າງຂະບວນການທົດສອບ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງການທົດສອບແມ່ນອີງໃສ່ຜົນໄດ້ຮັບຕົວຈິງ, ແລະປະຕິບັດຕາມການທົດສອບການອ້າງອິງຢ່າງໃກ້ຊິດ.

“ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນປີນີ້ແມ່ນ ຕາຕະລາງສອບເສັງຖືກສ້າງແບບສຸ່ມໃນຂະບວນການ, ແທນທີ່ຈະມີມາກ່ອນຄືປີກ່ອນ. ວິທີ ການສ້າງຄຳຖາມນີ້ຮັບປະກັນຈຸດປະສົງ, ເພາະວ່າຄູ ແລະ ນັກຮຽນບໍ່ສາມາດຄາດເດົາລ່ວງໜ້າໄດ້. ນີ້ກໍ່ແມ່ນວິທີເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຮັບປະກັນວ່າເຂົາເຈົ້າຮຽນຕົວຈິງ, ສອບເສັງຕົວຈິງ, ບໍ່ຕ້ອງຮຽນເພື່ອຮັບມືກັບ”, ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນດິ່ງຢຸງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ).

ຮ່າລິງ

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-vua-suc-voi-hoc-sinh-chuyen-canh-bao-gia-tang-hoc-them-post1756761.tpo