ນໍາເອົາກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູເຂົ້າມາໃນຊີວິດ: ຮັບປະກັນການເຜີຍແຜ່ ແລະ ໂປ່ງໃສ

GD&TĐ - ຂະແຫນງການສຶກສາຈະຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການຮັບເອົາແລະການຫມຸນຄູອາຈານ; ປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປົກປ້ອງກຽດສັກສີຂອງຄູ; ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຈັນຍາບັນ ແລະ ຄວາມຊຳນານຂອງຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນລັດ ແລະ ເອກະຊົນ...

Báo Giáo dục và Thời đại•14/07/2025

ສິ່ງດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການສ້າງກົນໄກຕິດຕາມກວດກາທີ່ເປັນເອກະລາດ ແລະ ເປັນປົກກະຕິຈາກສະຖາບັນ ການສຶກສາ ເຖິງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ລະບຽບການຕ່າງໆຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງ ແລະ ໂປ່ງໃສ.

"ການຄຸ້ມຄອງ" ຄຸນນະພາບການສຶກສາ

ທ່ານນາງ ຮ່ວາງທິທູຫງວຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລດິງຈີງ (ຮ່ວາເກື່ອງ, ດ່າໜັງ ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຕາມຂະໜາດຫ້ອງຮຽນ, ໃນສົກຮຽນ 2025 – 2026, ໂຮງຮຽນຍັງຂາດຄູສອນວັດທະນະທຳ 1,5 ຄົນ, ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມອີກ 5 ແຫ່ງໃນຫວອດກໍ່ມີການພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ໃນແຕ່ລະປີກໍ່ມີຂະແໜງກົນໄກພັດທະນາ. ການເຕີບໂຕຂອງປະຊາກອນ ຖ້າຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນໃນຫວອດປະຕິບັດການໝູນວຽນຂອງຄູ, ຈະຢູ່ໃນຂອບເຂດຂອງ 6 ໂຮງຮຽນໃນຫວອດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເມື່ອກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເປັນຈຸດສຸມໃນການຄຸ້ມຄອງ, ການຜັນຂະຫຍາຍຄູຈາກໜຶ່ງໄປຍັງອີກໜ່ວຍໜຶ່ງກໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້.”

ທ່ານ ຫງວຽນກວກດິ໊ບ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ປະ ຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມເຂດຊົນເຜົ່າ (ໄຕວັນ, ດ່າໜັງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ດ້ວຍກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ໂຮງຮຽນຈະມີ “ສຽງ” ໃນລະດັບໃດໜຶ່ງໃນການບັນຈຸ ແລະ ຍົກຍ້າຍຄູ.

“ກ່ອນນີ້, ຄູສັນຍາບາງຄົນໄດ້ຮັບເງິນເດືອນຂອງລັດ, ບາງຄັ້ງຄວາມຜູກພັນກັບຊຸມຊົນໂຮງຮຽນກໍ່ຂາດ, ຄູສອນມີຈິດໃຈທີ່ຄະນະກໍາມະການບໍ່ເຂົ້າຮ່ວມການປະເມີນອາຊີບຂອງບັນທຶກການເຮັດວຽກ, ດັ່ງນັ້ນມັນບໍ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ການຈ້າງຫຼືການຍົກຍ້າຍໄປເຮັດສັນຍາຢູ່ໂຮງຮຽນອື່ນ.

ທັງນີ້, ໃນບາງດ້ານ, ຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຫັນປ່ຽນແນວຄິດຂອງຄູໃນການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ວຽກງານອື່ນໆ ໃຫ້ມີຄວາມມານະພະຍາຍາມ, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ມີຄວາມຕັ້ງໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ,” ທ່ານ ດິງເອັດ ໄດ້ສະແດງທັດສະນະ ແລະ ຄາດໝາຍວ່າ: ເມື່ອຂະແໜງການສຶກສາຮັບສະໝັກຄູ, ໂຮງຮຽນຈະມີຄູສອນພຽງພໍຕາມມາດຖານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ດ້ວຍການດັດສົມດັ່ງກ່າວ, ຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ, ສະພາປະຊາຊົນແຂວງ ກໍ່ໄດ້ສະເໜີຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໂດຍອີງໃສ່ບົດລາຍງານຂອງໂຮງຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາມີພື້ນຖານໝູນວຽນ, ບັນຈຸເຂົ້າໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຂາດດຸນ ແລະ ຂາດເຂີນຂອງທ້ອງຖິ່ນມາຍາວນານ.

ນັບແຕ່ຖະແຫຼງການຮ່ວມ ສະບັບເລກທີ 11/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ລະຫວ່າງກະຊວງພາຍໃນ ແລະ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກ່ຽວກັບການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ຄຳສັ່ງແນະນຳບາງສະບັບກ່ຽວກັບການເງິນ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ການຈຳແນກ… ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ບໍ່ຕາມການຊີ້ນຳຂອງລັດຖະບານ.

ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຄວາມບໍ່ພຽງພໍໃຫ້ແກ່ຂະແໜງການສຶກສາ ໃນການຊີ້ນຳ, ປະຕິບັດ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບ. ອີງຕາມການຈັດລໍາດັບຊັ້ນຂອງການຄຸ້ມຄອງ, ພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມພຽງແຕ່ຮັບຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ໃນຂະນະທີ່ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນແລະຕ່ໍາກວ່າ, ການຕັດສິນໃຈແມ່ນໄດ້ໂດຍປະທານເມືອງ. ບາງບ່ອນ, ທ່ານເຈົ້າເມືອງ ຈະມອບໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເປັນປະທານ, ປະສານສົມທົບກັບພະແນກພາຍໃນ ແລະ ການເງິນ, ແຕ່ບາງບ່ອນກໍແມ່ນທາງອື່ນ.

ຈາກປະສົບການການປະສານງານ ລະຫວ່າງ ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ພະແນກພາຍໃນ ໃນໄລຍະ 1 ປີຜ່ານມາ ໃນວຽກງານການບັນຈຸ, ປຸກລະດົມ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງພະນັກງານຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ, ພະນັກງານວິຊາການຂະແໜງວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ ເມືອງຮ້ຽມຮວາ (ນະຄອນດານັງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງມີການຊີ້ນໍາ-ນໍາພາລະຫວ່າງບັນດາຫົວໜ່ວຍໃນການບັນຈຸ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ມີການບັນຈຸເຂົ້າຮຽນຢ່າງແຜ່ຫຼາຍ ຫຼື ຂາດແຄນທ້ອງຖິ່ນ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ພະແນກພາຍໃນ ຕ້ອງສົມທົບກັນກວດກາ ແລະ ພັດທະນາໂຄຕ້າພະນັກງານຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຮງຮຽນ ທີ່ໄດ້ສັງລວມ ແລະ ສະເໜີໂດຍຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ, ບ້ານ.

ສ້າງວັດທະນະທໍາຂອງການຊີ້ນໍາແລະການເປັນເພື່ອນ

ທ່ານ ຫວູວັນມິນ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນ ດ່ານັ້ງ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ບັນດາຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງໃນເມື່ອກ່ອນນັບແຕ່ການບັນຈຸ, ແຕ່ງຕັ້ງ, ການຕີລາຄາຄູ, ເຖິງນະໂຍບາຍການລົງທຶນ, ລະບອບ ... ແມ່ນເກີດຈາກຊ່ອງຫວ່າງໃນການຊີ້ນຳຫຼືການຊີ້ນຳຢ່າງເປັນທາງການ, ຂາດຄວາມເປັນເອກະລາດ. ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ."

ທ່ານອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນດານັງກ່າວວ່າ, ເພື່ອໃຫ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູມີຜົນສັກສິດ, ຕ້ອງສ້າງຮູບການກວດກາຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ, ຍຸຕິທຳ ແລະ ກໍ່ສ້າງ.

ພິເສດ, ດ້ວຍການກວດກາການບັນຈຸ, ນຳໃຊ້ ແລະ ສົ່ງເສີມຄູ, ການຄັດເລືອກຕ້ອງຕິດພັນກັບການປະຕິບັດການນຳໃຊ້, ມີສຽງເວົ້າຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ກວດກາຈາກສະພາ ເພື່ອຫຼີກລ້ຽງການຈັດວາງ “ໂຄຕ້າ” ໄລ່ ຫຼື ແຮງກົດດັນນອກອາຊີບ. ດ້ວຍການແຕ່ງຕັ້ງ, ຍົກຍ້າຍ ແລະ ປະເມີນຜົນຂອງພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ, ອໍານວຍການ, ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາສະເພາະ ຫຼື ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ຕ້ອງປະເມີນບົນພື້ນຖານໝາກຜົນຕົວຈິງ, ບໍ່ໃຫ້ມີອິດທິພົນຈາກການພົວພັນດ້ານບໍລິຫານຢ່າງບໍລິສຸດ.

“ໃນການລົງທຶນ ແລະ ການກວດການະໂຍບາຍ, ຕ້ອງໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ ແລະ ຈັດສັນງົບປະມານການສຶກສາ, ເງິນອຸດໜູນ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູຢ່າງໂປ່ງໃສ, ການຊີ້ນຳທີ່ດີຈະຊ່ວຍຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງກົດໝາຍ ແລະ ຊີວິດຂອງຄູ”, ພ້ອມທັງກ່າວຕື່ມວ່າ: ເພື່ອປົກປ້ອງຄູສອນຈາກຄວາມກົດດັນທີ່ບໍ່ມີອາຊີບ, ຕ້ອງມີຂອບເຂດທີ່ຈະແຈ້ງລະຫວ່າງສິດກວດກາ ແລະ ການໂຈມຕີ ແລະ ການຂູດຮີດຂອງສັງຄົມ. ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ມີສຸຂະພາບດີຕ້ອງເປັນທັງເສລີ ແລະສາທາລະນະ, ແຕ່ຕ້ອງບໍ່ລະເລີຍຄວາມຈິງ ແລະສິນທຳ.

ທ່ານ ຫວູວັນມິນ ຖືວ່າ, ຕ້ອງສ້າງວັດທະນະທຳການຊີ້ນຳໃນການປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ. “ການຊີ້ນຳບໍ່ແມ່ນເພື່ອຊອກຫາຄວາມຜິດ, ແຕ່ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າກົດໝາຍຖືກປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ນັກສຶກສາທີ່ແທ້ຈິງໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງ, ແລະ ຂໍ້ບົກຜ່ອງໃດໜຶ່ງກໍ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງໂດຍໄວ.

"ວັດທະນະທໍາການຊີ້ນໍາຕ້ອງມາພ້ອມກັບຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຍຸຕິທໍາແລະຈິດໃຈຂອງເພື່ອນຮ່ວມ, ບໍ່ພຽງແຕ່ "ຄວາມຮັບຜິດຊອບ" ດ້ານດຽວເທົ່ານັ້ນ, ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ຄູອາຈານໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນຍຸດຕິທໍາ, ສະຫນັບສະຫນູນຢ່າງທັນເວລາ, ແລະຍຶດຫມັ້ນໃນກຽດສັກສີຂອງວິຊາຊີບ, ການສຶກສາສາມາດໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບຢ່າງແທ້ຈິງຈາກຮາກ, "ອະທິການບໍດີວິທະຍາໄລການສຶກສາ, ວິທະຍາໄລ Danang ກ່າວ.

ເຖິງວ່າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທ້ອງຖິ່ນຈະແຕ່ງຕັ້ງຜູ້ຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ, ແຕ່ຍັງຄົງມີການປະສານສົມທົບກັບຕາແສງ ແລະ ຫວອດ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ເອກະສານການແຕ່ງຕັ້ງຜູ້ຈັດການແມ່ນໄດ້ຖືກກວດກາຄືນໂດຍຄະນະບໍລິຫານງານພັກຂອງຕາແສງ, ຫວອດ. ສະນັ້ນ, ເຖິງວ່າມີ “ການປ່ຽນແປງພາລະບົດບາດ” ໃນການບັນຈຸ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ການປະສານງານຍັງຄົງຮັກສາໄດ້ ເພື່ອຮັບປະກັນລັກສະນະສະເພາະຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ຕອບສະໜອງການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ. - ທ່ານນາງ ຮ່ວາງທິທູຮ່ວາເຢັດ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລດິງຈິ້ງ

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dua-luat-nha-giao-vao-cuoc-song-bao-dam-cong-khai-minh-bach-post739428.html