synchronizing ນະໂຍບາຍເພື່ອຮັກສາຄູອາຈານ

GD&TĐ - ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຢ່າງເປັນທາງການແຕ່ວັນທີ 1 ມັງກອນ 2026 ດ້ວຍການປ່ຽນແປງເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນ ແລະ ເງື່ອນໄຂການເຮັດວຽກຂອງຄູອາຈານ.

Báo Giáo dục và Thời đại•19/11/2025

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນບໍ່ພຽງແຕ່ຈະເພີ່ມເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມີບັນດານະໂຍບາຍທີ່ສອດຄ່ອງກັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສອນ ແລະ ກາລະໂອກາດພັດທະນາວິຊາຊີບ, ເພື່ອໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄວາມໝັ້ນຄົງຢ່າງແທ້ຈິງ.

ກັງວົນກ່ຽວກັບພາລະຂອງການເດີນທາງຍາວ

ໃນໄລຍະກວ່າ 5 ປີແຫ່ງການສິດສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຊົນເຜົ່າ (ຕາແສງ ຈ່າລິງ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ ), ທ່ານນາງ ຖາທິຮວາ ສາມາດກັບເມືອບ້ານ ແທງບິ່ງ ເພື່ອໄປຢາມລູກໆໃນຕອນບ່າຍວັນສຸກ, ຖ້າໂຮງຮຽນບໍ່ຈັດກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ ຫຼື ງານພົບປະສັງສັນ ຫຼື ກິດຈະກຳວິຊາສະເພາະໃນທ້າຍອາທິດ.

ດ້ວຍໄລຍະທາງເກືອບ 150 ກິໂລແມັດ, ນາງຮວາໄດ້ໃຊ້ເວລາເຄິ່ງມື້ໃນການເດີນທາງດ້ວຍລົດຈັກ, ເມື່ອຮອດເຮືອນກໍມືດແລ້ວ. ໃນຕອນບ່າຍວັນອາທິດ, ນາງໄດ້ກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນເພື່ອກະກຽມສໍາລັບອາທິດໃຫມ່ຂອງໂຮງຮຽນ. ສະນັ້ນ ນາງຈຶ່ງມີເວລາກັບຄອບຄົວໜ້ອຍຫຼາຍ. ການເດີນທາງກໍ່ມີຄວາມສ່ຽງຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະໃນລະດູຝົນ, ເມື່ອເສັ້ນທາງຖືກເຊາະເຈື່ອນ, ແລະບາງຄັ້ງນາງຕ້ອງຍ່າງຫຼາຍກິໂລແມັດເພື່ອໄປໂຮງຮຽນ.

ຢູ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນ, ໝໍ້ໜຶ້ງຍັງແບ່ງອອກເປັນ 2 ໜ່ວຍ, ສະນັ້ນ ນາງ ຮ່ວາ ແລະ ຜົວກໍ່ບໍ່ສາມາດເກັບເງິນໄດ້, ເຖິງວ່ານອກຈາກເງິນເດືອນແລ້ວ, ເຂົາເຈົ້າຍັງມີເງິນອຸດໜູນອີກ 70% ເພື່ອດຶງດູດຄູໄປສອນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ. ໃນຕົ້ນປີ 2023, ນາງຮວາໄດ້ຍ້າຍກັບຄືນໄປສອນຢູ່ໃກ້ບ້ານຫຼັງຈາກການສອບເສັງທີ 2, ການສອບເສັງລັດຖະກອນຂອງຂະແໜງການສຶກສາຈັດຕັ້ງໂດຍພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກວາງນາມ .

ທ່ານ ໂວດິ່ງຊິນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຊົນເຜົ່າ ແບ່ງປັນວ່າ: “ຄູສອນທີ່ຮຽນຈົບໃໝ່ຢູ່ເຂດພູດອຍ, ເງິນເດືອນຕາມການຄິດໄລ່ໃໝ່ແມ່ນປະມານ 15 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ, ແຕ່ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການເດີນທາງ ແລະ ຊີວິດການເປັນຢູ່ສູງບໍ່ໄດ້ເປັນທີ່ດຶງດູດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນໄລຍະຍາວ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສຳລັບຄູອາຈານຢູ່ເຂດພູດອຍ, ລາຍຮັບບໍ່ແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນໃຈທີ່ຈະຮັກສາໄວ້. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນການສອນ ແລະ ຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ. ການຂົນສົ່ງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ມີຄວາມສ່ຽງ ໂດຍສະເພາະໃນລະດູຝົນ; ນ້ຳ ແລະ ອາຫານຍັງຂາດແຄນ. ປັດໄຈເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ແມ່ນແຕ່ຄູສອນທີ່ອຸທິດຕົນທໍ້ຖອຍໃຈໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ.

ທ່ານ ຫວໍວັນເຖືອງ ກ່າວວ່າ, ເພື່ອແກ້ໄຂສະພາບການດັ່ງກ່າວຢູ່ຮາກຖານ, ຄຽງຄູ່ກັບການປັບປຸງນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນເພື່ອດຶງດູດຄູສອນຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຕ້ອງຍົກລະດັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງຂອງພາກພື້ນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂການຮຽນ-ການສອນໃຫ້ສະດວກກວ່າ.

ຫນຶ່ງໃນບັນຫາທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງ ການສຶກສາ ໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກໃນປັດຈຸບັນບໍ່ພຽງແຕ່ມີລາຍໄດ້, ແຕ່ຍັງອົງການຈັດຕັ້ງ, ການຈັດພະນັກງານແລະເງື່ອນໄຂການເຮັດວຽກ. ຕາມທ່ານຊິນແລ້ວ, ມີຄູອາຈານທີ່ຕ້ອງເດີນທາງຫຼາຍສິບກິໂລແມັດ, ເຖິງແມ່ນເຄິ່ງມື້, ຈາກພູດອຍໜຶ່ງໄປຫາອີກບ້ານໜຶ່ງເພື່ອສອນ.

ຖ້າຫາກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການມອບຫມາຍໃຫ້ສອນທ້ອງຖິ່ນ, ຄູອາຈານຈະມີບັນຫາຫນ້ອຍໃນການເດີນທາງ. ນີ້ແມ່ນປັດໃຈທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມຕັ້ງໃຈແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນອາຊີບຂອງພວກເຂົາ. ຕົວຢ່າງ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຕາດເລືອງ 1 (ຕາແສງ ຈ່າເລີງ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ຄອບຄົວໜຶ່ງຢູ່ເຂດພູດອຍ ໄຕຢາງ ໄດ້ມາສອນຢູ່ ຕາດເລືອງ. ນຶ່ງປີຕໍ່ມາ, ເມື່ອ ໄຕງວຽນ ມີໂຄຕ້າພະນັກງານທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ຄູສອນຜູ້ນີ້ ໄດ້ສະໝັກເຂົ້າສອບເສັງລັດຖະກອນ ເພື່ອຍ້າຍໄປໃກ້ບ້ານ.

ຕາມທ່ານ ຊິນຈຽງ ແລ້ວ, ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນຄູ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງເພີ່ມເງິນອຸດໜູນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງມີການຍົກຍ້າຍ ແລະ ໝູນວຽນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ ເພື່ອໃຫ້ຄູມີເງື່ອນໄຂກັບຄືນໄປເຮັດວຽກຢູ່ໃກ້ບ້ານ. ເມື່ອຊີວິດການເປັນຢູ່ ແລະສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ຄູສອນບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນຄໍາໝັ້ນສັນຍາຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີຄວາມຕັ້ງໃຈໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

“ອີກສິ່ງກີດຂວາງໜຶ່ງໃນການດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາຄູຢູ່ເຂດພູດອຍແມ່ນຈຳກັດການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີ, ປະຈຸບັນ, ວິທີການສິດສອນແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະດິດສ້າງໂດຍປາດສະຈາກເຕັກໂນໂລຊີ, ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍທ້ອງຖິ່ນທີ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນສ້າງຄູແລ້ວກັບຄືນໄປສອນແມ່ນບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ.

ສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນເປັນອຸປະສັກທາງຈິດໃຈ, ສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນຍ້ອນຄວາມສາມາດໃນການສະແດງອອກ ແລະ ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ທີ່ຈຳກັດ. ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຍັງລັງເລ ແລະບໍ່ເຊື່ອໝັ້ນຄູສອນທ້ອງຖິ່ນແທ້ໆ. ນີ້ຍັງເປັນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການພັດທະນາທີມງານໃນໄລຍະຍາວ,” ທ່ານ Chin ວິເຄາະ.

ບົດຮຽນກ່ຽວກັບການສ້າງວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫງວຽນເຫ້ວ (ດ່ານັງ). ພາບ: NTCC

ຄວາມກົດດັນບໍ່ໄດ້ມາຈາກຫນ້າແຜນບົດຮຽນ.

ນັບແຕ່ວັນທີ 1 ມັງກອນ 2026 ເປັນຕົ້ນໄປ, ທ່ານນາງ ເລທິຊວນດ້າວ, ຄູສອນວັນນະຄະດີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ໄຕເຊີນ (ຕາແສງ ຫາຍເຈົາ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ຫວັງວ່າ, ການປ່ຽນແປງຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູປີ 2025 ຈະເປັນແຮງຂັບເຄື່ອນເພື່ອດຶງດູດຄູທີ່ມີຄວາມຊຳນານ, ມີຄວາມຮັກແພງໃນອາຊີບ, ມຸ່ງໄປເຖິງການປະກອບອາຊີບການສອນໃຫ້ຍາວນານ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນອກເຫນືອຈາກການປັບປຸງລາຍໄດ້, ຄວາມເປັນຈິງຂອງຈິດຕະວິທະຍາຂອງຄູແມ່ນ "ບໍ່ຫມັ້ນຄົງ". ຕາມທ່ານນາງ ຊວນດ່າວແລ້ວ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໄດ້ກຳນົດສິດ ແລະ ພັນທະຂອງຄູສອນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ແຕ່ໃນຂະນະນັ້ນ, ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາກໍ່ຢູ່ພາຍໃຕ້ການຕິດຕາມກວດກາຢ່າງໃກ້ຊິດຈາກຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ. ໃນຍຸກທີ່ມີອິດທິພົນສື່ມວນຊົນສັງຄົມຢ່າງໄວວາ, ການກະທໍາທີ່ບໍ່ສົນໃຈ, ຄໍາເວົ້າຫຼືທ່າທາງທີ່ບໍ່ຕັ້ງໃຈ ... ຖ້າເອົາອອກຈາກສະພາບການສາມາດຕີຄວາມຫມາຍໄດ້ງ່າຍແລະມັນກໍ່ເປັນເລື່ອງຍາກຫຼາຍສໍາລັບຄູທີ່ຈະປົກປ້ອງຕົນເອງ.

ທ່ານ ເລຈຸງຈ້ຽນ, ອະດີດປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ດ່ານັ້ງ ຍັງກ່າວເຕືອນວ່າ ການປ່ຽນແປງຂອງຊີວິດສັງຄົມບໍ່ຫຼາຍປານໃດສົ່ງຜົນກະທົບເຖິງວັດທະນະທຳຂອງໂຮງຮຽນ. ຄູອາຈານມີຄວາມລະມັດລະວັງຫຼາຍກວ່າໃນການແກ້ໄຂນັກຮຽນທີ່ມີພຶດຕິກໍາ deviant; ລະມັດລະວັງຫຼາຍຂຶ້ນໃນເວລາຕິດຕໍ່ ແລະຕິດຕໍ່ກັບພໍ່ແມ່ ເພື່ອຮັກສາຕົນເອງໃຫ້ປອດໄພ.

“ບາງບ່ອນ, ໃນບາງບ່ອນ, ຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຄູ-ນັກຮຽນ-ພໍ່ແມ່ກໍຄືກັບພະນັກງານລັດຖະກອນ ແລະ ພົນລະເມືອງປະຕິບັດໜ້າທີ່ສາທາລະນະ, ຖ້າຫາກບໍ່ມີລະບຽບການສະເພາະທີ່ຈະແຈ້ງ, ໃນສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາ, ໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ໆນີ້ຈະຍາກທີ່ຈະຊອກຫາຄູສອນທີ່ມີຈິດໃຈສາມາດ “ສຳຜັດ” ໃຈນັກຮຽນໄດ້.

ລະບອບເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນໃໝ່ ພາຍໃຕ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ໄດ້ສ້າງພື້ນຖານຢ່າງຈະແຈ້ງ ເພື່ອຮັກສາຄູ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ທີ່ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດ ແລະ ມີຄວາມມັກຮັກໃນອາຊີບຂອງຕົນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕາມທີ່ທ່ານນາງ ເລທິຊວັນດາ ປາດຖະໜາວ່າ, ເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຍືນຍົງຢ່າງແທ້ຈິງ, ຄູອາຈານຕ້ອງມີສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການເຮັດວຽກທີ່ໝັ້ນຄົງ, ດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ຈິດໃຈ; ມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນກິດຈະກໍາການສຶກສາ, ໄດ້ຮັບການເຄົາລົບໃນພາລະບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນຜູ້ນໍາ, ແລະໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນໃນເວລາທີ່ຂໍ້ຂັດແຍ່ງເກີດຂຶ້ນກັບພໍ່ແມ່ຫຼືນັກຮຽນ. ຖ້າລາຍໄດ້ພຽງແຕ່ເພີ່ມຂຶ້ນໂດຍບໍ່ມີການແກ້ໄຂຄວາມບໍ່ສະຖຽນລະພາບທາງດ້ານຈິດໃຈແລະການຄຸ້ມຄອງແລະຄວາມກົດດັນດ້ານການສຶກສາ, ຄວາມສ່ຽງຂອງຄວາມບໍ່ພໍໃຈໃນການເຮັດວຽກຍັງຄົງຢູ່.

ບົດຮຽນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາຊົນເຜົ່າ (ດານັງ). ພາບ: NTCC

ເພື່ອເອົານະໂຍບາຍໄປສູ່ການປະຕິບັດ

ທ່ານ ຫງວຽນວັນຕວນ, ຫົວໜ້າຄະນະວິຊາປະຫວັດສາດ - ພູມສາດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນເຫ້ວ (ເຂດ ຮ່ວາງເຈົາ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ດ້ວຍກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ເປັນຄັ້ງທຳອິດການສອນວິຊາຊີບຖືກກຳນົດດ້ວຍກົດໝາຍແຍກຕົວ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຂອງລັດຕໍ່ທີ່ຕັ້ງ, ບົດບາດ ແລະ ເງື່ອນໄຂເຮັດວຽກຂອງຄູໃນສະພາບການປະຕິຮູບການສຶກສາໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ. ເມື່ອສົມທຽບກັບລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ແລະ ເອກະສານການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ສະເໜີການປ່ຽນແປງທີ່ສຳຄັນຫຼາຍດ້ານ, ໂດຍສະເພາະໃນກຸ່ມນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນ ແລະ ເງື່ອນໄຂການເຮັດວຽກ.

ແນວໃດກໍດີ, ທ່ານຕວນກ່າວວ່າ, ຍັງມີສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນໃນໄລຍະປະຕິບັດ. ນັ້ນແມ່ນ, ຊ່ອງຫວ່າງຂອງພາກພື້ນແມ່ນຍາກທີ່ຈະຮັດແຄບຖ້າຫາກງົບປະມານບໍ່ໄດ້ຮັບການແບ່ງປັນໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນເທົ່າທຽມກັນ.

"ນອກຈາກລາຍຮັບ, ປັດໃຈອື່ນໆເຊັ່ນ: ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ສະພາບແວດລ້ອມໃນການເຮັດວຽກ, ໂອກາດໃນການພັດທະນາອາຊີບແລະການດູແລສຸຂະພາບຈິດກໍ່ຍັງຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່, ຖ້າພວກເຮົາປັບປຸງເງິນເດືອນໂດຍບໍ່ໄດ້ຫຼຸດຜ່ອນການຈ້າງງານຫຼືປັບປຸງຄວາມກົດດັນດ້ານບໍລິຫານ, ປະສິດທິຜົນຂອງການຮັກສາຄູຈະບໍ່ຍືນຍົງ."

ຄຽງຄູ່ກັບຜົນປະໂຫຍດ, ຊົ່ວໂມງເຮັດວຽກ, ແລະການພັດທະນາວິຊາຊີບ, ຍັງຕ້ອງມີການກວດສອບທີມງານ. ລາຍໄດ້ຕໍ່າສາມາດເຮັດໃຫ້ຄູລາອອກຈາກວຽກ, ແຕ່ສິ່ງຈູງໃຈຕ້ອງມາພ້ອມກັບການປະເມີນຜົນທີ່ເຫມາະສົມ, ການຈັດປະເພດທີ່ຊັດເຈນແລະໂປ່ງໃສເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງທີມງານ.

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູປີ 2025 ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸອັນສຳຄັນຂອງນະໂຍບາຍພັດທະນາພະນັກງານການສອນ, ແນໃສ່ປັບປຸງສະຖານະພາບ, ຮັບປະກັນຊີວິດການເປັນຢູ່ ແລະ ສ້າງແຮງຈູງໃຈໃນອາຊີບໃຫ້ແກ່ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກໃນຂະແໜງການສຶກສາ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕາມອາຈານ ຫງວຽນວັນຕວນ ແລ້ວ, ເພື່ອໃຫ້ບັນດາລະບຽບການໃໝ່ເຂົ້າສູ່ຊີວິດຢ່າງແທ້ຈິງ, ຕ້ອງມີການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນໃນການຈັດສັນງົບປະມານ, ຊີ້ນຳປະຕິບັດ ແລະ ຊີ້ນຳຢ່າງຍຸດຕິທຳ. ພຽງແຕ່ເມື່ອລາຍຮັບໄດ້ຮັບການປັບປຸງພ້ອມກັບສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ມີມະນຸດສະທໍາ, ວິຊາຊີບການສອນຈະກາຍເປັນ "ອາຊີບກຽດສັກສີ" ຢ່າງແທ້ຈິງແລະສາມາດຮັກສາຜູ້ທີ່ເຄີຍເປັນ, ເປັນແລະຈະຕິດກັບອາຊີບຂອງການສຶກສາ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-chinh-sach-de-giu-chan-nha-giao-post757317.html