ນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍສອງຄົນນຳສະເໜີຫຼັກຖານໃໝ່ສຳລັບທິດສະດີຄະນິດສາດທີ່ມີອາຍຸ 2,000 ປີ

Ne'Kiya Jackson ແລະ Calcea Johnson, ທັງສອງອາຍຸ 17 ປີ, ນັກຮຽນມັດທະຍົມສອງຄົນຈາກເມືອງ New Orleans (ສະຫະລັດ) ໄດ້ສ້າງ 'ປະຫວັດສາດ' ເມື່ອພວກເຂົາພົບເຫັນຫຼັກຖານໃຫມ່ສໍາລັບທິດສະດີ Pythagorean ທີ່ມີມາຫຼາຍກວ່າ 2,000 ປີ.

Ne'Kiya Jackson (ຊ້າຍ) ແລະ Calcea Johnson - ສອງນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ພົບເຫັນຫຼັກຖານເພີ່ມເຕີມຂອງທິດສະດີ Pythagorean - ພາບ: CNN

ຜົນງານຂອງນັກຮຽນສອງຄົນກ່ຽວກັບທິດສະດີ Pythagorean ໄດ້ຖືກຕີພິມໃນ ວາລະສານ The American Mathematical Monthly , ຫນຶ່ງໃນວາລະສານຄະນິດສາດທີ່ມີຊື່ສຽງທີ່ສຸດໃນສະຫະລັດ, ໃນສະບັບວັນທີ 28 ຕຸລາ 2024.

ນຶ່ງປີກ່ອນ, ໃນເດືອນມີນາ 2023, ນັກຮຽນສອງຄົນໄດ້ສະເໜີຫຼັກຖານເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ໃນກອງປະຊຸມຂອງສະມາຄົມຄະນິດສາດອາເມລິກາ.

ການຄົ້ນພົບຂອງ Jackson ແລະ Johnson ໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງຊາດ ແລະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າເປັນຫນຶ່ງໃນຜົນສໍາເລັດທາງຄະນິດສາດທີ່ໂດດເດັ່ນທີ່ສຸດໃນເວລາທີ່ຜ່ານມາ. ຜົນສໍາເລັດໄດ້ຖືກແບ່ງປັນໃນໂຄງການ "60 ນາທີ".

ອີງຕາມ CNN, ຫຼັກຖານສະແດງໃຫມ່ຂອງທິດສະດີ Pythagorean ໂດຍ Ne'Kiya Jackson ແລະ Calcea Johnson ແມ່ນການປະສົມປະສານຂອງຫຼັກການສາມຫລ່ຽມເພື່ອພິສູດບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ເຄີຍຄິດວ່າເປັນໄປບໍ່ໄດ້. ດັ່ງທີ່ນັກຄະນິດສາດ Elisha Loomis ໄດ້ໂຕ້ແຍ້ງຄັ້ງໜຶ່ງ, ບໍ່ສາມາດມີຫຼັກຖານສາມຫລ່ຽມຂອງທິດສະດີ Pythagorean ເພາະວ່າສູດພື້ນຖານຂອງສາມຫລ່ຽມຄຳເຊັ່ນ (sin^2 x + cos^2 x = 1) ແມ່ນອີງໃສ່ທິດສະດີ Pythagorean.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, Jackson ແລະ Johnson ໄດ້ພົບເຫັນວິທີການນໍາໃຊ້ກົດຫມາຍຂອງ sines ໂດຍບໍ່ມີການຕົກເຂົ້າໄປໃນ loop ມີເຫດຜົນເພື່ອພິສູດທິດສະດີ Pythagorean.

ກົດໝາຍສະບັບນີ້ລະບຸວ່າອັດຕາສ່ວນລະຫວ່າງຄວາມຍາວຂອງດ້ານໜຶ່ງ ແລະ ເສັ້ນໄຊຂອງມຸມທີ່ກົງກັນຂ້າມກັບດ້ານນັ້ນແມ່ນຄົງທີ່ໃນສາມຫຼ່ຽມໃດໜຶ່ງ. ນັກສຶກສາໄດ້ນໍາໃຊ້ກົດຫມາຍນີ້ເພື່ອສ້າງລະບົບຕ່ອງໂສ້ຢ່າງມີເຫດຜົນຂອງຫຼັກຖານສະແດງທິດສະດີ Pythagorean ໂດຍບໍ່ມີການອີງໃສ່ສູດທີ່ໄດ້ມາຈາກທິດສະດີ Pythagorean ຕົວຂອງມັນເອງ.

ທິດສະດີ Pythagorean ເປັນທິດສະດີພື້ນຖານອັນໜຶ່ງ ແລະ ເປັນທີ່ນິຍົມກັນໃນໂຄງການຄະນິດສາດ - ພາບ: EuroSchool

ວິທີການຫຼັກຖານໃຫມ່ຂອງ Ne'Kiya Jackson ແລະ Calcea Johnson ໄດ້ຖືກທົດສອບແລະຍອມຮັບໂດຍຊຸມຊົນຄະນິດສາດ, ໂດຍມີນັກຄະນິດສາດມືອາຊີບຫຼາຍຄົນເຂົ້າຮ່ວມໃນການສົນທະນາກ່ຽວກັບຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງພວກເຂົາ.

Scott Turner, ຜູ້ ອຳ ນວຍການຝ່າຍສື່ສານຂອງສະມາຄົມຄະນິດສາດອາເມລິກາ (AMS) ໄດ້ໃຫ້ ຄຳ ເຫັນວ່າມັນເປັນເລື່ອງທີ່ຫາຍາກ ສຳ ລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມທີ່ຈະສະແດງຢູ່ໃນກອງປະຊຸມຄະນິດສາດຂອງຂະ ໜາດ ຂອງ AMS.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, Catherine Roberts - ຜູ້ອໍານວຍການບໍລິຫານຂອງ AMS - ກ່າວວ່າຊຸມຊົນຄະນິດສາດແມ່ນກໍາລັງໃຈຫຼາຍຕໍ່ການປະກອບສ່ວນຂອງນັກຄະນິດສາດຫນຸ່ມແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ພວກເຂົາສືບຕໍ່ການຄົ້ນຄວ້າແລະສົ່ງເອກະສານຂອງພວກເຂົາໃຫ້ກັບວາລະສານ ວິທະຍາສາດ ເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານທົບທວນຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຫຼັກຖານນີ້.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານອື່ນໆບາງຄົນກ່າວວ່າເຖິງແມ່ນວ່າການຄົ້ນຄວ້ານີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການກວດສອບຕື່ມອີກໃນວາລະສານວິທະຍາສາດພິເສດ, ຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກຮຽນມັດທະຍົມສອງຄົນບັນລຸໄດ້ນີ້ແມ່ນຫນ້າປະທັບໃຈຫຼາຍແລະມີທ່າແຮງທີ່ຈະເປີດວິທີການໃຫມ່ໃນການສອນຄະນິດສາດ.

Della Dumbaugh, ຫົວຫນ້າບັນນາທິການຂອງ The American Mathematical Monthly , ເນັ້ນຫນັກວ່າວຽກງານຂອງ Jackson ແລະ Johnson ໄດ້ນໍາເອົາທັດສະນະທີ່ສົດຊື່ນໃຫ້ກັບພາກວິຊາຄະນິດສາດ, ແລະຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງບົດບາດສໍາຄັນຂອງຄູໃນການພັດທະນານັກຄະນິດສາດລຸ້ນຕໍ່ໄປ.

ເລີ່ມຈາກ... ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ

ສອງນັກສຶກສາ Ne'Kiya Jackson ແລະ Calcea Johnson ກັບຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ - ພາບ: ຂ່າວ!

Ne'Kiya Jackson ແລະ Calcea Johnson ທັງສອງເປັນນັກຮຽນທີ່ St. Mary's Academy ໃນ New Orleans (ສະຫະລັດ). ພວກເຂົາເປັນນັກຮຽນຄະນິດສາດທີ່ດີເລີດແລະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດເປັນປະ ຈຳ, ສ້າງພື້ນຖານເພື່ອເຂົ້າຫາແນວຄວາມຄິດທາງຄະນິດສາດທີ່ສັບສົນຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ.

ຈຸດປ່ຽນແປງໄດ້ເກີດຂື້ນເມື່ອ Jackson ແລະ Johnson ອ່ານຫນັງສືຂອງ Elisha Loomis, The Pythagorean Proposition, ເຊິ່ງ Loomis ຢືນຢັນວ່າມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະພິສູດທິດສະດີ Pythagorean ໂດຍໃຊ້ trigonometry ໂດຍບໍ່ມີການນໍາໄປສູ່ວົງແຫວນຢ່າງມີເຫດຜົນ.

ການໂຕ້ຖຽງຂອງ Loomis ໄດ້ສ້າງຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຂອງທັງສອງອ້າຍນ້ອງໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ, ແລະເຂົາເຈົ້າເລີ່ມທົດລອງວິທີການນຳໃຊ້ກົດໝາຍ Sines ເພື່ອສ້າງລະບົບຕ່ອງໂສ້ຢ່າງມີເຫດຜົນທີ່ເປັນເອກະລາດ.

ມັນໃຊ້ເວລາຫຼາຍເດືອນຂອງການທົດສອບ, ການຄິດໄລ່, ແລະການປັບລະອຽດກ່ອນທີ່ຈະບັນລຸຜົນສໍາເລັດເບື້ອງຕົ້ນທີ່ພວກເຂົາມີໃນມື້ນີ້.

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/hai-hoc-sinh-trung-hoc-dua-ra-bang-chung-moi-cho-dinh-ly-tanoam-hoc-2-000-nam-20241030151712845.htm