ເມື່ອຄູສອນຕ້ອງຮ້ອງຟ້ອງເພື່ອສິດທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ

ນັ້ນແມ່ນນ້ຳໃຈຂອງຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍຢູ່ຕາແສງ ໄຕໂຮ່ ( ຮ່າໂນ້ຍ ). ອາລົມຈິດນີ້ແມ່ນໄດ້ມາຈາກເອກະສານກ່ຽວກັບການຍົກລະດັບຄູໃນປີ 2023 ຂອງພະແນກພາຍໃນນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮ່າໂນ້ຍ. ແທນທີ່ຈະພິຈາລະນາຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນວຸດທິທັງຫມົດ, ເອກະສານນີ້ພຽງແຕ່ແນະນໍາການພິຈາລະນາ "ຜູ້ອໍານວຍການ, ຮອງຜູ້ອໍານວຍການ, ຫົວຫນ້າກຸ່ມແລະຄູອາຈານທີ່ສໍາຄັນ" ແລະກໍລະນີຂອງ "9 ປີຂອງການສຶກສາວິທະຍາໄລ", ປະຫວັດຂອງຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະເຕັມໄປດ້ວຍຜົນສໍາເລັດແລະໃບຢັ້ງຢືນຄຸນງາມຄວາມດີແຕ່ບໍ່ມີຕໍາແຫນ່ງ, ໄດ້ຖືກລົບລ້າງ.

ຄູອາຈານຫຼາຍຮ້ອຍຄົນໄດ້ສົ່ງໃບຮ້ອງຟ້ອງໄປຍັງລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ. ຄູສອນຜູ້ໜຶ່ງຖາມວ່າ: "ເປັນຫຍັງແຂວງຕ່າງໆຈຶ່ງພິຈາລະນາການເລື່ອນຊັ້ນໃຫ້ຄູທຸກຄົນເປັນທຳ ແລະ ໂປ່ງໃສ, ແຕ່ ລະບົບການສຶກສາ ຂອງນະຄອນຫຼວງຈຶ່ງພິຈາລະນາພຽງແຕ່ການເລື່ອນຕຳແໜ່ງຄູເທົ່ານັ້ນ ຄວາມຍຸຕິທຳຢູ່ໃສ, ຄູທີ່ບໍ່ມີຕຳແໜ່ງ, ຜູ້ທີ່ອຸທິດຕົນມາຫຼາຍປີແລ້ວ ເຂົາເຈົ້າຍັງມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນອາຊີບຂອງຕົນຢູ່ບໍ?"

ນີ້ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍຂອງ ລັດຖະບານ ໃນມາດຕາ 31 ຂອງດຳລັດ 115/ສພຊ ຂອງລັດຖະບານໄດ້ກຳນົດໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: “ການສອບເສັງ ຫຼື ພິຈາລະນາເລື່ອນຊັ້ນວິຊາຊີບຖືກຈັດຕັ້ງຕາມຫຼັກການສະເໝີພາບ, ປະຊາຄົມ, ໂປ່ງໃສ, ມີຈຸດປະສົງ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບກົດໝາຍ?”

ນອກນີ້, ກະຊວງພາຍໃນ ແລະ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງເນັ້ນໜັກສະເໝີວ່າ ເມື່ອດຳເນີນການສອບເສັງ ຫຼື ພິຈາລະນາການເລື່ອນຊັ້ນ, ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງ “ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ທີມ ແລະ ຮັບປະກັນໃຫ້ຄູສອນຜູ້ທີ່ມີຄຸນງາມຄວາມດີໃນການເລື່ອນຊັ້ນໃຫ້ຂຶ້ນເປັນວິຊາສະເພາະ ບົນພື້ນຖານຫຼັກການສະເໝີພາບ, ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່, ໂປ່ງໃສ, ກົງໄປກົງມາ ແລະ ປະຕິບັດຕາມກົດໝາຍ”.

ເລື່ອງໂຮງຮຽນຕ່າງໆຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ພຽງແຕ່ອະນຸຍາດໃຫ້ຄູທີ່ມີຕຳແໜ່ງເຂົ້າຮ່ວມການພິຈາລະນາການຍົກລະດັບໃນຊຸມມື້ມໍ່ໆມານີ້ ຫຼື ກຳນົດໃຫ້ຄູອາໄສຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ 9 ປີ ເຖິງວ່າກົດໝາຍການສຶກສາມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ພຽງ 3 ປີ... ໄດ້ສ້າງຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບໃນສະພາບການສຶກສາເອງ.

ເງິນເດືອນຂອງຄູແມ່ນຕໍ່າແລ້ວ, ແລະຄວາມກົດດັນໃນການເຮັດວຽກກໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ແຕ່ຄູສ່ວນຫຼາຍຍັງພະຍາຍາມສຸດຄວາມສາມາດເພື່ອພິສູດຕົນເອງໂດຍຜ່ານການປະກອບສ່ວນແລະຜົນສໍາເລັດໃນການຮຽນການສອນ. ປະຈຸບັນ, ໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຍົກສູງລະດັບເງິນເດືອນໜ້ອຍກໍ່ຖືກປະຕິເສດຕາມລະບຽບຂອງຮ່າໂນ້ຍ.

ໂດຍໄດ້ຮັບຄວາມຕື້ນຕັນໃຈ, ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ອອກເອກະສານສິດສອນຢ່າງຮີບດ່ວນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຖ້າຄູສອນບໍ່ໄດ້ຕາມມາດຖານ ແລະ ເງື່ອນໄຂໃນການຍົກລະດັບວິຊາຊີບຄູ, ແມ່ນຕ້ອງຮັບປະກັນໂຄງປະກອບ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ ແລະ ຄູສອນຕ້ອງມີບົດບາດຊີ້ນຳຄວາມຊຳນານໃນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ”.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເອກະສານສະບັບໃໝ່ຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເປີດຄວາມຫວັງໃຫ້ຄູຈຳນວນໜຶ່ງບໍ່ແມ່ນທັງໝົດ, ເພາະວ່າຄູບໍ່ມີຕຳແໜ່ງ ແຕ່ຕ້ອງມີ “ບົດບາດການກຳນົດທິດວິຊາຊີບ”. ສະນັ້ນ, ຄູສອນຍັງຕ້ອງໄດ້ສືບຕໍ່ລໍຖ້າໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາມີຄວາມຕ້ອງການພິຈາລະນາສົ່ງເສີມ. ນອກນັ້ນ, ນີ້ເປັນພຽງເອກະສານຂອງກົມສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາທີ່ສົ່ງໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ກຸ່ມຄູສອນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ລຸ່ມ ຍັງບໍ່ທັນມີຄຳແນະນຳອື່ນອີກ, ເຖິງວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະຢືນຢັນວ່າການກຳນົດໃຫ້ຄູສອນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນມີການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລ 9 ປີແມ່ນບໍ່ຈຳເປັນ ແລະ ບໍ່ຖືກຕາມລະບຽບ. ຄູອາຈານທີ່ມີປະຫວັດສາດທີ່ມີມາແຕ່ດົນນານບັນລຸຜົນງານຍັງຄົງ “ປະໄວ້” ຍ້ອນບັນດາຮົ້ວກີດຂວາງນະໂຍບາຍຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ, ພິເສດ ແລະ ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້ ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ.

ຜົນໄດ້ຮັບໃດກໍ່ຕາມ, ພຽງແຕ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄູອາຈານຕ້ອງສົ່ງຈົດຫມາຍແລະຂຽນຄໍາຮ້ອງທຸກເພື່ອຮຽກຮ້ອງສິດທິທີ່ເບິ່ງຄືວ່າຈະແຈ້ງແລະຖືກຕ້ອງໃນອາຊີບອັນສູງສົ່ງຂອງພວກເຂົາແມ່ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານເທົ່ານັ້ນ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນຍັງຮູ້ສຶກຫນັກຫນ່ວງ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ