ເມື່ອຈິດຕະວິທະຍາກາຍເປັນທາງເລືອກອາຊີບຂອງຍຸກສະໄໝໃໝ່.

ເນື່ອງຈາກຄວາມຕ້ອງການຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນທາງດ້ານຈິດໃຈເພີ່ມຂຶ້ນ, ບົດບາດຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານສຸຂະພາບຈິດຈຶ່ງມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍກວ່າທີ່ເຄີຍ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຈິດຕະວິທະຍາໄດ້ກາຍເປັນທາງເລືອກອາຊີບທີ່ມີຄວາມຫວັງສູງ.

ການສຶກສາໃນປີ 2025 ທີ່ຕີພິມໃນຫໍສະໝຸດແຫ່ງຊາດດ້ານການແພດ (NLM) ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າອັດຕາການເກີດຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານສຸຂະພາບຈິດເຊັ່ນ: ຊຶມເສົ້າ, ຄວາມກັງວົນ ແລະ ສະພາບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຕຶງຄຽດໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາ.

ສະພາບປັດຈຸບັນຂອງຕະຫຼາດວຽກເຮັດງານທຳດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ

ສຸຂະພາບຈິດແມ່ນໜຶ່ງໃນຄວາມກັງວົນທົ່ວໂລກຂອງສັງຄົມສະໄໝໃໝ່. ໃນປີ 2013, ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ ອະນາໄມ ໂລກຄັ້ງທີ 66 ໄດ້ຮັບຮອງເອົາແຜນການປະຕິບັດງານຮອບດ້ານກ່ຽວກັບສຸຂະພາບຈິດຂອງ WHO 2013-2020. ໃນປະເທດຫວຽດນາມ, ໃນໄລຍະສອງທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາ, ລັດຖະບານໄດ້ລິເລີ່ມໂຄງການຂະໜາດໃຫຍ່ເພື່ອປະຕິຮູບ ແລະ ພັດທະນາລະບົບການດູແລສຸຂະພາບຈິດ.

ອີງຕາມບົດລາຍງານຂອງ WHO ປີ 2019, ໜຶ່ງໃນແປດຄົນ ທົ່ວໂລກ ກຳລັງດຳລົງຊີວິດຢູ່ກັບຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງຈິດ, ໂດຍມີຄວາມກັງວົນ ແລະ ຊຶມເສົ້າທີ່ພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດ. ໃນປະເທດຫວຽດນາມ, ອີງຕາມບົດລາຍງານກ່ຽວກັບຜົນຂອງການສຳຫຼວດທົ່ວປະເທດກ່ຽວກັບ 10 ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງຈິດທົ່ວໄປ (2001-2003), ອັດຕາການແຜ່ລະບາດຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິເຫຼົ່ານີ້ກວມເອົາ 14.9% ຂອງປະຊາກອນ, ເທົ່າກັບເກືອບ 15 ລ້ານຄົນ.

ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງບັນຫາສຸຂະພາບຈິດໄດ້ນໍາໄປສູ່ຄວາມຕ້ອງການທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນສໍາລັບການດູແລສຸຂະພາບຈິດ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈພາຍໃນຊຸມຊົນ. ຫຼາຍທຸລະກິດໄດ້ເລີ່ມຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສະຫນັບສະຫນູນພະນັກງານ (EAPs), ໂຮງຮຽນກໍາລັງເພີ່ມຈໍານວນນັກຈິດຕະວິທະຍາໂຮງຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ສູນໃຫ້ຄໍາປຶກສາ ແລະ ການປິ່ນປົວເອກະຊົນກໍາລັງມີຫຼາຍຂຶ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຕະຫຼາດວຽກໃນຂະແໜງຈິດຕະວິທະຍາໃນຫວຽດນາມຈຶ່ງຂະຫຍາຍຕົວ ແລະ ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂຶ້ນເລື້ອຍໆ.

ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນດ້ານຈິດໃຈທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ແຕ່ຂະແໜງຈິດຕະວິທະຍາໃນປະຈຸບັນຍັງຂາດແຄນບຸກຄະລາກອນພຽງພໍ. ອີງຕາມບົດລາຍງານຂອງ UNICEF ປີ 2021, ຫວຽດນາມມີນັກຈິດຕະວິທະຍາທາງດ້ານຄລີນິກ ແລະ ນັກຈິດຕະບຳບັດພຽງແຕ່ 143 ຄົນ (ເທົ່າກັບ 3% ຂອງແພດໝໍທັງໝົດ) ຢູ່ໃນໂຮງໝໍລັດ. ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຈິດຕະວິທະຍາທາງດ້ານຄລີນິກຕໍ່ນັກຈິດຕະບຳບັດຕໍ່ 100,000 ຄົນນີ້ແມ່ນ 0.15 - ຕໍ່າກວ່າລະດັບສະເລ່ຍທົ່ວໂລກເກືອບ 10 ເທົ່າ.

ເບິ່ງລະດັບເງິນເດືອນໃນຂະແໜງຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ປັດໄຈຕ່າງໆທີ່ມີອິດທິພົນໂດຍກົງຕໍ່ລາຍໄດ້ໃນອຸດສາຫະກຳນີ້.

ໂອກາດວຽກເຮັດງານທຳສຳລັບຜູ້ທີ່ຈົບການສຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ

ຄວາມຕ້ອງການດ້ານການດູແລສຸຂະພາບຈິດກຳລັງເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາ, ໃນຂະນະທີ່ການສະໜອງຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຈິດຕະວິທະຍາຍັງມີຈຳກັດ, ເຊິ່ງສ້າງຊ່ອງຫວ່າງທີ່ສຳຄັນ ແລະ ໂອກາດການເຮັດວຽກຫຼາຍຢ່າງໃນຂົງເຂດນີ້.

ຜູ້ທີ່ຈົບການສຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາມີໂອກາດທີ່ຈະຮັບຕຳແໜ່ງວຽກເຊັ່ນ: ທີ່ປຶກສາໂຮງຮຽນ, ທີ່ປຶກສາຢູ່ສູນໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ສະຖານີວິທະຍຸ, ສະຖານີໂທລະພາບ, ບ້ານພະຍາບານ, ອົງການແຮງງານ, ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງ ທີ່ ບໍ່ຂຶ້ນກັບລັດຖະບານ; ຫຼື ຜູ້ຊ່ວຍວິຊາຊີບໃນດ້ານຈິດຕະບຳບັດ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາທາງດ້ານຄລີນິກຢູ່ໂຮງໝໍ ແລະ ສະຖານທີ່ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບອື່ນໆ.

ນອກເໜືອໄປຈາກດ້ານການປິ່ນປົວ ແລະ ການໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ຄວາມຮູ້ທາງຈິດວິທະຍາຍັງຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນຂົງເຂດຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການຕະຫຼາດ (ການຄົ້ນຄວ້າພຶດຕິກຳຜູ້ບໍລິໂພກ, ການໂຄສະນາ), ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ (ການຮັບສະໝັກ, ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາ), ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ (ການຄົ້ນຄວ້າປະສົບການຂອງຜູ້ໃຊ້ - UX).

ນັກສຶກສາທີ່ຈົບການສຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາຜູ້ທີ່ຕ້ອງການປະຕິບັດໜ້າທີ່ເປັນນັກຈິດຕະວິທະຍາຕ້ອງໄດ້ສຶກສາຕໍ່ປະລິນຍາໂທ ແລະ ຕອບສະໜອງເງື່ອນໄຂການລົງທະບຽນທີ່ກຳນົດໄວ້ໂດຍໜ່ວຍງານລັດຖະບານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ເບິ່ງລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດໄດ້ດ້ວຍລະດັບປະລິນຍາຕີດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ໂອກາດການເຮັດວຽກໃນສາຂານີ້.

ນັກສຶກສາທີ່ສົນໃຈວິຊາຈິດຕະວິທະຍາຄວນຮຽນຢູ່ໃສ?

ຖ້າທ່ານສົນໃຈດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ, ທ່ານຄວນດຳເນີນໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງທີ່ດຸ່ນດ່ຽງທິດສະດີ ແລະ ການປະຕິບັດ, ພ້ອມກັບໂອກາດຫຼາຍຢ່າງສຳລັບປະສົບການຕົວຈິງເພື່ອຄວ້າໂອກາດໃນການເຮັດວຽກໃຫ້ດີຂຶ້ນ ຫຼື ສືບຕໍ່ການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງເລິກເຊິ່ງຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

ໃນປະເທດຫວຽດນາມ, ໜຶ່ງໃນທາງເລືອກທີ່ໄດ້ຮັບການຍົກຍ້ອງສູງໃນປະຈຸບັນແມ່ນຫຼັກສູດປະລິນຍາຕີດ້ານຈິດຕະວິທະຍາທີ່ RMIT - ເຊິ່ງເປັນຫຼັກສູດຈິດຕະວິທະຍາທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນທີ່ບຸກເບີກໃນຫວຽດນາມ.

ຫຼັກສູດປະລິນຍາຕີດ້ານຈິດຕະວິທະຍາທີ່ RMIT ຫວຽດນາມໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຈາກສະພາຮັບຮອງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາອົດສະຕຣາລີ (APAC), ເຊິ່ງເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງເສັ້ນທາງສຳລັບນັກສຶກສາໄປສູ່ການຮັບຮອງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາວິຊາຊີບໃນອົດສະຕຣາລີ. APAC ເປັນອົງການຈັດຕັ້ງເອກະລາດທີ່ສ້າງຕັ້ງ ແລະ ປະເມີນມາດຕະຖານຄຸນນະພາບສຳລັບຫຼັກສູດດ້ານຈິດຕະວິທະຍາໃນອົດສະຕຣາລີ.

ນັກສຶກສາຮຽນຮູ້ຜ່ານວິທີການຫຼາຍຮູບແບບ (ລວມທັງການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຕົວຕໍ່ຕົວ) ກັບອາຈານຜູ້ທີ່ເປັນນັກຈິດຕະວິທະຍາຊັ້ນນໍາທີ່ມີຄຸນວຸດທິທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນລະດັບສາກົນ. ນອກເໜືອໄປຈາກທິດສະດີ, ນັກສຶກສາຍັງມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສົນທະນາໃນຫ້ອງຮຽນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະ ການມອບໝາຍກຸ່ມ ຫຼື ສ່ວນບຸກຄົນຕ່າງໆເພື່ອພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີວິຈານ ແລະ ທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນຫຼາຍສາຂາວິຊາ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວຍັງມີຫໍສະໝຸດຊັບພະຍາກອນທົ່ວໂລກທີ່ກວ້າງຂວາງ ລວມທັງການສຶກສາກໍລະນີ, ການຄົ້ນຄວ້າທາງວິຊາການ, ແລະ ເອກະສານການສອນຈາກຫຼາຍປະເທດ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການອັບເດດເປັນປະຈໍາໂດຍ RMIT Melbourne, ເຊັ່ນ ProQuest ແລະ APA-FT (Australian Public Affairs).

ວິທີການຮຽນ-ເຮັດວຽກ (WIL) ຍັງຖືກນຳໃຊ້ໃນໂຄງການນີ້. ຕະຫຼອດການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັກສຶກສາໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນກອງປະຊຸມ ແລະ ການສົນທະນາກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຈິດຕະວິທະຍາຈາກຫຼາຍສາຂາວິຊາ. ໃນປີສຸດທ້າຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັກສຶກສາມີໂອກາດເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການຄົ້ນຄວ້າ ຫຼື ການຝຶກງານຢູ່ໜຶ່ງໃນຄູ່ຮ່ວມທຸລະກິດຂອງ RMIT.

ເມື່ອສຳເລັດໂຄງການ, ນັກສຶກສາອາດຈະມີສິດລົງທະບຽນຮຽນໃນໂຄງການ Honours ທີ່ RMIT ຫຼື ໂຄງການ Postgraduate ໃນປະເທດຫວຽດນາມ ແລະ ອົດສະຕາລີ ເພື່ອສືບຕໍ່ຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານການປິ່ນປົວທາງຈິດ.

ບິກ ດາວ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://vietnamnet.vn/khi-nganh-tam-ly-hoc-tro-thanh-lua-chon-thoi-dai-2471525.html