ນັກ​ສຶກ​ສາ​ຫວຽດ​ນາມ​ນຳ​ໜ້າ​ອາ​ຊີ​ຕາ​ເວັນ​ອອກ​ສ່ຽງ​ໃຕ້​ໃນ​ຄະ​ແນນ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​ແລະ​ການ​ອ່ານ​ບົດ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ.

ຕາມ​ການ​ປະກາດ​ຫຼ້າ​ສຸດ​ຂອງ​ກອງ​ເລຂາ​ລັດຖະມົນຕີ​ກະຊວງ​ສຶກສາ​ອາ​ຊຽນ (SEAMEO) ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ, ນັກຮຽນ​ປະຖົມ​ຫວຽດນາມ ​ໄດ້​ຄະ​ແນນ​ສູງ​ສຸດ​ໃນ​ວິຊາ​ຄະນິດສາດ ​ແລະ ​ໄດ້​ຮັບ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ໃນ​ການ​ອ່ານ.

ວັນ​ທີ 4 ທັນ​ວາ​ນີ້, ກອງ​ປະ​ຊຸມ​ປະ​ກາດ​ບົດ​ລາຍ​ງານ​ພາກ​ພື້ນ​ຂອງ​ໂຄງ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ໂຮງ​ຮຽນ​ປະ​ຖົມ​ອາ​ຊີ​ຕາ​ເວັນ​ອອກ​ສ່ຽງ​ໃຕ້ (SEA-PLM) 2024 ຮອບ​ດ້ານ​ຄະ​ນິດ​ສາດ ແລະ ການ​ອ່ານ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ໄດ້​ຈັດ​ຂຶ້ນ​ຢູ່​ຟີ​ລິບ​ປິນ.

ນັກຮຽນ​ປະຖົມ​ຫວຽດນາມ ມີ​ຄະ​ແນນ​ສູງ​ທີ່​ສຸດ​ໃນ​ດ້ານ​ຄະ​ນິດ​ສາດ ​ແລະ ການ​ອ່ານ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ໃນ​ອາຊີ​ຕາ​ເວັນ​ອອກສຽງ​ໃຕ້.

ຮູບພາບ: TUYET MAI

ຫວຽດນາມ ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ໂຄງການ SEA-PLM ​ໃນ​ຮອບ​ວຽນ 2019 ​ແລະ ຮອບ​ວຽນ 2024. ຮອບວຽນປີ 2024 ຂອງແຜນງານ SEA-PLM ມີ 7 ປະເທດເຂົ້າຮ່ວມຄື: ກຳປູເຈຍ, ຕີມໍ ເລສເຕ, ລາວ, ມຽນມາ, ມາເລເຊຍ, ຟີລິບປິນ ແລະ ຫວຽດນາມ.

ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.5 ໃນປະເທດທີ່ເຂົ້າຮ່ວມທັງໝົດໄດ້ສໍາເລັດການປະເມີນຜົນການອ່ານ, ຂຽນ, ແລະຄະນິດສາດດຽວກັນທີ່ອອກແບບໂດຍກອງເລຂາລັດຖະມົນຕີ ການສຶກສາ ອາຊຽນ (SEAMEO).

​ໃນ​ຮອບ​ປີ 2024, ຫວຽດນາມ ມີ​ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ 152 ​ແຫ່ງ​ຢູ່ 53 ​ແຂວງ, ນະຄອນ (​ເກົ່າ) ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ສຳ​ຫຼວດ, ​ໃນ​ນັ້ນ​ມີ​ຄູ​ສອນ​ຊັ້ນ​ປະຖົມ 152 ຄົນ, ມີ​ຄູ​ສອນ 1.074 ຄົນ​ສອນ​ວິຊາ​ຊັ້ນ​ປ 5, ນັກຮຽນ​ຊັ້ນ​ປ.5 ປະມານ 6.000 ຄົນ ​ແລະ ພໍ່​ແມ່ 6.000 ຄົນ.

ອີງ​ຕາມ​ການ​ລາຍ​ງານ​ຂອງ​ກອງ​ເລຂາ SEAMEO, ນັກຮຽນ​ຊັ້ນ​ປ 5 ​ໃນ​ພາກ​ພື້ນ​ໄດ້​ຮັກສາ​ຜົນ​ການ​ອ່ານ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ທີ່​ໝັ້ນ​ທ່ຽງ ​ແລະ ປັບປຸງ​ຜົນ​ທາງ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໜ້ອຍ​ໜຶ່ງ.

​ໃນ​ຮອບ​ວຽນ​ປີ 2024, ນັກ​ຮຽນ​ທີ 5 ຂອງ​ຫວຽດນາມ ສືບ​ຕໍ່​ບັນລຸ​ໄດ້​ຄະ​ແນນ​ສູງ​ສຸດ​ໃນ​ການ​ອ່ານ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ດ້ວຍ​ຄະ​ແນນ​ສະ​ເລ່ຍ 323,5 (ຫຼຸດ​ລົງ​ປະມານ 3,86% ​ເມື່ອ​ທຽບ​ໃສ່​ຮອບ​ວຽນ 2019).

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ5 ກໍ່ໄດ້ສືບຕໍ່ເສັງໄດ້ຄະແນນສູງສຸດໃນວິຊາຄະນິດສາດ ດ້ວຍຄະແນນສະເລ່ຍ 334.6 ຄະແນນ (ຫຼຸດລົງ 1.99% ເມື່ອທຽບໃສ່ຜົນການຮຽນປີ 2019).

​ໃນ​ຮອບ​ປີ 2024, ອັດຕາ​ນັກ​ສຶກສາ​ຫວຽດນາມ ບັນລຸ​ລະດັບ​ຄວາມ​ສາມາດ​ດ້ານ​ການ​ອ່ານ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ສູງ​ແມ່ນ 66%, ສູງ​ກວ່າ​ອັດຕາ​ຂອງ​ບັນດາ​ປະ​ເທດ​ທີ່​ຍັງ​ຄົງ​ຄ້າງ ​ແລະ ສູງ​ກວ່າ​ລະດັບ​ສະ​ເລ່ຍຂອງ​ພາກ​ພື້ນ (40%).

​ໃນ​ຮອບ​ປີ 2024, ອັດຕາ​ນັກ​ສຶກສາ​ຫວຽດນາມ ບັນລຸ​ລະດັບ​ສູງ​ດ້ານ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​ແມ່ນ 88%, ສູງ​ກວ່າ​ອັດຕາ​ຂອງ​ປະ​ເທດ​ທີ່​ຍັງ​ຄົງ​ຄ້າງ ​ແລະ ສູງ​ກວ່າ​ສະ​ເລ່ຍ​ໃນ​ພາກ​ພື້ນ (36%).

ຫວຽດນາມ ຍັງ​ມີ​ອັດຕາ​ສ່ວນ​ສູງ​ທີ່​ສຸດ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາ​ທີ່​ບັນລຸ​ລະດັບ​ຄວາມ​ສາມາດ​ຂັ້ນ​ຕ່ຳ​ເມື່ອ​ທຽບ​ໃສ່​ບັນດາ​ເປົ້າ​ໝາຍ​ພັດທະນາ​ແບບ​ຍືນ​ຍົງ​ໃນ​ດ້ານ​ການ​ອ່ານ (86%) ​ແລະ ຄະນິດສາດ (95%).

SEAMEO ຍັງໄດ້ແບ່ງປັນ 10 ການຄົ້ນພົບຈາກຂໍ້ມູນ SEA-PLM ສໍາລັບຮອບວຽນ 2019 ແລະ 2024 ໃນກອງປະຊຸມ ແລະ ລາຍລະອຽດໃນບົດລາຍງານພາກພື້ນ.

ໃນນັ້ນ, ມີພຽງເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງນັກຮຽນທີ່ບັນລຸລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈຂັ້ນຕ່ຳ ແລະ ມີພຽງ 1/3 ເທົ່ານັ້ນທີ່ບັນລຸໄດ້ໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຈຳເປັນອັນຮີບດ່ວນໃນການເພີ່ມການລົງທຶນໃນການຮຽນຮູ້ພື້ນຖານ, ບຸລິມະສິດກຸ່ມດ້ອຍໂອກາດ ແລະ ໂຮງຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ.

ນັກຮຽນຢູ່ໃນກຸ່ມທີ່ມີຄວາມສາມາດຕ່ໍາແມ່ນຊ້າໃນການປັບປຸງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຍຸດທະສາດການແຊກແຊງເປົ້າຫມາຍແລະການເລັ່ງການສະຫນັບສະຫນູນເພື່ອປິດຊ່ອງຫວ່າງ. ສິ່ງກີດຂວາງການຮຽນຮູ້ຍັງຄົງຢູ່, ມີຜົນກະທົບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຕໍ່ຜົນໄດ້ຮັບສໍາລັບເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງ, ແລະລະບົບການສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບເພື່ອຮັບປະກັນໂອກາດເທົ່າທຽມກັນ. ຄຸນ​ນະ​ສົມ​ບັດ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ປັບ​ປຸງ​ແຕ່​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ທາງ​ດ້ານ​ການ​ສອນ​ຍັງ​ຍັງ​ຂາດ...

SEAMEO ຍັງຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາຢູ່ໃນທ່າອ່ຽງຫຼຸດລົງໃນຂະນະທີ່ໂອກາດຂອງປະຊາກອນທອງ, ໄລຍະເວລາທີ່ກໍາລັງແຮງງານກວມເອົາອັດຕາສ່ວນສູງ, ຄ່ອຍໆປິດລົງ. ສະນັ້ນ, ລະບົບການສຶກສາຕ້ອງປັບປຸງຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ຜູ້ຮຽນທຸກຄົນເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນໃຫ້ເໝາະສົມເພື່ອຮັກສາການເຕີບໂຕແບບຍືນຍົງ.

ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ບັນດາໝາກຜົນ ແລະ ປະສົບການທີ່ຍາດມາໄດ້ໃນໄລຍະເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການປະເມີນພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ ຈະນຳກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນດາວິທີແກ້ໄຂຢ່າງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນວຽກງານການສອນ ແລະ ປະເມີນຜົນນັກຮຽນ, ແນໃສ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ”.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-diem-toan-va-nang-luc-doc-hieu-185251205094545205.htm