ງົບປະມານສໍາລັບການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ: Autonomy ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າການດູແລຕົນເອງ

ຈາກຄວາມເປັນຈິງດັ່ງກ່າວ, ນັກຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າ, ເພື່ອພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ງົບປະມານແຫ່ງລັດດ້ານ ການສຶກສາ ຕ້ອງຮັບປະກັນໃຫ້ບັນລຸ 20%.

ການລົງທຶນຈໍາກັດ

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ອະນຸມັດໂຄງການ “ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ອຸດສາຫະກຳ semiconductor ເຖິງ 2030, ວິໄສທັດຮອດປີ 2050”. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຫວຽດນາມ ມຸ່ງໄປເຖິງການຝຶກອົບຮົມ 50.000 ຄົນໃນຂົງເຂດ semiconductor ໃນປີ 2030.

ທ່ານ ຟ້າມແມ້ງທ້ວນ, ຫົວໜ້າກົມສັງຄົມ, ສິ່ງແວດລ້ອມ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ສະຖາບັນຍຸດທະສາດ ແລະ ນະໂຍບາຍເສດຖະກິດ-ການເງິນ ກະຊວງການເງິນ ຄາດຄະເນວ່າ: ຮອດປີ 2030 ຈະມີຄົນງານ IT ປະມານ 1,5 ລ້ານຄົນ. ບາງຂະແຫນງອຸດສາຫະກໍາແລະຂະແຫນງການອື່ນໆເຊັ່ນ: ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບ, ອຸປະກອນການໃຫມ່, STEM ... ຄາດວ່າຈະສືບຕໍ່ຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງວ່ອງໄວ.

ເພື່ອພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດເຕັກໂນໂລຊີສູງຮອດປີ 2030, ທ່ານ ຟ້າມມງທ້ວນ ໄດ້ສະເໜີບາງວິທີແກ້ໄຂ; ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຕ້ອງການຮັບປະກັນແຫຼ່ງທຶນເພື່ອພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ; ສຸມໃສ່ຮັບປະກັນແຫຼ່ງທຶນເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ວິທະຍາສາດ ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ.

ທ່ານ ຟ້າມແມ້ງທ້ວນ ກ່າວວ່າ: “ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນໃຫ້ໄດ້ 20% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ 3-5% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານດ້ານວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າ.

ຕາມບົດລາຍງານສະບັບເລກທີ 719/BC-BGDDT ປີ 2025 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ບົດລາຍງານສະບັບເລກທີ 719), ທ່ານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ - ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ Lam Dong ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລາຍຈ່າຍງົບປະມານການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2013 ແມ່ນ 19.271 ຕື້ດົ່ງ, ເທົ່າກັບງົບປະມານການສຶກສາ 0,43%. ຮອດປີ 2022 ຈະຫຼຸດລົງເປັນກວ່າ 10.000 ຕື້ດົ່ງ, ກວມ 0,11% GDP ແລະ 3,4% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ບົດລາຍງານຍັງກ່າວວ່າ, ສະເລ່ຍໃນພາກພື້ນແລະໂລກຢູ່ລະຫວ່າງ 18 ຫາ 23% ຂອງລາຍຈ່າຍທັງໝົດໃນການສຶກສາ. ຕົວຢ່າງ: ອັດຕາສ່ວນລາຍຈ່າຍຂອງຈີນທຽບກັບ GDP ແມ່ນ 1,12%; ສະເລ່ຍ OECD ແມ່ນ 1.0%; ສິງກະໂປ 0,79%; ປະເທດໄທແມ່ນ 0.6%. “ດັ່ງນັ້ນ, 10 ປີຫລັງມານີ້, ງົບປະມານການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ຫຼຸດລົງທັງດ້ານສະຖຽນລະພາບ, ໃນຂະນະທີ່ງົບປະມານການສຶກສາແຫ່ງລັດຍັງຄົງຕົວກວ່າ 20%,”.

ໃນໂລກ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບການປົກຄອງຕົນເອງສູງ, ແຕ່ລັດຍັງລົງທຶນງົບປະມານໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງ ເພາະແມ່ນແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນສຳລັບອະນາຄົດ, ທ່ານສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງວັນຈູງ - ຜູ້ຕາງໜ້າສະພາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ຢູ່ຫວຽດນາມ, ຕາມທັດສະນະຊີ້ນຳຂອງພັກ ແລະ ລັດຖະບານແລ້ວ, ການປົກຄອງຕົນເອງບໍ່ໄດ້ໝາຍເຖິງການຮັກສາຕົນເອງ. ລັດຍັງສະໜອງງົບປະມານ ແລະການລົງທຶນໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ. ແນວໃດກໍດີ, ວິທີການລົງທຶນຂອງລັດຈະແຕກຕ່າງກັບແຕ່ກ່ອນ.

“ຖ້າຫາກລັດກ່ອນໜ້ານີ້ລົງທຶນຕາມກົນໄກໜູນຊ່ວຍ, ເມື່ອກາຍເປັນເອກະລາດ, ຈະລົງທຶນຕາມກົນໄກສັ່ງຈອງ, ໂດຍຖືວ່າ, ນີ້ແມ່ນທັດສະນະທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ເໝາະສົມເມື່ອບັນດາອົງການຝຶກອົບຮົມປະຕິບັດສິດປົກຄອງຕົນເອງ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ງົບປະມານຂອງລັດສໍາລັບການລົງທຶນໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງຈໍາກັດ, ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ໂຮງຮຽນເປັນເອກະລາດ. ສະນັ້ນ, ສາດສະດາຈານ ຮວ່າງວັນເກື່ອງ ຖືວ່າ ຄ່າຮຽນ ໄດ້ກາຍເປັນແຫຼ່ງລາຍຮັບຕົ້ນຕໍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ເພື່ອຮັກສາການເຄື່ອນໄຫວ ແລະ ຕອບສະໜອງເງື່ອນໄຂຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນເຫດຜົນຫນຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລປົກຄອງຕົນເອງຫຼາຍແຫ່ງເພີ່ມຄ່າຮຽນ.

ການເຄື່ອນໄຫວຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ - ຍີ່ປຸ່ນ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ). ພາບ: NTCC

ສະຫນັບສະຫນູນຫຼຸດລົງ

ທີ່ວາລະຊັກຖາມ ແລະ ຕອບຄຳຊັກຖາມ, ຊຸດທີ 9, ສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 15, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບເຫດຜົນທີ່ລາຍຈ່າຍດ້ານການເງິນໃຫ້ການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນ 10 ປີຜ່ານມາ ມີທ່າອ່ຽງຫລຸດລົງ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ງົບປະມານລົງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ຮັບການປັບລົງໃນ 10 ປີຜ່ານມາ. ໃນ 10 ປີທີ່ຜ່ານມາ, ພວກເຮົາໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງແຂງແຮງແນວໂນ້ມຂອງການເປັນເອກະລາດຂອງວິທະຍາໄລ, ມີລະດັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ມີໂຮງຮຽນທີ່ມີສິດປົກຄອງບາງສ່ວນໃນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິ, ໂຮງຮຽນທີ່ມີສິດອຳນາດເຕັມສ່ວນໃນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິ, ແລະໂຮງຮຽນມີອຳນາດປົກຄອງຕົນເອງທັງລາຍຈ່າຍປົກກະຕິ ແລະ ລາຍຈ່າຍລົງທຶນ.

ທຸກໆຄັ້ງທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການອະນຸມັດໃຫ້ປົກຄອງຕົນເອງ, ຂະແໜງການເງິນຈະຕັດເງິນທຶນສໍາລັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປົກກະຕິ. ສະນັ້ນ, ໃນໄລຍະ 10 ປີຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນປົກຄອງຕົນເອງນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ, ລະດັບສິດອຳນາດນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ແຫຼ່ງທຶນຈາກລັດກໍ່ຫຼຸດລົງເທື່ອລະກ້າວ. ຄວາມເປັນຈິງນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບໂຮງຮຽນໃນການພັດທະນາຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມແລະການລົງທຶນໃນການພັດທະນາພະນັກງານການສິດສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ອີງຕາມບົດລາຍງານສະບັບເລກທີ 719, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ແຫຼ່ງການເງິນທັງຫມົດສໍາລັບການດໍາເນີນງານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຈາກຫຼາຍແຫຼ່ງໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນແຕ່ຍັງຕໍ່າ. ໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ອີງໃສ່ຄ່າຮຽນ, ສະນັ້ນພວກເຂົາມີຄວາມສາມາດແລະທ່າແຮງຫນ້ອຍທີ່ຈະລົງທຶນຄືນໃຫມ່ໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກແລະໂຄງສ້າງພື້ນຖານດ້ານວິຊາການໃນລັກສະນະ synchronous. ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການເປັນເອກກະລາດມີເງື່ອນໄຂກ່ຽວກັບການຮັບຮອງ ແລະ ການເງິນ ແລະ ການປະຕິບັດແຜນຜັງການຄິດໄລ່ລາຄາບໍລິການສາທາລະນະຍັງບໍ່ພຽງພໍກັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຝຶກອົບຮົມ.

ລາຍຮັບຈາກການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີຍັງຕໍ່າ, ສຸມໃສ່ໃນຈໍານວນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຄວາມສາມາດຄົ້ນຄວ້າ ແລະຈັດອັນດັບສູງ (ໜ້ອຍກວ່າ 10% ຂອງລາຍຮັບແມ່ນມາຈາກວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ). ອັດຕານີ້ແມ່ນຕໍ່າກວ່າມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄ້ວາຂັ້ນສູງໃນໂລກ (ຫຼາຍກວ່າ 30%).

ການຈັດສັນທຶນຮອນ, ໂຄງການລົງທຶນເພື່ອພັດທະນາສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຫ້ອງທົດລອງເພື່ອການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ ຕິດພັນກັບການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດເຕັກໂນໂລຊີສູງໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດ. ການລະດົມທຶນຈາກຕະຫຼາດ ແລະ ການເຂົ້າເຖິງແຫຼ່ງທຶນບຸລິມະສິດຈາກລັດເພື່ອບຳລຸງສ້າງບັນດາຂະແໜງການຮັບໃຊ້ການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີສູງຍັງມີຈຳກັດ.

ບົດລາຍງານສະບັບເລກທີ 719 ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: ງົບປະມານຂອງລັດສໍາລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງຕໍ່າເມື່ອທຽບກັບປະເທດອື່ນໆໃນພາກພື້ນແລະໃນໂລກ, ໃນຂະນະທີ່ການລະດົມຊັບພະຍາກອນຈາກສັງຄົມຍັງຈໍາກັດ. ງົບປະມານຂອງລັດໂດຍພື້ນຖານແລ້ວພຽງແຕ່ກວມເອົາເງິນເດືອນແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປົກກະຕິສໍາລັບໂຮງຮຽນປົກຄອງຕົນເອງບາງສ່ວນ. ແຫຼ່ງລາຍຈ່າຍໃຫ້ແກ່ການເຄື່ອນໄຫວດ້ານວິຊາຊີບ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ການປະດິດສ້າງເຕັກໂນໂລຢີຍັງຕ່ຳ. ທຶນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ນະວັດຕະກຳແມ່ນຈຳກັດ.

ປະຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ທັນມີນະໂຍບາຍສະໜອງທຶນໃຫ້ແກ່ການຝຶກອົບຮົມ, ຄົ້ນຄວ້າບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃນບັນດາຂົງເຂດບຸລິມະສິດຮັບໃຊ້ການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີສູງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງບໍ່ມີກົນໄກ ຫຼື ນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນຜູ້ຮຽນ ແລະ ຄູສອນເຂົ້າຮ່ວມບັນດາໂຄງການ ແລະ ໂຄງການແຫ່ງຊາດ ເພື່ອພັດທະນາອຸດສາຫະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີສູງ ຮອດປີ 2030; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງບໍ່ທັນມີນະໂຍບາຍພັດທະນາທຶນສຶກສາ ແລະ ກູ້ຢືມທຶນເພື່ອໜູນຊ່ວຍນັກສຶກສາທີ່ຮຽນວິຊາເຕັກໂນໂລຊີສູງ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສົມທົບກັບກະຊວງການເງິນ ພິຈາລະນາການດັດແກ້ດ້ານການເງິນ ເມື່ອບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລປະຕິບັດກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງ. ໂຮງຮຽນສາມາດມີການປົກຄອງໃນລະດັບສູງແຕ່ຍັງໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຈາກລັດແນວໃດ?

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/ngan-sach-cho-giao-duc-dai-hoc-tu-chu-khong-dong-nghia-voi-tu-lo-post739294.html