ຄ່າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລເໝາະສົມກັບຄ່າຄອງຊີບບໍ?

ໂຮງຮຽນມີ 3 - 4 ລະດັບຄ່າຮຽນ

ປະຈຸບັນ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມກຳນົດຄ່າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍອີງໃສ່ດຳລັດສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຮັບປະກັນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິ, ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຮັບປະກັນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິຂອງດຳລັດ 81/2021 ກຳນົດກົນໄກເກັບແລະຄຸ້ມຄອງຄ່າຮຽນຂອງບັນດາສະຖາບັນ ການສຶກສາ ໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ແລະ ນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄ່າຮຽນ; ລາຄາການບໍລິການໃນຂະແໜງການສຶກສາ (ດຳລັດ 97).

Học phí ĐH đã phù hợp với mức sống?- Ảnh 1. — ພໍ່ແມ່ຈ່າຍຄ່າຮຽນເພື່ອໃຫ້ສໍາເລັດຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນສໍາລັບລູກຂອງພວກເຂົາທີ່ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີນີ້.

ດຳລັດ 97 ກຳນົດວ່າ HP ມີຫຼາຍລະດັບຕາມແຕ່ລະປະເພດໂຮງຮຽນຄື: ໂຮງຮຽນລັດບໍ່ເປັນເອກະລາດ (ຍັງບໍ່ທັນສາມາດຮັບປະກັນລາຍຈ່າຍເປັນປົກກະຕິ), ໂຮງຮຽນລັດທີ່ຕົນເອງມີລາຍຈ່າຍປະຈຳ, ໂຮງຮຽນລັດທີ່ຕົນເອງມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປະຈຳ ແລະ ການລົງທຶນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລລັດທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຄຸ້ມຄອງຄ່າຮຽນປະຈຳປີຂອງຕົນ, ຄ່າຮຽນໃນສົກຮຽນ 2023-2024 ແມ່ນແຕ່ 12 ຫາ 24,5 ລ້ານດົ່ງ/ປີຮຽນ (10 ເດືອນ). ຮອດສົກຮຽນ 2026-2027, ຄ່າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນກຸ່ມນີ້ຈະເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 17,1 – 35 ລ້ານດົ່ງ/ປີ.

ສຳລັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງລັດທີ່ກວມເອົາຄ່າຮຽນປົກກະຕິຂອງຕົນ, ຄ່າຮຽນສູງສຸດໃນສົກຮຽນ 2023-2024 ແມ່ນ 24-49 ລ້ານດົ່ງ/ປີ ແລະ ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 34,2-70 ລ້ານດົ່ງໃນສົກຮຽນ 2026-2027.

ພິເສດແມ່ນບັນດາໂຮງຮຽນພາກລັດທີ່ມີລາຍຈ່າຍເປັນປະຈຳ ແລະ ການລົງທຶນ, ຄ່າຮຽນສູງສຸດໃນສົກຮຽນ 2023 – 2024 ແມ່ນ 30 – 61,25 ລ້ານດົ່ງ ແລະ ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 42,75 – 87,5 ລ້ານດົ່ງໃນສົກຮຽນ 2026 – 2027.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນເອກະຊົນແມ່ນເປັນເອກະລາດໃນການກໍານົດຄ່າຮຽນ; ໂຮງຮຽນຂອງລັດແມ່ນເປັນເອກະລາດໃນການກໍານົດຄ່າຮຽນສໍາລັບໂຄງການທີ່ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານການຮັບຮອງຄຸນນະພາບໂດຍອີງໃສ່ມາດຕະຖານ ທາງເສດຖະກິດ ແລະດ້ານວິຊາການທີ່ໂຮງຮຽນອອກ, ແລະມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຜູ້ຮຽນແລະສັງຄົມສາທາລະນະ.

ພາຍໃນເພດານ HP ຂອງລັດຖະດໍາລັດ, ມະຫາວິທະຍາໄລກໍ່ສ້າງແລະອອກລະດັບການເກັບກໍາ HP ສໍາລັບສົກຮຽນ 2024 - 2025 ໃນຫຼາຍລະດັບ. HP ຂອງບັນດາໂຄງການມະຫາຊົນແມ່ນກວ່າ 10 ລ້ານດົ່ງເຖິງ 50 ລ້ານດົ່ງ. ແຕ່ນອກຈາກນັ້ນ, ຊຸດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງໂຄງການພິເສດເພີ່ມເຕີມທີ່ມີ HP ສູງກວ່າຫຼາຍເຊັ່ນ: ຄຸນນະພາບສູງ, ໂຄງການສອນພາສາອັງກິດ, ໂຄງການທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງສອນພາສາອັງກິດ ...

ຄວນອ້າງອີງເຖິງຄ່າຮຽນຕໍ່ຫົວຄົນຂອງບັນດາປະເທດອຸດສາຫະກຳພັດທະນາ ແລະ ປະເທດທີ່ກຳລັງພັດທະນາ ເພື່ອປະເມີນລະດັບຄວາມເໝາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງ. ການເກັບຄ່າຮຽນສູງເກີນກວ່າຄົນທົ່ວໄປບໍ່ແມ່ນທາງອອກທີ່ດີ...

ສາດສະດາຈານ, ປະລິນຍາເອກວິທະຍາສາດ Bui Van Ga

ເຖິງວ່າຢູ່ໂຮງຮຽນສາທາລະນະແຫ່ງດຽວກັນ, ໃນຂະນະທີ່ໂຄງການທົ່ວໄປມີລາຄາກວ່າ 35 ລ້ານດົ່ງຕໍ່ປີ, ແຕ່ໂຄງການຄຸນນະພາບສູງຕ້ອງຄິດໄລ່ເຖິງ 70 – 83 ລ້ານດົ່ງ/ປີ, ໂຄງການຮຽນພາສາອັງກິດສູງມີລາຄາເຖິງ 165 ລ້ານດົ່ງ/ປີ. ດ້ວຍໂຄງສ້າງໂຄງການດັ່ງກ່າວ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆແມ່ນຄິດຄ່າຮຽນສູງກວ່າລະດັບຕໍ່າສຸດຂອງຫຼັກສູດມາດຕະຖານ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ການຫັນເປັນເອກະລາດສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໄດ້ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ. ອີງຕາມເອກະສານຂອງ ກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮອດທ້າຍປີ 2025, ໜ່ວຍງານວິຊາການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະໄດ້ພ້ອມກັນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນຜັງການຍົກລະດັບການປົກຄອງດ້ານການເງິນ ຈາກລະດັບການຮັບປະກັນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິຂຶ້ນໄປ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄ່າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ຈະເພີ່ມຂຶ້ນໃນແຕ່ລະປີຕາມກອບທີ່ກໍານົດໄວ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຂະຫຍາຍຈໍານວນໂຮງຮຽນທີ່ມີເງື່ອນໄຂທີ່ຈະເກັບຄ່າຮຽນທີ່ສູງຂຶ້ນ.

ຄ່າຮຽນສູງທຽບກັບ GDP / ທຶນບໍ?

GDP/capita ແມ່ນໜຶ່ງໃນເງື່ອນໄຂສຳຄັນໃນການປະເມີນການປັບຕົວຂອງ HP. ກ່ຽວກັບການດັດປັບ HP ຕາມດຳລັດ 97, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົມທຽບເພດານ HP ຂອງກຸ່ມໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ມີລາຍຈ່າຍເປັນປະຈຳຂອງ GDP/ຫົວຄົນ ໃນປີ 2015 (ສົກຮຽນ 2015 – 2016) ກັບປີ 2023 (ປີຮຽນ 2023 – 2024).

ສະເພາະ GDP/ຫົວຄົນ ໃນປີ 2015 ບັນລຸ 45,7 ລ້ານດົ່ງ, ປີ 2023 ບັນລຸ 101,9 ລ້ານດົ່ງ (ເພີ່ມຂຶ້ນ 2,23 ເທົ່າ). ຖ້າພວກເຮົາເອົາເພດານ HP ຂອງບາງຂະແຫນງການຢູ່ 2 ຈຸດຂ້າງເທິງນີ້ໃນເວລາປຽບທຽບ, ພວກເຮົາເຫັນວ່າ HP ບໍ່ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງແທ້ຈິງ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະຫຼຸດລົງໃນຫລາຍຂະແຫນງການ (ຍົກເວັ້ນຢາແລະກະສິກໍາ). ຕົວຢ່າງ, ຂະແໜງ STEM (ວິທະຍາສາດ - ເຕັກໂນໂລຊີ - ວິສະວະກຳ - ຄະນິດສາດ) ໃນສົກຮຽນ 2015 - 2016 ແມ່ນ 720.000 ດົ່ງ/ເດືອນ, ໃນສົກຮຽນ 2023 – 2024 ແມ່ນ 1,45 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ (ເພີ່ມຂຶ້ນ 2,01 ເທົ່າ).

Học phí ĐH đã phù hợp với mức sống?- Ảnh 2. — ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຄ່າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນແຕ່ 10 ລ້ານກວ່າຄົນເຖິງ 800 ລ້ານດົ່ງ/ປີ.

ຫົວໜ້າພະແນກການເງິນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງໜຶ່ງໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຍັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ GDP/ຫົວຄົນແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອຕີລາຄາສູງລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ HP.

ຕາມນັກຊ່ຽວຊານນີ້, GDP ຂອງອາເມລິກາຕໍ່ຫົວຄົນແມ່ນປະມານ 76.000 USD, ສະເລ່ຍຄ່າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງນັກສຶກສາອາເມລິກາຢູ່ໂຮງຮຽນລັດແມ່ນປະມານ 15.000 USD. ຕົວຊີ້ວັດແມ່ນຄ້າຍຄືກັນໃນອັງກິດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄ່າຮຽນແມ່ນສ້າງຂຶ້ນໃນຂອບເຂດ 20 - 25% ຂອງ GDP ຕໍ່ຫົວຄົນ, ເຊິ່ງຖືວ່າສົມເຫດສົມຜົນກັບລະດັບລາຍຮັບສະເລ່ຍໃນສັງຄົມ.

“ຖ້າຢູ່ຫວຽດນາມ, GDP ສະເລ່ຍຕໍ່ຫົວຄົນແມ່ນປະມານ 100 ລ້ານດົ່ງ (ໃນປີ 2023), ຄ່າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດແມ່ນປະມານ 25 ລ້ານດົ່ງ/ປີ. ໃນລະດັບນີ້, ອັດຕາສ່ວນຂອງ HP ຕໍ່ GDP ສະເລ່ຍຈະທຽບເທົ່າກັບວິທີການຄິດໄລ່ຂອງອາເມລິກາ, ອັງກິດ ຫຼື ອົດສະຕາລີ”.

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ລະດັບສົມມຸດຕິຖານຂອງ HP ແມ່ນ 20-25 ລ້ານດົ່ງ/ປີ. ເມື່ອປຽບທຽບກັບກຸ່ມຂອງໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ປົກຄອງຕົນເອງ, ລະດັບນີ້ແມ່ນສູງກວ່າສໍາລັບບາງສາຂາວິຊາ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຕ່ໍາໃນບາງສາຂາຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປະຈໍາຕົນເອງ, ຕ່ໍາຫຼາຍໃນກຸ່ມຂອງໂຮງຮຽນທີ່ພຽງພໍກັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປົກກະຕິແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການລົງທຶນ. ໂດຍສະເພາະ, ລະດັບນີ້ແມ່ນຕ່ໍາກວ່າໂຄງການການຝຶກອົບຮົມພິເສດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

"ສໍາລັບຂົງເຂດທີ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຝຶກອົບຮົມສູງແລະມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບສັງຄົມ (ເຊັ່ນ: ຢາ), ລັດສາມາດພິຈາລະນານະໂຍບາຍເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນໂຮງຮຽນການຝຶກອົບຮົມຫຼືຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນໂດຍກົງຂອງນັກສຶກສາທີ່ຮຽນໃນພາກສະຫນາມນີ້. ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະນໍາໃຊ້ນະໂຍບາຍການຍົກເວັ້ນ HP ແລະການສະຫນອງຄ່າດໍາລົງຊີວິດເຊັ່ນ: ສໍາລັບນັກສຶກສາ pedagogical ສໍາລັບພາກສະຫນາມຂອງການຝຶກອົບຮົມແພດຫມໍ," ຜູ້ຊ່ຽວຊານນີ້ແນະນໍາ.

ສາດສະດາຈານ Bui Van Ga, ອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ພວກເຮົາຄວນອ້າງອີງເຖິງລະດັບ HP ກ່ຽວກັບລາຍຮັບສະເລ່ຍຕໍ່ຫົວຄົນຂອງບັນດາປະເທດອຸດສາຫະກຳພັດທະນາ ແລະ ປະເທດທີ່ກຳລັງພັດທະນາ ເພື່ອປະເມີນລະດັບຄວາມເໝາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງ, ການເກັບ HP ສູງ, ເກີນກວ່າລະດັບການຊຳລະເງິນຂອງປະຊາຊົນທຳມະດາບໍ່ແມ່ນທາງອອກທີ່ດີ, ເພາະວ່າປະຈຸບັນນັກສຶກສາມີຫຼາຍທາງເລືອກທີ່ຈະຮຽນຢູ່ພາຍໃນ ຫຼື ໄປຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ”. (ຕໍ່)

ຕ້ອງເພີ່ມງົບປະມານໃຫ້ແກ່ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຕາມບົດລາຍງານສະຫຼຸບ 10 ປີແຫ່ງການຜັນຂະຫຍາຍມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW ລົງວັນທີ 4 ພະຈິກ 2013 ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກຊຸດທີ 11 ກ່ຽວກັບນະວັດຕະກຳການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝໃນສະພາບເສດຖະກິດຕະຫຼາດ, ທິດສັງຄົມນິຍົມ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບງົບປະມານສາກົນນັບແຕ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດ. ຕັດ, ບໍ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາແລະປະດິດສ້າງຂອງກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມ. ການຈັດສັນງົບປະມານຍັງບໍ່ພຽງພໍ, ງົບປະມານການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານອົບຮົມຍັງຕ່ຳ, ບໍ່ຮັບປະກັນໂຄງປະກອບລາຍຈ່າຍໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ມີແຫຼ່ງທຶນພຽງພໍເພື່ອກວມເອົາຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຝຶກອົບຮົມແລະການລົງທຶນຄືນໃຫມ່ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ; ບໍ່ໄດ້ດຶງດູດແຫຼ່ງທຶນທີ່ບໍ່ແມ່ນຂອງລັດຫຼາຍຢ່າງເພື່ອລົງທຶນພັດທະນາການສຶກສາ, ສັງຄົມນິຍົມກໍ່ບໍ່ຕິດພັນກັບຄວາມຍຸຕິທຳສັງຄົມດ້ານການສຶກສາ. ຕ້ອງເພີ່ມງົບປະມານລົງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຫັນກົນໄກການເງິນຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະ ນະໂຍບາຍການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຕາມບົດລາຍງານສະບັບນີ້, ຄາດໝາຍສູ້ຊົນຮອດປີ 2030 ກໍ່ຄືລາຍຈ່າຍແຫ່ງຊາດທັງໝົດສຳລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງຈະເພີ່ມຂຶ້ນສະເລ່ຍ 2 ເທົ່າຂອງອັດຕາການເຕີບໂຕ GDP ປະຈໍາປີ ບັນລຸ 1,5% GDP ໃນປີ 2030. ເພີ່ມລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ບັນລຸອັດຕາສ່ວນ GDP ເທົ່າກັບລະດັບສະເລ່ຍຂອງບັນດາປະເທດໃນພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ມີນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ການລົງທຶນຈາກພາກເອກະຊົນໃຫ້ສົມບູນແບບ; ສຸມໃສ່ລົງທຶນພັດທະນາພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານວິຊາການໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງແຫ່ງຊາດທີ່ສຳຄັນ ໂດຍມີບົດບາດ ແລະ ວຽກງານນຳພາຂອງລະບົບ.

ພົ້ນເດັ່ນໃນບົດລາຍງານສະບັບນີ້ແມ່ນການປະດິດສ້າງກົນໄກການເງິນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຢ່າງແຂງແຮງ, ການຈັດແບ່ງງົບປະມານຂອງລັດຕາມຄວາມອາດສາມາດ ແລະ ປະສິດທິຜົນ, ຍູ້ແຮງການຫັນເປັນສັງຄົມ, ຊຸກຍູ້ວິສາຫະກິດຮ່ວມມືດ້ານການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດກັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ຕິດພັນກັບການຜັນຂະຫຍາຍນະໂຍບາຍການເງິນເພື່ອຮອງຮັບນັກຮຽນ, ບໍ່ປ່ອຍໃຫ້ຜູ້ໃດເສຍໂອກາດໃນການຮຽນ-ການສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຍ້ອນສະພາບເສດຖະກິດ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/hoc-phi-dh-da-phu-hop-voi-muc-song-185240902211700742.htm