ພື້ນຖານສໍາລັບຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບແມ່ນຫຍັງ?

ຄຸນນະພາບແລະຄວາມສອດຄ່ອງແມ່ນບູລິມະສິດອັນດັບຫນຶ່ງຂອງພວກເຮົາ.

ພາຍຫຼັງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ອອກມາ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ ແລະ ຄູສອນຫຼາຍຄົນໄດ້ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບເພື່ອນຳໃຊ້ໃນທົ່ວປະເທດ. ໃນນັ້ນ, 3 ວິທີແກ້ໄຂທີ່ມີຄວາມນິຍົມຄື: ການຮວບຮວມຊຸດບົດຮຽນໃໝ່ທີ່ສົມບູນ, ແຍກອອກຈາກຊຸດປັດຈຸບັນ; ເລືອກເອົາ 1 ໃນ 3 ຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນປະຈຸບັນເປັນພື້ນຖານ, ຈາກນັ້ນປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງເປັນຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນລວມ; ການຄັດເລືອກປື້ມທີ່ດີທີ່ສຸດໃນແຕ່ລະວິຊາຈາກຊຸດປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນເພື່ອສ້າງເປັນຊຸດປື້ມແບບຮຽນໃຫມ່.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເລຮ່ວາຍຮ່ວາ - ຮອງຫົວໜ້າພະແນ ກສຶກສາ , ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ ແລະ ຂົນສົ່ງມວນຊົນແລ້ວ, 3 ທາງເລືອກຂ້າງເທິງລ້ວນແຕ່ມີຈຸດດີ ແລະ ຂໍ້ເສຍຂອງຕົນ. ຖ້າມີການສັງລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ຄົບຖ້ວນ, ແຍກອອກຈາກຊຸດປັດຈຸບັນ, ມັນຈະສ້າງຄວາມເປັນເອກະພາບ ແລະ ສອດຄ່ອງຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນ, ແລະ ມີໂອກາດທີ່ຈະສະທ້ອນເຖິງແນວທາງນະວັດຕະກໍາທີ່ລະບຸໄວ້ໃນມະຕິເລກທີ 71/NQ-TW ຢ່າງສົມບູນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເນື່ອງຈາກຄວາມສັບສົນແລະວຽກງານທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງ, ການລວບລວມປື້ມແບບຮຽນໃຫມ່ພາຍໃນຫນຶ່ງປີແມ່ນບໍ່ເປັນໄປໄດ້, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄຸນນະພາບ.

ທາງເລືອກໃນການເລືອກຫນຶ່ງໃນສາມປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນເປັນພື້ນຖານ, ຫຼັງຈາກນັ້ນປັບປຸງແລະດັດແປງມັນເຂົ້າໄປໃນຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ມີເອກະພາບ, ມີຜົນປະໂຫຍດຂອງການສືບທອດປັດຊະຍາແລະໂຄງສ້າງຂອງຊຸດຂອງປື້ມທັງຫມົດ, ປະຫຍັດເວລາແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຂໍ້ຈໍາກັດແມ່ນວ່າບໍ່ແມ່ນທຸກວິຊາໃນຊຸດຂອງປຶ້ມທີ່ເລືອກມີຄຸນນະພາບດີ, ເຊິ່ງມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງປື້ມທັງຫມົດ.

ການຄັດເລືອກປື້ມທີ່ດີທີ່ສຸດໃນແຕ່ລະວິຊາຈາກປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນເພື່ອສ້າງຊຸດປື້ມແບບຮຽນໃຫມ່ຈະຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງແຕ່ລະວິຊາ, ແຕ່ມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄວາມບໍ່ສອດຄ່ອງຂອງປັດຊະຍາ, ແບບ pedagogical ແລະຄວາມຕໍ່ເນື່ອງລະຫວ່າງລະດັບ. ສໍາລັບຊຸດປື້ມແບບຮຽນແຫ່ງຊາດທີ່ເປັນເອກະພາບ, ນີ້ສາມາດຖືວ່າເປັນຂໍ້ຈໍາກັດທີ່ສໍາຄັນ.

"ບໍ່ວ່າຈະເລືອກທາງເລືອກໃດ, ຂະບວນການລວບລວມຕ້ອງຮັບປະກັນຈຸດປະສົງ, ຄວາມໂປ່ງໃສແລະ ວິທະຍາສາດ , ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ການສືບທອດປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນ; ຄຸນນະພາບແລະຄວາມສອດຄ່ອງຂອງປື້ມແບບຮຽນຕ້ອງເປັນບູລິມະສິດອັນດັບຫນຶ່ງ, ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ທໍາອິດແລະສໍາຄັນ; ນະໂຍບາຍນະວັດຕະກໍາຂອງການແກ້ໄຂ 71-NQ / TW ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຢ່າງເຕັມສ່ວນໃນປື້ມແບບຮຽນ, ວິທີການ, ໂຄງສ້າງ, ເນື້ອໃນ, ຊຸດ, ເນື້ອໃນ. ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ.

ແບ່ງປັນບົດຮຽນກ່ຽວກັບການຜັນຂະຫຍາຍປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ທ່ານ ດັ້ງທິງອກທິ້ງ ຊີ້ນຳກອງທຶນປະດິດສ້າງການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນີ້ແມ່ນໂອກາດເພື່ອແກ້ໄຂ ແລະ ປັບປຸງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໄດ້ນຳໃຊ້ໃນ 5 ປີຜ່ານມາ, ແທດເໝາະກັບບັນດາມາດຖານໂຄງການ, ມາດຕະຖານວິຊາສະເພາະ ແລະ ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການຄຸ້ມຄອງ, ເຄື່ອນໄຫວວິຊາຊີບຂອງໂຮງຮຽນ, ປະຕິບັດປະກັນສັງຄົມ...

ໂດຍເນັ້ນໜັກເຖິງຂໍ້ໄດ້ປຽບຫຼາຍດ້ານຂອງການມີປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ທ່ານ ດັ້ງທິງອັກທິ້ງ ຍັງໄດ້ກຳນົດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫຍ່ຫຼວງໃນການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງລະຫວ່າງຄວາມປາດຖະໜາຢາກມີປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ວິທະຍາສາດ, ທັນສະໄໝ, ທັນສະໄໝ, ໃຊ້ເວລາຮຽນຈົບສັ້ນຫຼາຍ. ທ່ານ ດັ້ງທິງອັກທິ້ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ຕ້ອງຄິດເຖິງການມີປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບສະພາບການ ແລະ ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ 1-2 ປີ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ເວລາສ້າງຊຸດຮຽນໃໝ່ຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ສືບທອດບັນດາຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນ”.

ນຳໃຊ້ປັນຍາລວມ ແລະປະສົບການພາກປະຕິບັດ

ໂດຍຊີ້ອອກບາງຈຸດດີໃນຈຸດເວລານີ້, ເມື່ອກໍ່ສ້າງຕົວແບບຮຽນເປັນເອກະພາບ, ທ່ານ ຫງວຽນວຽດຮຸຍ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທົ່ວໄປ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ຮ່ວາງອຽນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ພວກຂ້າພະເຈົ້າມີບັນດາແຫຼ່ງປື້ມແບບຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງຢ່າງລະມັດລະວັງໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້.

ທ່ານ ຫຸຍ ກ່າວວ່າ: ຂະບວນການຮຽບຮຽງປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2108 ໄດ້ລະດົມຄະນະຄູອາຈານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ... ໂດຍມີນັກປະພັນ 3.844 ຄົນໃນທົ່ວປະເທດເຂົ້າຮ່ວມ.

ປຶ້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນແມ່ນຄວາມເລິກລັບຂອງສະຕິປັນຍາຂອງນັກປະພັນກຸ່ມໃຫຍ່, ສ້າງຂຶ້ນຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນຫຼາຍປີ, ລວມທັງການອ້າງອີງເຖິງປະສົບການການລວບລວມປື້ມແບບຮຽນຂອງບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາໃນໂລກ. ນີ້ແມ່ນຊັບພະຍາກອນທີ່ມີຄຸນຄ່າຖ້າພວກເຂົາຖືກເລືອກແລະນໍາໃຊ້ຄືນໃຫມ່ເພື່ອໃສ່ເຂົ້າໃນຊຸດໃຫມ່ຂອງປື້ມແບບຮຽນສໍາລັບການນໍາໃຊ້ທົ່ວໄປ.

ປຶ້ມແບບຮຽນທັງໝົດໃນປະຈຸບັນແມ່ນໄດ້ຮັບການປະເມີນ ແລະ ອະນຸມັດຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕາມຂະບວນການວິທະຍາສາດຢ່າງເຂັ້ມງວດ; ໄດ້ຖືກຄັດເລືອກໂດຍສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ບັນຈຸເຂົ້າໃນການສິດສອນຜ່ານຮອບວຽນຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 1 ເຖິງ 12.

ດັ່ງນັ້ນ, ຄູສອນສາມາດປະເມີນຂໍ້ດີ ແລະ ຂໍ້ເສຍຂອງແຕ່ລະເນື້ອໃນໃນປຶ້ມແບບຮຽນຕ່າງໆເພື່ອແກ້ໄຂ ແລະ ປັບປຸງໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ຈິ່ງສາມາດບັນຈຸເຂົ້າໃນຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປໄດ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມຄືບໜ້າການລວບລວມສາມາດເລັ່ງລັດໄດ້ ໃນຂະນະທີ່ຍັງຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ຖ້າປັນຍາປະດິດ (AI) ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການວິເຄາະ ແລະ ສັງລວມການປະກອບສ່ວນຂອງຄູໃນທົ່ວປະເທດ; ກັ່ນເນື້ອແທ້ຂອງປຶ້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນ; ສະຫນັບສະຫນູນການຈັດການຂໍ້ກໍານົດດ້ານວິຊາການ, ແລະອື່ນໆ.

ຕໍ່ການຜັນຂະຫຍາຍການແກ້ໄຂບັນດາບົດຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບດ້ວຍການກັ່ນຕອງຈາກ 3 ປື້ມແບບຮຽນໃນປັດຈຸບັນ, ທ່ານ ເລແອງຕວນ - ບັນນາທິການບົດເພງໄດ້ກ່າວເຖິງຈຸດປະໂຫຍດທີ່ປື້ມແບບຮຽນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວລ້ວນແຕ່ໄດ້ຮຽບຮຽງຢ່າງຮອບຄອບ, ຜ່ານການປະເມີນຂອງສະພາປະເມີນແຫ່ງຊາດ ແລະ ໄດ້ຮັບຮອງຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ມີເອກະສານຕົວຢ່າງ, ກິດຈະກໍາ, ອອກກໍາລັງກາຍ, ຮູບແຕ້ມ, ແລະຄໍາຖາມທົດສອບ, ເຊິ່ງຊ່ວຍປະຫຍັດເວລາໃນການລວບລວມຂໍ້ມູນຈາກ scratch. ລະບົບການພິມ, ການພິມແລະການແຈກຢາຍແມ່ນມີຢູ່ແລ້ວ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ມີຄວາມໄດ້ປຽບທາງດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຊ່ຽວຊານ, ອາຈານສອນ, ຄູສອນທີ່ມີປະສົບການເຂົ້າຮ່ວມການລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນ ສາມາດໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນ ແລະ ແກ້ໄຂໄດ້.

ໂຄງຮ່າງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໄດ້ໃຫ້ພື້ນຖານເປົ້າໝາຍ ແລະ ມາດຕະຖານ, ເຊິ່ງສາມາດອີງໃສ່ມາດຕະຖານຄວາມສາມາດໃນປະຈຸບັນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການເນື້ອໃນເພື່ອປຽບທຽບ...

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ອາດຈະປະສົບກັບຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງສະພາບຕົວຈິງດ້ານການສຶກສາຂອງພາກພື້ນ; ຄວາມແຕກຕ່າງທາງດ້ານປັດຊະຍາ/ທັດສະນະລະຫວ່າງກະຊວງໃນປະຈຸບັນ; ບັນຫາທາງດ້ານກົດໝາຍ ແລະລິຂະສິດ; ຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຝຶກອົບຮົມຄູ... ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃຫ້ປະສົບຜົນສຳເລັດຕ້ອງມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທົດລອງ, ເງື່ອນໄຂທີ່ໂປ່ງໃສ, ມາດຕະການທາງກົດໝາຍກັບຜູ້ຂຽນ/ຜູ້ເຜີຍແຜ່, ການລົງທຶນທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນການຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະລະບົບນິເວດອຸປະກອນ.

ດ້ວຍເວລາຫຼາຍປີໃນການເຮັດວຽກໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ທ່ານ ຫງວຽນວັນດິງ, ເລຂາຄະນະພັກຕາແສງ ດັກບິ່ງກວ (ແຂວງ ດົ່ງທາບ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການກໍ່ສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບບົນພື້ນຖານການສືບທອດປຶ້ມ 3 ຊຸດໃນປະຈຸບັນ ຊ່ວຍຄັດເລືອກເອົາບົດຮຽນທີ່ດີທີ່ສຸດ, ເປັນຊຸດປຶ້ມທີ່ຄົບຊຸດ, ທັນສະໄໝ, ດຸ່ນດ່ຽງລະຫວ່າງທິດສະດີ ແລະ ພາກປະຕິບັດ.

ວິທີການນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເຄົາລົບແລະສົ່ງເສີມຄວາມພະຍາຍາມແລະຄວາມສະຫລາດຂອງທີມງານຜູ້ຂຽນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍສະຫຼຸບ quintessence ຈາກການປະຕິບັດການລວບລວມແລະການສອນ, ເອກະພາບຄວາມຮູ້ແລະມາດຕະຖານສີມືແຮງງານໃນທົ່ວປະເທດ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ປະຫຍັດເວລາແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນເວລາທີ່ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກເນື້ອຫາທີ່ມີຢູ່. ເອກະສານທີ່ເປັນເອກະພາບແລະວິທະຍາສາດຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມສະດວກໃນການສິດສອນ.

ນອກຈາກບັນດາຂໍ້ໄດ້ປຽບ, ທ່ານ ຫງວຽນວັນດິງ ຍັງໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດບາງຂໍ້ກ່ຽວກັບບັນຫາລິຂະສິດ, ການຕໍ່ເນື່ອງ, ຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານຮູບແບບ ແລະ ພາສາ, ການປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມ. “ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການສືບທອດປຶ້ມແບບຮຽນ 3 ຊຸດໃນປັດຈຸບັນ ຊ່ວຍສົ່ງເສີມສະຕິປັນຍາລວມ, ປະຢັດຊັບພະຍາກອນ, ສົ່ງເສີມຄວາມພະຍາຍາມຂອງທີມນັກຂຽນປຶ້ມແບບຮຽນ.

ແນວໃດກໍດີ, ຕ້ອງກະກຽມຢ່າງລະມັດລະວັງດ້ານນິຕິກຳ, ການສຶກສາ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ກົນໄກປະສານງານເພື່ອໃຫ້ການປະຕິບັດສຳເລັດຜົນ ແລະ ຍືນຍົງ. ຂ້າພະເຈົ້າຍັງແນະນຳໃຫ້ນຳເອົາປຶ້ມທີ່ຍັງເຫຼືອໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອສ້າງເປັນເອກະສານອ້າງອີງ,” ທ່ານ ຫງວຽນວັນດິງ ກ່າວວ່າ.

“ດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈທາງດ້ານການເມືອງສູງສຸດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງນັກປະພັນ ແລະ ຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຂອງບັນດານັກພິມຈຳໜ່າຍ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າພວກເຮົາຈະຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ສິ່ງທ້າທາຍເພື່ອໃຫ້ໄດ້ປື້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປທີ່ມີຄຸນນະພາບໂດຍໄວ, ຕອບສະໜອງຄວາມຄາດຫວັງຂອງປະຊາຊົນທຸກຊັ້ນຄົນ, ສຳເລັດໜ້າທີ່ການເມືອງຕາມການມອບໝາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດ”.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-nao-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753674.html

: ມະຕິ 71

(0)

No data