ທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ “STEM Innovation Petrovietnam - ປະຕິບັດຈິດໃຈມະຕິ 57”, ໄດ້ໄຂຂຶ້ນໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 7 ທັນວາ, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ຄູອາຈານໄດ້ແບ່ງປັນບັນດາບົດເລື່ອງສ້າງແຮງບັນດານໃຈກ່ຽວກັບການເປີດປະຕູໃຫ້ນັກຮຽນຫວຽດນາມ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ.
ການວາງພື້ນຖານສໍາລັບການຜະລິດຂອງການປະດິດສ້າງ
ຕາມແນວຄວາມຄິດຂອງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam, ກຸ່ມອຸດສາຫະກຳ ແລະ ພະລັງງານແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ ໄດ້ສົມທົບກັບ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງ ສ້າງ ປະຕິບັດໂຄງການ “STEM Innovation Petrovietnam”, ກໍ່ສ້າງ 100 ຫ້ອງ STEM ມາດຕະຖານສາກົນໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຢູ່ 34 ແຂວງ, ນະຄອນ ໃນປີ 2025. ຈຸດພິເສດຂອງໂຄງການ “STEM” ຍັງມີຫຼາຍກິດຈະກຳຄື: ຄື: ການຝຶກອົບຮົມຄູ; ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບສາກົນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າເຖິງມາດຕະຖານນະວັດຕະກຳສາກົນ, ເພື່ອແນໃສ່ເຜີຍແຜ່ໃຫ້ເຖິງ 10.000 ໂຮງຮຽນໃນໄລຍະ 2035-2045.
ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຢວານ (ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາຊີບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ກວ໋າຍເຢືອງ, ຮ່າໂນ້ຍ) ແບ່ງປັນວ່າ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ກວ໋າຍຈີ ໄດ້ຮັບກຽດເປັນຢ່າງຍິ່ງທີ່ໄດ້ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ໂຕເລີມ ມາຢ້ຽມຢາມ ແລະ ມອບຫ້ອງ STEM ໃນເດືອນ ພຶດສະພາ 2025. ດ້ວຍຂອງຂວັນທີ່ມີຄວາມໝາຍ ແລະ ພິເສດນັ້ນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງຈຸດຫັນປ່ຽນອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນ ການສຶກສາ STEM.
ກ່ອນນີ້, ການສອນໃນໂຮງຮຽນມັກຈະຢູ່ໃນລະດັບທີ່ໃກ້ກັບ STEM ຫຼືມີກິດຈະກໍາ STEM ໃນການສອນແຕ່ບໍ່ແມ່ນວິທີການແລະລະບົບ. ນັບຕັ້ງແຕ່ໂຄງການປະດິດສ້າງ STEM ຂອງ Petrovietnam ໄດ້ມາພ້ອມກັບ, ການສິດສອນໃນໂຮງຮຽນໄດ້ມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ແນ່ນອນແລະປະສິດທິຜົນ.
ສະພາບໍລິຫານຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ມີການຊີ້ນໍາຢ່າງໃກ້ຊິດແລະຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວ, ບໍ່ພຽງແຕ່ກິດຈະກໍາມະຫາຊົນເທົ່ານັ້ນ. ໄດ້ມີການເຝິກອົບຮົມຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ຄະນະອຳນວຍການໄດ້ເຊີນຜູ້ຊ່ຽວຊານເຂົ້າມາສອນ ເພື່ອປັບປຸງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ STEM ກໍ່ຄືປະສິດທິຜົນຂອງ STEM.
ບັນດາຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ກ່າວຢາ ຍາມໃດກໍ່ກະຕືລືລົ້ນໃນການຮ່ຳຮຽນ ແລະ ປະດິດສ້າງ. ເມື່ອໂຄງການປະດິດສ້າງ STEM ຂອງ Petrovietnam ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານໄດ້ເຂົ້າຫາມັນຢ່າງໄວວາ, ບໍ່ຢ້ານຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແລະໄດ້ລົງທຶນຢ່າງແທ້ຈິງເພື່ອນໍາເອົາ STEM ເຂົ້າໃນການສິດສອນ. ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນຍັງມີຄວາມຫ້າວຫັນຫຼາຍ, ສະເຫມີສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນການອຸທິດໃຫ້ກັບກິດຈະກໍາ STEM.
ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຮ່າແອງເຟືອງ (ຝູ໋) ທີ່ໄດ້ຮັບການຍົກຍ້ອງເປັນ “ຄູສອນທົ່ວໂລກ” ສໍາລັບຜົນງານດ້ານການສຶກສາທີ່ສ້າງສັນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການນໍານັກຮຽນຊົນເຜົ່າໄປສູ່ການສຶກສາສາກົນຜ່ານເຕັກໂນໂລຊີ, ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຊົງຈໍາອັນເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບ STEM ຈາກໂຄງການພິເສດຂອງນັກຮຽນທີ່ນາງສອນໂດຍກົງ. ມັນແມ່ນໂຄງການຄົ້ນຄ້ວາກ່ຽວກັບເຟືອງພາດສະຕິກໂດຍນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າ. ນັກສຶກສາເກືອບບໍ່ມີວິທີການຫຼືອຸປະກອນທົດລອງເພື່ອປະຕິບັດຂັ້ນຕອນພື້ນຖານເຊັ່ນ: ການແຍກ hydrogen ແລະອົກຊີເຈນໃນລະຫວ່າງການສຶກສາວິຊາຟີຊິກ - ເຄມີສາດ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນຂອງເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງມີຄວາມຄິດສ້າງສັນຄື: ໄປຮ້ານເບເກີຣີ ເພື່ອຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອໃນການກູ້ຢືມເຄື່ອງມື ແລະ ແຫຼ່ງຄວາມຮ້ອນທີ່ເໝາະສົມເພື່ອທົດລອງ. ເມື່ອພວກເຂົາຕ້ອງການເຮັດເຄື່ອງຕັດເຟືອງ, ພວກເຂົາຍັງບໍ່ມີເງື່ອນໄຂທີ່ຈະຊື້ອຸປະກອນ. ພວກເຂົາເຈົ້າເກັບກໍາອົງປະກອບຂູດ, ປະກອບໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເອງແລະສຸດທ້າຍໄດ້ສ້າງເຄື່ອງຕັດເຮັດວຽກ.
ນາງ ຮ່າແອງເຟືອງ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າຈື່ຈຳຮູບເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ມີເງິນ, ບໍ່ມີເຄື່ອງຈັກ, ແຕ່ “ຄວາມຈຳເປັນຄືແມ່ແຫ່ງການປະດິດສ້າງ”, ອົດທົນຈົນກ້າວກະໂດດຂັ້ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ໂຄງການສຳເລັດຜົນ. ຂອງການສຶກສາ STEM - ການເດີນທາງທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເອົາຊະນະຂໍ້ຈໍາກັດຂອງສະຖານະການຂອງພວກເຂົາເພື່ອບັນລຸສິ່ງທີ່ໃຫຍ່ກວ່າ."
ພິເສດ, ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການເຊື່ອມຕໍ່ບັນດາເວທີປາໄສທົ່ວປວງຊົນໃນວົງຄະນາຍາດ STEM, ທ່ານນາງ Ha Anh Phuong ຖືວ່າ: ການເຊື່ອມຕໍ່ນີ້ມີຄວາມໝາຍທີ່ສຸດ. ນັກຮຽນຢູ່ເຂດພູດອຍກໍ່ຄືໃນຕົວເມືອງ-ສະຖານທີ່ມີເງື່ອນໄຂພັດທະນາລ້ວນແຕ່ສາມາດນຳໃຊ້ເວທີຮ່ວມກັນໄດ້, ດ້ວຍວິທີນີ້ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງຂອງພາກພື້ນ, ນັກຮຽນມີໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ເທົ່າທຽມກັນ, ສ້າງສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນທົ່ວໄປ, ແບ່ງປັນປະສົບການ... ຈາກນັ້ນ, ສ້າງຕັ້ງປະຊາຄົມນັກສຶກສາ STEM ເພື່ອຮຽນຮູ້, ແບ່ງປັນ, ເຮັດໂຄງການລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ລະຫວ່າງພາກພື້ນ; ບັນລຸມາດຖານສາກົນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຫວຽດນາມ.
ເຕັກໂນໂລຊີແລະສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ - ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງຂະບວນການສອນແລະການຮຽນຮູ້
ທ່ານ Do Hoang Son, ນັກຊ່ຽວຊານຜູ້ບຸກເບີກການສຶກສາ STEM ຢູ່ ຫວຽດນາມ, ສະມາຊິກສຳຄັນຂອງກຸ່ມພັນທະມິດ STEM ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນສະພາບການປະຈຸບັນ, ໂລກພວມດຳເນີນວິວັດການອຸດສາຫະກຳຄັ້ງທີ 4, ການແກ່ງແຍ້ງຂອງສາກົນພວມດຳເນີນຢ່າງແຮງ. ສະນັ້ນ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ຖືວ່າແມ່ນບັນຫາຍຸດທະສາດ, ສຳຄັນຂອງປະເທດຊາດໃນການປະຕິບັດມະຕິກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ ແລະ ວິໄສທັດ 100 ປີຂອງຫວຽດນາມ.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ລວມເອົາແນວຄວາມຄິດຂອງການສຶກສາ STEM ເຂົ້າໃນໂຄງການສຶກສາສາມັນ ປະຈຳປີ 2018 ເຊິ່ງຖືໄດ້ວ່າເປັນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນຫຼາຍໃນປະຫວັດສາດຂອງການພັດທະນາການສຶກສາ. ອີງຕາມຄໍານິຍາມໃນໂຄງການ, STEM ແມ່ນການສຶກສາແບບ interdisciplinary ປະສົມປະສານວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກໍາແລະຄະນິດສາດ; ການຮຽນຮູ້ໂດຍຜ່ານການປະຕິບັດແລະການເຊື່ອມຕໍ່ກັບສະພາບການຊີວິດອ້ອມຂ້າງ.
ການສຶກສາ STEM ມີ 3 ລະດັບ. ອັນດັບທໍາອິດແມ່ນລະດັບສາກົນ, ການສຶກສາ STEM ສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນໃນປັດຈຸບັນເປັນຄວາມຕ້ອງການບັງຄັບນັບຕັ້ງແຕ່ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ການປະຕິບັດ STEM ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ກາຍເປັນຕົວຊີ້ບອກເພື່ອຕີລາຄາການສໍາເລັດວຽກງານ. ອັນທີສອງແມ່ນ STEM ສໍາລັບກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານອາຊີບແລະການປັບປຸງ, ຜ່ານສະໂມສອນ. ທີ 3 ແມ່ນກຸ່ມນັກສຶກສາທີ່ຮຽນ STEM ໃນລະດັບການປະດິດຄິດສ້າງ, ເຂົ້າຮ່ວມໃນສະໜາມຫຼິ້ນໃຫຍ່ລະດັບຊາດ ແລະ ສາກົນ. ຕາມທ່ານ Do Hoang Son ແລ້ວ, ເມື່ອປະຕິບັດລະບົບຫ້ອງປະດິດສ້າງ STEM Petrovietnam, ຕົວແບບນີ້ໄດ້ຕອບສະໜອງທັງ 3 ໜ້າທີ່ທີ່ກ່າວມານີ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນ.
ທ່ານ ດ່າວຮວ່າງເຊີນ ໄດ້ແບ່ງປັນເລື່ອງນຳບັນດານັກຊ່ຽວຊານສາກົນຊັ້ນນຳຂອງ VEX Robotics - ເຊິ່ງໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມຫ້ອງທົດລອງຫຼາຍແຫ່ງທົ່ວໂລກ ມາຍັງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Cau Giay (ຮ່າໂນ້ຍ), ຜູ້ຊ່ຽວຊານໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ ນີ້ແມ່ນຫ້ອງ STEM ທີ່ທັນສະໄໝທີ່ສຸດທີ່ລາວເຄີຍເຫັນ. ຄວາມຄິດເຫັນນີ້ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນຮູບແບບ, ແຕ່ຍ້ອນໂຄງສ້າງ, ການອອກແບບ, ລະດັບການລົງທຶນແລະການເພີ່ມປະສິດທິພາບສໍາລັບການສຶກສາ. ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກ໋າຍຈີ້ໄດ້ມີຄະນະນັກກິລາ VEX 40 ກວ່າຄົນເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ຫຼືຢູ່ແຂວງ Lang Son, ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້ໄດ້ຈັດງານແຂ່ງຂັນ STEM ໂດຍມີນັກຊ່ຽວຊານຈີນເຂົ້າຮ່ວມ. ການທີ່ນັກສຶກສາທົ່ວປະເທດຫວຽດນາມ ແຂ່ງຂັນຕາມມາດຕະຖານຂອງອາເມລິກາ, ສ້າງປຶ້ມຄູ່ມືເຕັກນິກຢ່າງຈິງຈັງ, ເຫັນໄດ້ວ່າ ຫວຽດນາມ ພວມຜັນຂະຫຍາຍການປະຕິຮູບຢ່າງແຂງແຮງ, ຫັນຈາກການແຂ່ງຂັນງ່າຍດາຍໄປສູ່ການສຶກສາຕົວຈິງ.
ທ່ານ ໂດຮ່ວາງເຊີນ ກໍ່ເນັ້ນໜັກວ່າ: ຊຸກຍູ້ການສຶກສາ STEM, ວິທະຍາສາດ - ເຕັກໂນໂລຢີ, ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ ແລະ ນະວັດຕະກຳຂອງປະເທດແມ່ນຂະບວນການຍາວນານ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍເນື້ອໃນ, ນັບແຕ່ກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ບຳລຸງສ້າງຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການກໍ່ສ້າງວັດທະນະທຳ, ວິທະຍາສາດ - ເຕັກໂນໂລຊີໃນສັງຄົມ. ນີ້ແມ່ນຂົງເຂດທີ່ຫວຽດນາມຍັງຂາດປະສົບການ, ຍັງມີຫຼາຍສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດ.
ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ທົບທວນຄືນບາງແນວຄວາມຄິດແລະທັດສະນະໃຫມ່, ລວມທັງບົດບາດຂອງ "ຄູ". ຖ້າພວກເຮົາຍັງເຂົ້າໃຈຄູໃນແບບດັ້ງເດີມ - ເປັນຜູ້ທີ່ຢືນຢູ່ຕໍ່ໜ້າຫ້ອງຮຽນເພື່ອຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ຫວຽດນາມ ບໍ່ສາມາດມີຄູສອນຫຼາຍສິບລ້ານຄົນພຽງພໍເພື່ອສອນຄວາມຮູ້ທັງໝົດຂອງຍຸກຫັນເປັນດິຈິຕອລ. ດັ່ງນັ້ນ, ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ດິຈິຕອລຕ້ອງກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງທີ່ສຳຄັນຂອງຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ. ງານບຸນ STEM ແລະກິດຈະກໍາປະສົບການການປະຕິບັດແມ່ນ "ຄູສອນ" ໃຫມ່, ນໍາເອົາຄວາມຮູ້ແລະປະສົບການໂດຍກົງ, ໃນຂະນະທີ່ການຝຶກອົບຮົມຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດສໍາລັບນັກຮຽນ.
ໂດຍສະເພາະແມ່ນຕາມທິດຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ລະບົບ 100 ຫ້ອງປະດິດສ້າງ STEM Petrovietnam ຈະຖືກນຳໃຊ້ເປັນສູນຝຶກອົບຮົມ 100 ແຫ່ງ, ຮັບໃຊ້ການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູມັດທະຍົມໃນທົ່ວປະເທດ. ນີ້ແມ່ນການປະກອບສ່ວນທີ່ມີຄວາມໝາຍທີ່ສຸດໃນການຊຸກຍູ້ການສຶກສາ STEM ແລະ ນະວັດຕະກຳການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປຫວຽດນາມ.
ການລົງທຶນໃນຫ້ອງ STEM ທີ່ທັນສະໄໝ, ກົງໄປກົງມາ ໝາຍເຖິງການສ້າງໂຄງສ້າງພື້ນຖານການຮຽນຮູ້ຂັ້ນຕ່ຳ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນບໍ່ວ່າຢູ່ໃນຕົວເມືອງ ຫຼື ເຂດພູດອຍ ມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ STEM ຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ.
ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-stem-mo-canh-cua-cho-hoc-sinh-viet-nam-doi-moi-sang-tao-20251207131221953.htm
(0)