ຄວາມຄາດຫວັງຂອງ 'ການບຸກທະລຸ' ຈາກຄວາມເປັນເອກະລາດທີ່ສົມບູນແບບໃນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ

GD&TĐ - ເຊື່ອມຕໍ່ການປົກຄອງຕົນເອງດ້ວຍຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄາດວ່າຈະມີ “ບາດກ້າວບຸກທະລຸ” ດ້ານຄຸນນະພາບອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນາຂອງປະເທດ.

Báo Giáo dục và Thời đại•11/09/2025

ຕອນບ່າຍວັນທີ 11 ກັນຍາ, ຢູ່ແຂວງ ບັກນິງ, ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງ ໄດ້ສົມທົບກັບ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ວິທະຍາຄານ Ly Thai To ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາກ່ຽວກັບການກຳນົດທິດອຳນາດການປົກຄອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕາມມະຕິເລກທີ 71 (ວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025) ວ່າດ້ວຍການພັດທະນາການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຮ່ວາງແທ່ງດາດ - ຮອງຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ; ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນວັນຟຸກ - ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ດຣ ເຈືອງແອງເຢືອງ, ຫົວໜ້າກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ເລຮ່ວາຍນາມ - ຫົວໜ້າພະແນກ ສຶກສາ, ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ; ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ.

ການປົກຄອງຕົນເອງແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາໃນໄລຍະຍາວ

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງແທ່ງດາດ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ, ຕີລາຄາວ່າ, ກອງປະຊຸມຄັ້ງນີ້ແມ່ນເຫດການສຳຄັນທີ່ໄດ້ຈັດຂຶ້ນພາຍຫຼັງ ກົມການເມືອງ ໄດ້ປະກາດມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ມະຕິໄດ້ນຳສະເໜີຈຸດບຸກທະລຸໃໝ່, ຢືນຢັນສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ, ບໍ່ວ່າລະດັບອຳນາດການເງິນ.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງແທ່ງດາດ ແລ້ວ, ການປົກຄອງຕົນເອງບໍ່ພຽງແຕ່ຈຳກັດດ້ານການເງິນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການເຄື່ອນໄຫວກໍ່ສ້າງ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ປະດິດສ້າງວິທີສອນ, ການຈັດຕັ້ງອຸປະກອນ, ພັດທະນາພະນັກງານ, ເປີດກວ້າງການຮ່ວມມືສາກົນ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ. ທ່ານໄດ້ສະເໜີ 5 ຫົວຂໍ້ສົນທະນາ, ໃນນັ້ນມີວິທີສະເພາະໃນການປະຕິບັດມະຕິ 71 ໃນຂົງເຂດອາຊີວະສຶກສາ; ເອກະລາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ; ວິທີປະດິດສ້າງຮູບແບບການປົກຄອງຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ໃຫ້ຫັນຈາກ "ການບໍລິຫານ" ໄປເປັນ "ການປົກຄອງແບບທັນສະໄໝ", ຊຸກຍູ້ການປົກຄອງຕົນເອງ ໂດຍຮັກສາລະບຽບວິໄນ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ...

“ກອງປະຊຸມຈະແມ່ນແຫຼ່ງອ້າງອີງອັນລ້ຳຄ່າ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງປະສານສົມທົບກັບກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຊີ້ນຳກົມການເມືອງ ແລະ ຄະນະເລຂາທິການກ່ຽວກັບບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂສະເພາະ, ແທດຈິງ ແລະ ມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ ເພື່ອນຳເອົາມະຕິເລກທີ 71 ເຂົ້າສູ່ຊີວິດການເປັນຢູ່ຢ່າງວ່ອງໄວ, ສ້າງການເຄື່ອນໄຫວອາຊີວະສຶກສາຢູ່ປະເທດພວກເຮົາຢ່າງແຂງແຮງ…” - ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຮ່ວາງແທ່ງດາດ - ຮອງຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ; ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ລີໄທໂຕ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ວາງການສຶກສາໃຫ້ທຽບເທົ່າກັບບັນດາສະຖາບັນ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ກາຍເປັນໜຶ່ງໃນ 3 ບາດກ້າວບຸກທະລຸຍຸດທະສາດຂອງປະເທດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍເປັນການຢືນຢັນຢ່າງແຂງແຮງວ່າ: ການສຶກສາແມ່ນກຸນແຈເປີດປະຕູສູ່ການພັດທະນາໃນໄລຍະໃໝ່.

“ກອງປະຊຸມບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນໂອກາດເພື່ອກຳແໜ້ນຈິດໃຈຂອງເອກະສານເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງລະອຽດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນໂອກາດເພື່ອປຶກສາຫາລື, ປະກອບຄຳເຫັນ, ຊອກຫາເສັ້ນທາງປະຕິບັດທີ່ແທດຈິງ ແລະ ມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນເພື່ອນຳເອົາທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງນັ້ນເຂົ້າສູ່ຊີວິດຕົວຈິງ…” - ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ທ່ານ ດຣ ເຈືອງແອງຢຸງ, ຫົວໜ້າກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເນັ້ນໜັກວ່າ ການປົກຄອງຕົນເອງຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ເມື່ອບັນດາອົງການອາຊີວະສຶກສາໄດ້ຮັບການປົກຄອງຕົນເອງຫຼາຍຂຶ້ນ, ກໍ່ຕ້ອງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ລັດ, ຜູ້ຮຽນ ແລະ ສັງຄົມໃນການປະຕິບັດໜ້າທີ່. ຄວາມຮັບຜິດຊອບແມ່ນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນຄວາມໂປ່ງໃສຂອງຂໍ້ມູນ, ບົດລາຍງານທາງດ້ານການເງິນ, ຜົນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ, ການນໍາໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບລະດັບຄວາມພໍໃຈຂອງຜູ້ຮຽນແລະທຸລະກິດ.

ດຣ ເຈືອງແອງເຢືອງ, ຫົວໜ້າກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບບໍ່ແມ່ນສອງຈຸດທີ່ກົງກັນຂ້າມ, ແຕ່ແມ່ນສອງປັດໄຈສົມທົບກັນ, ປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ປະຊາທິປະໄຕ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ. ໃນສະພາບການຂອງຫວຽດນາມ, ຕ້ອງເນັ້ນໜັກເຖິງເລື່ອງສ້າງຕັ້ງກົນໄກຕິດຕາມກວດກາເອກະລາດ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດຄຸ້ມຄອງ ແລະ ປັບປຸງລະບົບມາດຕະຖານ ແລະ ມາດຕະການຕີລາຄາການເຄື່ອນໄຫວຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາຕາມເງື່ອນໄຂທີ່ເປັນເອກະລາດ.

ຊຸກຍູ້ການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຮອບດ້ານ

ຕາມທ່ານດຣ ເຈືອງແອງຢຸງ ແລ້ວ, ເພື່ອໃຫ້ອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຢ່າງແທ້ຈິງ, ຕ້ອງສືບຕໍ່ປັບປຸງບັນດານະໂຍບາຍຢ່າງກົງໄປກົງມາ, ສອດຄ່ອງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນລະຫວ່າງບັນດາຂົງເຂດຄື: ການເງິນ, ໂຄງປະກອບການຈັດຕັ້ງ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ວິຊາສະເພາະ. ພິເສດແມ່ນຕ້ອງສຸມໃສ່ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງຍົກສູງກຳລັງຄວາມສາມາດພາຍໃນ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຜ່ານນັ້ນຕັ້ງໜ້າປັບປຸງໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ ແລະ ສະພາບການຫັນເປັນດິຈິຕອນ.

“ເອກກະລາດບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນກົນໄກດຳເນີນງານເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາໄລຍະຍາວ, ຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີບຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ປະສິດທິພາບການດຳເນີນງານ ແລະ ທີ່ຕັ້ງຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ…” - ດຣ.

ທ່ານ ຫວູທິຕຽນ, ຮອງອະທິບໍດີວິທະຍາໄລການແພດບັກມາຍກ່າວຄຳປາໄສ.

ຕາມທັດສະນະຂອງຮາກຖານ, ທ່ານ ຫວູທິເຕິ໋ນ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລການແພດ ບັກມາຍ ແບ່ງປັນວ່າ ດ້ວຍຈິດໃຈ “ບໍ່ວາງມາດຕະຖານເກົ່າໃຫ້ແກ່ການສຶກສາທັນສະໄໝ” ຂອງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam, ໂຮງຮຽນປາດຖະໜາວ່າ ທຸກຂັ້ນຈະສະໜັບສະໜູນໂຮງຮຽນ - ແບບຢ່າງໂຮງໝໍ ແລະ ທິດທາງສ້າງຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ Bach Mai. ທ່ານທ້ຽນເຍີນສະເໜີໃຫ້ສຳເລັດກອບກົດໝາຍໃຫ້ຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ພັດທະນາຄະນະອາຈານ-ແພດໝໍ "ຄູ່", ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງວິສາຫະກິດ-ໂຮງໝໍ-ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ...

ສະຫຼຸບກອງປະຊຸມ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນວັນຟຸກ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕີລາຄາວ່າ, ການສະເໜີຂອງບັນດາຜູ້ຈັດການ, ຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດແມ່ນເລິກເຊິ່ງ, ແທດຈິງໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີເນັ້ນໜັກວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ຢືນຢັນຢ່າງຈະແຈ້ງທັດສະນະໃໝ່ວ່າອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານ, ເຖິງແມ່ນອຳນາດການປົກຄອງດ້ານການເງິນຂອງຫົວໜ່ວຍຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວເປີດໃຫ້ມີຄວາມສົມດູນ ແລະ ຮອບດ້ານກວ່າ, ເຊື່ອມຈອດການເປັນເຈົ້າການກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄຽງຄູ່ກັບພາລະກິດການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນາຂອງປະເທດ.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ອຳນາດການປົກຄອງອາຊີວະສຶກສາ ຕ້ອງສືບຕໍ່ປັບປຸງກົນໄກ ແລະ ເພີ່ມທະວີຄວາມສາມາດເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ ແລະ ຍືນຍົງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທ່ານຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດຂອງລັດໃນການ “ສ້າງ ແລະ ຮັບປະກັນ” ໂດຍຜ່ານການສັ່ງສອນ, ມອບໝາຍໜ້າທີ່ ແລະ ສະໜອງທຶນພື້ນຖານໃຫ້ບັນດາອົງການອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອປະຕິບັດພາລະກິດຮັບໃຊ້ປະຊາຊົນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ປະສົບການສາກົນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າລະດັບຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງອາຊີວະສຶກສາແມ່ນມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍ, ຈາກຮູບແບບການຄວບຄຸມຂອງລັດທີ່ເຄັ່ງຄັດໄປສູ່ຕົວແບບຂອງເອກະລາດຢ່າງສົມບູນ, ແຕ່ທ່າອ່ຽງທົ່ວໄປແມ່ນການປ່ຽນຈາກ "ການຄວບຄຸມ" ເປັນ "ການຊີ້ນໍາ", ຂະຫຍາຍສິດຂອງສະຖາບັນພ້ອມກັບກົນໄກຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ເຄັ່ງຄັດ.

“ບົດຮຽນຂອງຫວຽດນາມ ແມ່ນຕ້ອງສ້າງກອບນິຕິກຳທີ່ຈະແຈ້ງ, ແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງຕາມຄວາມສາມາດຂອງຮາກຖານ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍ່ເຊື່ອມຕໍ່ອຳນາດການປົກຄອງດ້ວຍຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຄວາມໂປ່ງໃສດ້ານການເງິນ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນສັງຄົມ…” - ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ກ່ຽວກັບບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂເພື່ອແນໃສ່ຊຸກຍູ້ການປົກຄອງຕົນເອງຮອບດ້ານ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນວັນຟຸກ ປາດຖະໜາວ່າ ຕ້ອງປະຕິບັດບັນດາຂອບເຂດນິຕິກຳກ່ຽວກັບອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ, ຊັດເຈນ ແລະ ຄວາມເປັນໄປໄດ້. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ຈັດແບ່ງການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ດຸ່ນດ່ຽງ 3 ເສົາຄ້ຳຂອງການປົກຄອງຕົນເອງຄື: ການເງິນ - ການຈັດຕັ້ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ - ຄວາມຊ່ຽວຊານ, ຮັບປະກັນຄວາມກົມກຽວກັນ ແລະ ບໍ່ມີອະຄະຕິ, ເພື່ອເປັນເອກະພາບຕົວຈິງ ແລະ ຍືນຍົງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ພັດທະນາລະບົບຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ການຕິດຕາມ: ເພີ່ມທະວີການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບເອກະລາດ; ຕ້ອງການຄວາມໂປ່ງໃສຂອງຂໍ້ມູນທາງດ້ານການເງິນ, ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ແລະອັດຕາການຈ້າງງານຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດຄຸ້ມຄອງຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ: ຊຸກຍູ້ການຝຶກອົບຮົມຜູ້ບໍລິຫານ; ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນໃນການບໍລິຫານ, ການຄຸ້ມຄອງຂໍ້ມູນໃຫຍ່ເພື່ອຮັບໃຊ້ຄວາມໂປ່ງໃສແລະການຕັດສິນໃຈ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຊຸກຍູ້ບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ສະມາຄົມວິຊາຊີບເຂົ້າຮ່ວມບັນດາໂຄງການ, ການຈັດຕັ້ງຝຶກອົບຮົມ, ຕີລາຄາໝາກຜົນ ແລະ ແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດ. “ດ້ວຍຄວາມເອົາໃຈໃສ່, ຊີ້ນໍາ, ນໍາພາຂອງພັກ ແລະ ລັດຖະບານ, ຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ການໜູນຊ່ວຍຂອງວິສາຫະກິດ ແລະ ສັງຄົມ, ຄ່ອຍໆປະຕິບັດເປົ້າໝາຍຄື: ກໍ່ສ້າງລະບົບການສອນວິຊາຊີບແບບເປີດກວ້າງ - ຄ່ອງຕົວ - ທັນສະໄໝ - ເຊື່ອມໂຍງ, ປະກອບສ່ວນພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ປະເທດຊາດ...” - ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ເຊື່ອໝັ້ນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-but-pha-tu-tu-chu-toan-dien-giao-duc-nghe-nghiep-post748040.html