ຄູສອນນັກຮຽນພະຍາຍາມຫາວຽກໃໝ່ ຫຼັງຈາກ "ເຄັ່ງຄັດ" ໃນການສອນພິເສດ

(Dan Tri) - ຫຼັງຈາກ Circular 29 ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຢ່າງເປັນທາງການ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນພະຍາຍາມຫາວຽກນອກເວລາໃຫມ່. ສໍາລັບໄວຫນຸ່ມຈໍານວນຫຼາຍ, tutoring ເຄີຍເປັນວຽກທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກວມເອົາຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາແລະການດໍາລົງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນັກສຶກສາພະຍາຍາມຫາວຽກໃໝ່ ເພາະຢ້ານຖືກປັບໃໝ

ວັນທີ 14 ກຸມພານີ້, ຖະແຫຼງການສະບັບທີ 29 ໄດ້ມີຜົນສັກສິດຢ່າງເປັນທາງການ. ນັ້ນກໍ່ແມ່ນວັນທີ່ ຟ້າມວັນເກື່ອງ - ນັກສຶກສາຂອງສະຖາບັນ ວາລະສານ ແລະ ສື່ສານ ໄດ້ເສຍສະຫຼະຊີວິດເພື່ອລ້ຽງຊີບ.

Cuong ຄູສອນນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 4 ແລະ 5 ໃນວິຊາຄະນິດສາດ. ທ່ານກ່າວວ່າ: "ຂ້າພະເຈົ້າມີລາຍໄດ້ປະມານ 5-6 ລ້ານດົ່ງຕໍ່ເດືອນຈາກການສອນ, ແລະໃນຈຸດສູງສຸດສາມາດສູງເຖິງ 7 ລ້ານດົ່ງ, ວຽກນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍມີເອກະລາດໃນຄ່າຮຽນແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປະຈໍາວັນ."

Gia sư sinh viên chật vật tìm việc làm mới sau khi siết dạy thêm - 1 — ການສອນຄັ້ງໜຶ່ງໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ ຟ້າມວັນເກື່ອງ, ນັກສຶກສາຂອງສະຖາບັນຖະແຫຼງຂ່າວ ແລະ ການສື່ສານ, ມີລາຍຮັບທີ່ໝັ້ນຄົງ (ພາບ: NVCC).

ຕາມປົກກະຕິ, ຄູສອນຄູສອນ 3 ຄົນ ແລະ ສອນ 2 ພາກ/ອາທິດ. ຍ້ອນວ່າລາວມີປະສົບການໃນການສອນ ແລະ ສາມາດສອນໄດ້ລະດັບສູງ, ແຕ່ທ່ານເກື່ອງໄດ້ຮັບລາຍຮັບ 200.000 ດົ່ງຕໍ່ຄັ້ງ.

ນັບແຕ່ວັນທີ 29 ເລີ່ມມີຜົນສັກສິດ, ຫ້າມບໍ່ໃຫ້ສິດສອນນັກຮຽນປະຖົມ, ເມືອງເຟືອງໄດ້ພະຍາຍາມຫາວຽກເຮັດງານທຳໃໝ່. ລາວກັງວົນວ່າຖ້າລາວສືບຕໍ່ສອນ, ລາວອາດຈະຖືກປັບໃໝ, ເຊິ່ງຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການປະຕິບັດໂຮງຮຽນຂອງລາວ.

ປະຈຸບັນ, ນັກຮຽນຊາຍຄົນນີ້ເຮັດວຽກເປັນພະນັກງານຢູ່ຮ້ານຂາຍປຶ້ມ ດ້ວຍເງິນເດືອນ 18.000 ດົ່ງ/ຊົ່ວໂມງ. ກວ໋າງເວົ້າວ່າ, ຍ້ອນບໍ່ມີປະສົບການຫຼາຍ, ລາວຈຶ່ງຕ້ອງຊອກຫາວຽກເຮັດງານທຳທີ່ມີເງິນເດືອນຕ່ຳເພື່ອ “ດັບໄຟ” ເປັນການຊົ່ວຄາວ.

“ເລີ່ມຕົ້ນ” ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຊີວິດຂອງຊາວເຜົ່າເກີຕູປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ. ລາຍຮັບຈາກການເຮັດວຽກເປັນພະນັກງານໃນຮ້ານແມ່ນຕໍ່າກວ່າຫຼາຍທີ່ໄດ້ມາຈາກການສອນ, ດັ່ງນັ້ນ, Cuong ຕ້ອງຫຼຸດລາຍຈ່າຍຂອງຕົນໃຫ້ໜ້ອຍທີ່ສຸດ. ຍ້ອນຄອບຄົວປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ກຸ້ງໄດ້ພະຍາຍາມທຸກວິທີທາງເພື່ອຊອກຫາວຽກເຮັດງານທຳໃໝ່ ແທນທີ່ຈະຂໍການໜູນຊ່ວຍຈາກຄອບຄົວ.

ເຊັ່ນດຽວກັນກັບ Pham Van Cuong, Nguyen Khanh Vy - ນັກສຶກສາປີທີສອງຂອງສະຖາບັນການເງິນ - ກໍາລັງຊອກຫາວຽກເຮັດງານທໍາໃຫມ່ຫຼັງຈາກ "ຫ້າມ" ການສອນສໍາລັບນັກຮຽນປະຖົມມີຜົນບັງຄັບໃຊ້.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ຄານວີ ມັກສອນພາສາຫວຽດນາມໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ. ວຽກນີ້ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ Vy ກາຍເປັນເອກະລາດ ທາງດ້ານການເງິນ ຈາກປີທໍາອິດຂອງນາງ.

“ນອກຈາກການເປັນເອກະລາດທາງດ້ານການເງິນແລ້ວ, ຂ້ອຍຍັງຊ່ວຍເອື້ອຍຂອງຂ້ອຍໃນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍບາງຢ່າງເຊັ່ນ: ເງິນຄ່າປຶ້ມ, ອຸປະກອນການຮຽນ, ແລະຄ່າຮຽນປະຈໍາເດືອນ. ການຕັດສິນໃຈນີ້ມີຜົນກະທົບອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ນັກຮຽນເຊັ່ນຂ້ອຍທີ່ເຮັດຊີວິດເປັນຄູສອນ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອສະຖານະການຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ,” ນັກຮຽນຍິງຄົນນີ້ແບ່ງປັນ.

Vy ໝັ້ນໃຈວ່າ ເຄີຍສອນນັກຮຽນ 4 ຄົນໃນເວລາດຽວກັນ, ໃນນັ້ນມີນັກຮຽນ 2 ຄົນແບ່ງປັນບົດຮຽນ ແລະ 2 ຄົນສອນແຍກຕ່າງຫາກ. ຍ້ອນວ່ານາງໄດ້ສອນນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອ, ຖ້າຫາກນາງເຮັດວຽກໜັກ, ວີສາມາດສອນໄດ້ເຖິງ 10 ພາກຕໍ່ອາທິດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຍ້ອນວ່ານາງເປັນທີ່ຮັກແພງຂອງຄອບຄົວຂອງນັກສຶກສາ, ນອກຈາກການສອນພາສາຫວຽດນາມ, ວີຍັງໄດ້ຮັບການສັ່ງສອນວິຊາອື່ນໆອີກຈຳນວນໜຶ່ງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນກະກຽມເຂົ້າໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ.

ລາຍຮັບສູງສຸດຕໍ່ເດືອນຂອງ Vy ແມ່ນສູງເຖິງ 7 ລ້ານດົ່ງ. Tutoring ເປັນວຽກທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະນໍາເອົາລາຍໄດ້ທີ່ຫມັ້ນຄົງ, ດັ່ງນັ້ນ Vy ບໍ່ສາມາດຊ່ວຍໄດ້ແຕ່ກັງວົນຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບ Circular 29.

ກ່ອນວົງການດັ່ງກ່າວມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຢ່າງເປັນທາງການ, ແຂວງແຄ໋ງຮ່ວາໄດ້ກະກຽມວຽກງານອື່ນໆ ນອກເໜືອໄປຈາກຄູສອນນັກຮຽນປະຖົມ. ເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 1 ເດືອນແລ້ວ, Vy ໄດ້ຂາຍອາຫານຫວ່າງທາງອອນລາຍເພື່ອຫາລາຍໄດ້ເສີມ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍ້ອນວ່ານາງບໍ່ມີປະສົບການທາງທຸລະກິດຫຼາຍແລະບໍ່ມີຖານລູກຄ້າທີ່ຫມັ້ນຄົງ, ນັກຮຽນຍິງຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບລາຍໄດ້ຕ່ໍາກວ່າແຕ່ກ່ອນ.

Khanh Vy ຍັງຕັ້ງໃຈທີ່ຈະປ່ຽນໄປສອນນັກຮຽນມັດທະຍົມ, ແຕ່ຍ້ອນວ່ານາງເຄີຍສອນນັກຮຽນອາຍຸ 6-7 ປີດ້ວຍຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້ການອ່ານແລະຂຽນ, ນີ້ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງ Khanh Vy. Vy ເວົ້າວ່ານາງຈະສືບຕໍ່ຊອກຫາວຽກໃຫມ່ທີ່ເຫມາະສົມກັບນາງ.

"ຂ້ອຍສູນເສຍໂອກາດການຝຶກງານຂອງຂ້ອຍ"

ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ, ການສອນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນວິທີທີ່ຈະມີລາຍໄດ້ພິເສດ, ແຕ່ຍັງເປັນໂອກາດທີ່ຈະປະກອບອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຂະນະທີ່ຍັງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. Pham Thuy Linh, ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ , ແມ່ນຫນຶ່ງໃນບັນດານັກສຶກສາ.

“ເຖິງແມ່ນວ່າຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ສາມາດຢືນຢູ່ເທິງແທ່ນປາໄສ, ແຕ່ການສອນຊ່ວຍໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າຝຶກຝົນຄວາມອົດທົນ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການພົວພັນກັບນັກຮຽນ, ແລະ ວິທີການສົນທະນາ ແລະ ຕິດຕໍ່ພົວພັນກັບພໍ່ແມ່.

ຂໍຂອບໃຈກັບ tutoring, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສາມາດຮຽນຮູ້ແລະປະຕິບັດວິທີການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ. ເສຍໂອກາດໃນການປະກອບອາຊີບ, ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກເສຍໃຈທີ່ສຸດ,” ທ່ານ Linh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ຕາມທ່ານ Thuy Linh ແລ້ວ, ການບໍ່ສາມາດສອນນັກຮຽນປະຖົມໄດ້ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມເສຍຫາຍຫຼາຍຢ່າງບໍ່ພຽງແຕ່ສຳລັບຄູສອນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງມີບັນດານັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນອີກດ້ວຍ. ນັກຮຽນຂອງ Thuy Linh ສ່ວນໃຫຍ່ມີພໍ່ແມ່ທີ່ຫຍຸ້ງກັບວຽກ ແລະບໍ່ມີເວລາສອນ ຫຼືສອນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເພື່ອມີໂອກາດຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ມີລາຍຮັບພິເສດ, ທ່ານທ໋າຍລິງ ແລະ ນັກສຶກສາປະຖົມປະຖົມອີກຈຳນວນໜຶ່ງ ໄດ້ເລືອກເອົາການເຮັດວຽກເປັນຜູ້ຊ່ວຍສິດສອນຢູ່ສູນຄູ. ແຕ່ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເງິນເດືອນເມື່ອເຮັດວຽກຢູ່ສູນແມ່ນປົກກະຕິປະມານ 4 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ, ຕ່ຳກວ່າການເຮັດວຽກເປັນຄູສອນ ຖ້າສອນຢ່າງດຸໝັ່ນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ສຳລັບທ່ານ Linh, ການສອນຍັງສະດວກກວ່າການສອນຜູ້ຊ່ວຍ, ເພາະວ່າວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງຜູ້ຊ່ວຍການສອນແມ່ນການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນ, ຊ່ວຍຄູສອນຕົ້ນຕໍ, ມີລາຍຮັບຕ່ຳກວ່າແລະມີວຽກງານຫຼາຍກວ່າ.

ການຄວບຄຸມ tutors ນັກສຶກສາ - ເປັນບັນຫາຍາກທີ່ບໍ່ມີການແກ້ໄຂ

ນອກຈາກໄວໜຸ່ມທີ່ຢ້ານ ແລະ ຕັດສິນໃຈຢຸດຄູສອນນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ ເພາະລະເມີດກົດໝາຍແລ້ວ, ຍັງມີສູນຄູ – ພໍ່ແມ່ – ນັກຮຽນທີ່ຍັງ “ຫາທາງກັນ” ສືບຕໍ່ສອນ.

ແບ່ງປັນກັບນັກຂ່າວ Dan Tri , Hoang T. - ຄູສອນນັກຮຽນ - ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຢູ່ສູນຂອງພວກເຮົາ, ການຮັບຄູສອນປະຖົມແມ່ນປົກກະຕິ, ຖ້າພໍ່ແມ່ມີຄວາມຕ້ອງການ, ສູນຍັງຮັບ ແລະຊອກຫາຄູສອນຢູ່.

ພໍ່ແມ່ຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ແບ່ງປັນວ່າເນື່ອງຈາກການອອກ Circular ໃຫມ່, ທຸກຄົນ "ຢຸດ" ຊົ່ວຄາວ, ແຕ່ຕໍ່ມາເຂົາເຈົ້າຈະສືບຕໍ່ໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຮຽນກັບ tutors.

ໃນບົດບາດຂອງນັກສຶກສາທີ່ຊອກຫາບ່ອນສອນ, ນັກຂ່າວ Dan Tri ໄດ້ມີໂອກາດ “ຟັງ” ຄວາມເຫັນຂອງບັນດາສູນຄູສອນກ່ຽວກັບບັນຫານີ້. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄໍາຕອບທີ່ໄດ້ຮັບແມ່ນ "ບໍ່ມີບັນຫາ", "ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບນັກຮຽນ".

Gia sư sinh viên chật vật tìm việc làm mới sau khi siết dạy thêm - 2 — ສູນຄູສອນຍັງໃຫ້ບໍລິການຄູສອນໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຫຼັງ Circular 29 (ພາບຫນ້າຈໍ).

ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງສູນສອນ BA ແບ່ງປັນວ່າ: "ຖ້າເຈົ້າຢ້ານວ່າວົງວຽນຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ເຈົ້າ, ເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈຫຍັງກ່ຽວກັບວົງວຽນ, ນັກຮຽນບໍ່ແມ່ນວິຊາທີ່ວົງວຽນຫມາຍເຖິງ.

Circular 29 ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ພຽງແຕ່ສໍາລັບພະນັກງານໂຮງຮຽນ, ພະນັກງານລັດຖະກອນແລະຄູອາຈານ. ຄູສອນໃນໂຮງຮຽນປະຖົມຍັງສອນເປັນປົກກະຕິ, ມັນບໍ່ມີຫຍັງກ່ຽວຂ້ອງກັບມັນ."

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, Circular 29 ລະບຸຢ່າງຊັດເຈນວ່າວິຊາຂອງຄໍາຮ້ອງສະຫມັກແມ່ນ "ຄູສອນພິເສດ, ນັກສຶກສາພິເສດ; ອົງການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄົນ, ການຈັດຕັ້ງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດແລະອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແລະບຸກຄົນ", ບໍ່ພຽງແຕ່ຈໍາກັດພຽງແຕ່ຄູອາຈານໂຮງຮຽນສາທາລະນະ.

ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ກົມໃຫຍ່ເສນາທິການ ໄດ້ລະບຸຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ຫ້າມບໍ່ໃຫ້ມີການສອນເພີ່ມເຕີມສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ. ນັ້ນແມ່ນ, ການສອນວິຊາຄະນິດສາດ, ພາສາຫວຽດນາມ, ແລະພາສາອັງກິດໃນໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປແມ່ນບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້.

ກໍລະນີການຮຽນ-ການສອນພິເສດທີ່ບໍ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນວົງວຽນ ແລະ ບໍ່ຫ້າມປະກອບມີ: ການສອນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ບໍາລຸງສ້າງພອນສະຫວັນດ້ານສິລະປະ, ກິລາ, ທັກສະຊີວິດ, ການຄິດເລກ, STEM, ໃບຢັ້ງຢືນພາສາອັງກິດ ແລະ ອື່ນໆ.

ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຈຶ່ງເປັນຫ່ວງ ແລະ ລາອອກຈາກວຽກ ເພາະຢ້ານວ່າລະເມີດກົດໝາຍ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຍັງມີຫຼາຍສູນທີ່ຍັງ "ບໍ່ສົນໃຈ" ກ່ຽວກັບກົດລະບຽບແລະສືບຕໍ່ຮັບສະຫມັກຄູສອນ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/gia-su-sinh-vien-chat-vat-tim-viec-lam-moi-sau-khi-siet-day-them-20250306162610471.htm