ຂ່າວດ່ວນ ປະຈຳອາທິດ: ຄູສອນມ່ວນ 'ຄ່າຄູນເງິນເດືອນພິເສດ'; ນາຍົກລັດຖະມົນຕີອະນຸມັດໂຄງການພາສາອັງກິດ

GD&TĐ - ຮ່າງນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບເງິນເດືອນຄູ, ນາຍົກລັດຖະມົນຕີອະນຸມັດໂຄງການກ່ຽວກັບພາສາອັງກິດ ... ແມ່ນຂ່າວການສຶກສາທີ່ດີເດັ່ນຂອງອາທິດທີ່ຜ່ານມາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•02/11/2025

ຮ່າງນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນຄູ

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ປະກາດຮ່າງດຳລັດວ່າດ້ວຍການກຳນົດເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນຄູ. ຮ່າງລັດຖະດຳລັດສະບັບລະອຽດກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູແມ່ນເປັນບາດກ້າວອັນສຳຄັນເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍແນວທາງ, ນະໂຍບາຍຂອງພັກກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນຄູ, ກ້າວໄປສູ່ການກຳນົດແນວທາງນະໂຍບາຍ “ເງິນເດືອນຄູໃຫ້ຖືກອັນດັບສູງສຸດໃນລະບົບລະດັບເງິນເດືອນບໍລິຫານ”.

ອີງຕາມຮ່າງດຳລັດ, ຄູອາຈານທຸກຄົນລ້ວນແຕ່ມີສິດ “ສຳປະສິດເງິນເດືອນພິເສດ”. ໃນນັ້ນ, ຄູອະນຸບານໄດ້ຮັບຄ່າສໍາປະສິດເງິນເດືອນພິເສດ 1,25 ທຽບກັບຄ່າສໍາປະສິດເງິນເດືອນໃນປັດຈຸບັນ; ຕໍາແໜ່ງຄູສອນອື່ນໆມີສິດໄດ້ຮັບຄ່າສໍາປະສິດເງິນເດືອນພິເສດ 1.15 ເມື່ອທຽບກັບຄ່າສໍາປະສິດເງິນເດືອນໃນປະຈຸບັນ.

ສຳລັບຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນສຳລັບຄົນພິການ, ສູນໜູນຊ່ວຍພັດທະນາ ການສຶກສາ ລວມ, ແລະ ໂຮງຮຽນກິນນອນຢູ່ເຂດຊາຍແດນ, ເພີ່ມ 0,05 ທຽບກັບລະດັບທີ່ກຳນົດໄວ້.

ຄ່າສໍາປະສິດເງິນເດືອນພິເສດແມ່ນຄິດໄລ່ກັບລະດັບເງິນເດືອນແລະບໍ່ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຄິດໄລ່ລະດັບເງິນອຸດໜູນ. ອີງຕາມຮ່າງບົດລາຍງານ, ຄູອາຈານທີ່ໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງຂຶ້ນເປັນອາຈານແມ່ນໄດ້ນໍາໃຊ້ຂະຫນາດເງິນເດືອນຜູ້ຊ່ຽວຊານອາວຸໂສ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ລະດັບເງິນເດືອນປະກອບມີ 3 ລະດັບຄື: 8.8 – 9.4 – 10.0.

ກໍລະນີການຍົກຍ້າຍຄູລະຫວ່າງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ລະດັບເງິນອຸດໜູນທີ່ສະຖາບັນການສຶກສາສົ່ງມາສູງກວ່າສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ຮັບ, ຄູຈະຮັກສາລະບອບເງິນອຸດໜູນທີ່ໄດ້ຮັບກ່ອນການຍົກຍ້າຍ ຫຼື ຊັ້ນຮຽນເປັນໄລຍະເວລາສູງສຸດ 36 ເດືອນຕາມເວລາຂອງການຍົກຍ້າຍ ຫຼື ຊັ້ນທີສອງ. ຫຼັງຈາກໄລຍະເວລານັ້ນ, ລະບອບເງິນອຸດຫນູນຈະຖືກພິຈາລະນາການຈັດລຽງໃຫມ່ເພື່ອໃຫ້ເຫມາະສົມກັບວຽກແລະພື້ນທີ່ເຮັດວຽກ.

ກໍລະນີການຍົກຍ້າຍຄູຈາກສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດໄປໃຫ້ອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ເຊິ່ງລະດັບເງິນອຸດໜູນທີ່ນຳໃຊ້ຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາແມ່ນສູງກວ່າອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ຄູຈະມີເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນທີ່ໄດ້ຮັບກ່ອນການຍົກຍ້າຍ ສະຫງວນເວລາ 12 ເດືອນ. ຫຼັງຈາກໄລຍະເວລານັ້ນ, ເງິນເດືອນແລະເງິນອຸດໜູນຕ່າງໆຈະຖືກພິຈາລະນາເປັນອັນດັບໃຫມ່ແລະເຫມາະສົມກັບຕໍາແຫນ່ງວຽກທີ່ເຂົາເຈົ້າຖືຢູ່.

ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງການຫຼຸດລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງຄູຢ່າງກະທັນຫັນ, ຮ່າງດຳລັດຍັງໄດ້ກຳນົດວ່າ: ໃນກໍລະນີໜ່ວຍງານບໍລິຫານທີ່ສະຖາບັນການສຶກສາມີການປ່ຽນແປງໂດຍເຈົ້າໜ້າທີ່ມີອຳນາດ ຂຶ້ນກັບປະເພດໜ່ວຍງານບໍລິຫານ ແລະ ໜ່ວຍງານບໍລິຫານເກົ່າຖືກຈັດປະເພດວ່າໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນທີ່ສູງຂຶ້ນ, ຄູທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສານັ້ນຈະສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນຂັ້ນບໍລິຫານ ນັບແຕ່ວັນທີ 6 ເດືອນເປັນຕົ້ນໄປ. ອຳນາດການປົກຄອງ.

ຮ່າງດຳລັດ ຍັງໄດ້ເພີ່ມ ເຕີມ ຫຼັກການ ຈ່າຍ ເງິນ ໃນ ການ ປະຕິບັດ ລະບອບ ເງິນອຸດໜູນ ແກ່ ຄູສອນ ທີ່ ເຮັດວຽກ ຢູ່ ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ທີ່ມີ ລະດັບ ການສຶກສາ ຫລື ຝຶກອົບ ຮົມ, ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ທີ່ມີ ໂຮງຮຽນ ຫລື ສາຂາ ຫລາຍ.

ກ່ຽວກັບເງິນອຸດໜູນຄວາມຮັບຜິດຊອບວຽກເຮັດງານທຳ, ຮ່າງດຳລັດເພີ່ມບັນດາກໍລະນີທີ່ມີສິດໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນຄວາມຮັບຜິດຊອບວຽກເຮັດງານທຳ, ລວມມີ ຫົວໜ້າ/ຮອງຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາຊີບ, ຫົວໜ້າ/ຮອງຫົວໜ້າພະແນກ ແລະ ທຽບເທົ່າ; ຄູສອນພາສາຊົນເຜົ່າຢູ່ພະແນກຝຶກອົບຮົມພາສາຊົນເຜົ່າຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ຄູສອນວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດ (ຍົກເວັ້ນຄູສອນພາສາຕ່າງປະເທດ); ຄູອາຈານໄດ້ຮັບມອບຫມາຍໃຫ້ປະຕິບັດວຽກງານໃຫ້ຄໍາປຶກສານັກຮຽນ.

ກ່ຽວກັບການອະນຸຍາດເຄື່ອນໄຫວ, ຮ່າງດຳລັດດັ່ງກ່າວໄດ້ເພີ່ມບັນດາກໍລະນີທີ່ມີສິດໄດ້ຮັບເງິນຊ່ວຍເຫຼືອເຄື່ອນທີ່, ລວມທັງຄູສອນຊັ້ນສອງ, ການສອນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄູທີ່ຕ້ອງຍ້າຍໄປສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ ຫຼື ສາຂາຕ່າງໆ.

ນາງ ເລທິແທງຮືງ ແລະ ນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ ຈ່າງເຊີນ ( ຮ່າໂນ້ຍ ) ໃນຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດ.

ນາຍົກລັດຖະມົນຕີອະນຸມັດໂຄງການເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີໄດ້ອະນຸມັດໂຄງການ “ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ສອງຢູ່ໂຮງຮຽນໄລຍະ 2025-2035, ມຸ່ງໄປເຖິງປີ 2045”. ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ອອກຂໍ້ຕົກລົງສະບັບເລກທີ 2371/QD-TTg ລົງວັນທີ 27 ຕຸລາ 2025.

ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ນຳໃຊ້ໃນທຸກໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສຶກສາທົ່ວໄປ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສະຖານສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃນທົ່ວປະເທດ. ຄາດຄະເນວ່າໂຄງການດັ່ງກ່າວຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສະຖານທີ່ສຶກສາປະມານ 50,000 ແຫ່ງ ໂດຍມີເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນເກືອບ 30 ລ້ານຄົນ ແລະ ມີຜູ້ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄູສອນປະມານ 1 ລ້ານຄົນໃນທຸກລະດັບ, ສາຂາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ໄລຍະການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການແມ່ນ 20 ປີ (ແຕ່ປີ 2025 – 2045), ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນ 3 ໄລຍະຕົ້ນຕໍ.

ໂດຍສະເພາະໄລຍະທີ 1 (2025-2030) ຈະສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ມາດຕະຖານ, ຮັບປະກັນພື້ນຖານພາສາອັງກິດທີ່ໜັກແໜ້ນ ເພື່ອນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາຢ່າງເປັນປົກກະຕິ ແລະ ເປັນລະບົບ.

ໄລຍະທີ 2 (2030-2035) ຈະຂະຫຍາຍ ແລະ ເຂັ້ມແຂງ, ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ.

ໄລຍະ 3 (2035-2045) ຈະສຳເລັດ ແລະ ປັບປຸງ, ນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດແບບທຳມະຊາດ, ພັດທະນາລະບົບນິເວດການນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາ, ການສື່ສານ ແລະ ບໍລິຫານໂຮງຮຽນ.

ກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂດ້ານຊັບພະຍາກອນ, ພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍແລ້ວ, ອົງການສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ຂຶ້ນກັບລະບຽບການຂອງໂຄງການລ້ວນແຕ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການປະຕິບັດ.

ໂດຍສະເພາະ, ສໍາລັບຊັ້ນອະນຸບານ, ເພື່ອປະຕິບັດໂຄງການໃຫ້ປະສົບຜົນສໍາເລັດ, ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄູສອນພາສາອັງກິດ 01 ຕໍາແໜ່ງ, 01 ໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄາດວ່າຈະມີຄູສອນພາສາອັງກິດເພີ່ມອີກ 12,000 ຕໍາແໜ່ງ ໃນສະຖານສຶກສາອະນຸບານພາກລັດໃນທົ່ວປະເທດ.

ສຳລັບຊັ້ນປະຖົມໃຫ້ມີພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນ ແລະ ຮັບປະກັນຜົນສຳເລັດຕາມຈຸດປະສົງຂອງໂຄງການ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະເໜີໃຫ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮຽນການສອນພາສາອັງກິດພາກບັງຄັບຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ ມ1 ຂອງຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາ (ປະຈຸບັນແມ່ນຮຽນພາກບັງຄັບແຕ່ຊັ້ນ ປ3). ນີ້ຈະສ້າງພະນັກງານຄູສອນພາສາອັງກິດໃນໂຮງຮຽນປະຖົມໃນທົ່ວປະເທດຕື່ມອີກ, ຄູສອນພາສາອັງກິດປະມານ 10,000 ຄົນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງຕ້ອງໄດ້ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມພາສາອັງກິດ ແລະ ທັກສະວິຊາຊີບ ແລະ ຄູສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 200,000 ຄົນນັບແຕ່ນີ້ຮອດປີ 2035 ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລະ ທ່ານ Baroness Smith ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສີມືແຮງງານ ອັງກິດ ໄດ້ລົງນາມໃນຈົດໝາຍຮ່ວມມື.

ຫວຽດນາມ ແລະ ອັງກິດ ໄດ້ລົງນາມໃນຈົດໝາຍຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາ.

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 29 ຕຸລາ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ໃຫ້ການຕ້ອນຮັບທ່ານ Baroness Smith ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສີມືແຮງງານ ອັງກິດ ເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງລະຫວ່າງ 2 ປະເທດໃນໄລຍະໃໝ່. ນີ້ແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວພາຍໃນຂອບເຂດການຢ້ຽມຢາມຂອງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ຢ່າງເປັນທາງການຢູ່ອັງກິດ ແລະ ໄອແລນເໜືອ.

ທີ່ການເຮັດວຽກ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຢືນຢັນວ່າ: ການພົວພັນຮ່ວມມືຮອບດ້ານລະຫວ່າງ ຫວຽດນາມ - ອັງກິດ ໃນນັ້ນມີຂົງເຂດສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມພັດທະນາຢ່າງແຮງ.

ມີນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ຫລາຍຄົນໄດ້ໄປຮ່ຳຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຖວໜ້າຂອງອັງກິດ; ຫຼາຍໂຄງການຮ່ວມມືດ້ານການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ, ປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມ ແລະ ປັບປຸງສາທາລະນະສຸກ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ສະແດງຄວາມຂອບອົກຂອບໃຈຕໍ່ລັດຖະບານອັງກິດທີ່ໄດ້ໃຫ້ທຶນສຶກສາຫຼາຍທຶນໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ ແລະ ນັກສຶກສາຫວຽດນາມ, ຜ່ານນັ້ນສ້າງໂອກາດໃນການຮ່ຳຮຽນ ແລະ ແລກປ່ຽນດ້ານວິຊາການກັບລະບົບການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າແຖວໜ້າຂອງໂລກ.

ໂດຍອ້າງເຖິງທິດທາງການຮ່ວມມືໃນອະນາຄົດ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ Nguyen Kim Son ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫວຽດນາມ ຫວັງວ່າລັດຖະບານ ອັງກິດ ສືບຕໍ່ໜູນຊ່ວຍການພັດທະນາພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2, ຜ່ານການພັດທະນາຄູສອນພາສາອັງກິດ, ຄູສອນວິຊາສະເພາະພາສາອັງກິດ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີກໍ່ຫວັງວ່າ 2 ຝ່າຍຈະເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືໃນຂົງເຂດບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາບັນດາຂົງເຂດເຕັກນິກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີໃໝ່, ເພື່ອພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ຫວຽດນາມ ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫວຽດນາມ ພວມມຸ່ງໄປເຖິງການປະຕິຮູບລະບົບອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາບັນດາໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາສຳຄັນແຫ່ງຊາດ. ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງສອງປະເທດໃນຂົງເຂດນີ້ຍັງຄົງຢູ່ເປັນກ້າວໆ. ສະນັ້ນ, ຫວຽດນາມ ປາດຖະໜາຢາກຊອກຮູ້ປະສົບການຂອງ ອັງກິດ ໃນການກໍ່ສ້າງ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາວິຊາຊີບ, ຜ່ານນັ້ນຍົກສູງກຳລັງຄວາມສາມາດບຳລຸງສ້າງໃຫ້ເໝາະສົມກັບຕະຫຼາດແຮງງານ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກໍ່ປາດຖະໜາວ່າ ໂດຍໄວ ລັດຖະບານ 2 ປະເທດຈະລົງນາມໃນບົດບັນທຶກຊ່ວຍຈຳ (MOU) ກ່ຽວກັບການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາ, ກຳນົດທິດການຮ່ວມມືຢ່າງແທດຈິງ, ພິເສດແມ່ນໃນສະພາບການພົວພັນຫວຽດນາມ - ອັງກິດ ໄດ້ຮັບການຍົກລະດັບຂຶ້ນເປັນຄູ່ຮ່ວມມືຍຸດທະສາດຮອບດ້ານ.

ທີ່ການພົບປະ, ສອງທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ລົງນາມໃນຈົດໝາຍເຈລະຈາຮ່ວມມື, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ Baroness Smith ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຄົາລົບນັບຖືທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເຂົ້າຮ່ວມເວທີປາໄສການສຶກສາໂລກ ທີ່ຈັດຂຶ້ນຢູ່ ອັງກິດ ໃນເດືອນ 5/2026.

ແລະກໍ່ໃນວັນດຽວກັນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຄະນະຜູ້ແທນຫວຽດນາມ ໂດຍທ່ານ ຫງວຽນວັນງອກ, ກຳມະການກົມການເມືອງ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະຊີ້ນຳສູນກາງກ່ຽວກັບວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມ ແລະ ເຮັດວຽກກັບ Imperial College London.

ທີ່ການພົບປະ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ສະເໜີບາງທິດທາງການຮ່ວມມືທີ່ມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນລະຫວ່າງ 2 ຝ່າຍຄື: ພັດທະນາບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມດ້ວຍລະດັບດຽວກັນ; ສ້າງຕັ້ງສູນຄົ້ນຄ້ວາຢູ່ຫວຽດນາມ, ຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຫວຽດນາມ.

ເປັນຄັ້ງທໍາອິດ, ມີໂຄງການລອຍນ້ໍາແຫ່ງຊາດເປັນເອກະພາບ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກແຜນງານ ແລະ ເອກະສານແນະນຳການສອນລອຍນ້ຳທີ່ປອດໄພໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ນີ້ແມ່ນໂຄງການເປັນທາງການຄັ້ງທຳອິດທີ່ກະຊວງໄດ້ຮັບການອະນຸມັດ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 1717/QD-TTg ລົງວັນທີ 31/12/2024 ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເລື່ອງ “ເພີ່ມທະວີການສຶກສາອົບຮົມຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະເພື່ອປ້ອງກັນການຈົມນ້ຳຂອງນັກຮຽນໃນໄລຍະ 2025-2035”.

ໂຄງການ ແລະ ເອກະສານການສອນການລອຍນ້ຳຢ່າງປອດໄພແມ່ນອອກມາເພື່ອເປັນເອກະພາບກັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖານສຶກສາຈັດຕັ້ງການປະຕິບັດຢ່າງກົງໄປກົງມາ, ມີຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະຢ່າງຄົບຖ້ວນໃນການປ້ອງກັນການຈົມນ້ຳ, ແລະ ຊ່ວຍນັກສຶກສາຮັກສາສຸຂະພາບ ແລະ ຊີວິດຂອງຕົນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

ໂຄງການ ແລະ ເອກະສານກໍານົດເປົ້າໝາຍສະເພາະຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະລະດັບ. ແຜນງານ ແລະ ເອກະສານປະກອບມີ 16 ບົດຮຽນ, ລວມມີ 15 ບົດຮຽນ ແລະ 1 ບົດສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຜົນ. ແຕ່ລະບົດຮຽນໃຊ້ເວລາ 60 ຫາ 90 ນາທີ. ໂດຍອີງໃສ່ເງື່ອນໄຂສະເພາະ (ສະພາບອາກາດ, ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້, ສະພາບຮ່າງກາຍ, ສຸຂະພາບຂອງນັກຮຽນ), ຄູໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີການສອນແບບຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ຈັດສັນເວລາໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ແຜນງານ ແລະ ເອກະສານແນະນຳຍັງກຳນົດເງື່ອນໄຂຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດດ້ານສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ເອກະສານ ແລະ ທຶນຮອນ.

ກ່ຽວກັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ສະລອຍນ້ໍາຄົງທີ່ຫຼືປະກອບ (ມືຖື) ຕ້ອງຮັບປະກັນແຫຼ່ງນ້ໍາສະອາດ, ຄວາມເລິກຂອງນ້ໍາທີ່ເຫມາະສົມ, ຝາຮາບພຽງແລະຫນ້າດິນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງນັກຮຽນແລະຄູອາຈານໃນເວລາຈັດການຮຽນການລອຍ. ບໍລິເວນອ້ອມແອ້ມສະລອຍນ້ຳຕ້ອງສະອາດ, ອາກາດດີ, ມີພື້ນທີ່ພຽງພໍເພື່ອອຸ່ນເຄື່ອງກ່ອນລົງໄປຮຽນລອຍນ້ຳ. ຕ້ອງມີອຸປະກອນກູ້ໄພຕໍາ່ສຸດທີ່ຕາມລະບຽບການ, ຫ້ອງນ້ໍາ, ອາບນ້ໍາ, ພື້ນທີ່ປ່ຽນແຍກຕ່າງຫາກສໍາລັບນັກຮຽນຊາຍແລະຍິງ, ແລະກົດລະບຽບສະລອຍນ້ໍາ.

ກ່ຽວກັບຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຄູສອນລອຍນໍ້າຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຢັ້ງຢືນການສິດສອນການລອຍນໍ້າຢ່າງປອດໄພ ແລະ ປ້ອງກັນການຈົມນໍ້າຈາກເຈົ້າໜ້າທີ່ມີອຳນາດ; ມີຜູ້ຮັກສາຊີວິດ ແລະ ພະນັກງານແພດຢູ່ໜ້າທີ່ຕາມການກຳນົດ; ມີພະນັກງານອະນາໄມພື້ນທີ່ສະລອຍນ້ຳ ແລະ ວຽກງານຊ່ວຍ.

ສະຖາບັນການສຶກສາມີໜ້າທີ່ສ້າງແຜນງານ ແລະ ລາຍງານຕໍ່ເຈົ້າໜ້າທີ່ມີອຳນາດການປົກຄອງ ເພື່ອຂໍອະນຸມັດຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮຽນການສອນລອຍນ້ຳທີ່ປອດໄພໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຕາມແຜນງານ; ແລະ ການອອກໃບຢັ້ງຢືນການລອຍນໍ້າທີ່ປອດໄພ ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຕາມເນື້ອໃນທີ່ສອບເສັງຈົບຫຼັກສູດ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nha-giao-duoc-huong-he-so-luong-dac-thu-thu-tuong-phe-duyet-de-an-tieng-anh-post755071.html