ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງການຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນໃຫ້ແກ່ຜູ້ອໍານວຍການ: ໂຮງຮຽນມີການລິເລີ່ມ, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດ

GD&TĐ - ການກະຈາຍອໍານາດໃຫ້ແກ່ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນການຈັດການນັກຮຽນທີ່ຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນແລະການລົງທະບຽນຄືນໃຫມ່ຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານແລະສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະຮັກສາສະຖຽນລະພາບໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

Báo Giáo dục và Thời đại•12/08/2025

ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ສຳຄັນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະ ພາບການສຶກສາ ແລະ ຮັບປະກັນຜົນປະໂຫຍດຂອງຜູ້ຮຽນ.

ການອໍານວຍຄວາມສະດວກ

ທ່ານ ໂດ້ດິງດ່າວ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຮືງທ້ວນ (ຊມຈຽວ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ລະປີໃນທ້າຍສົກຮຽນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບນັກຮຽນຍົກຍ້າຍເຂົ້າ ແລະ ອອກ.

ສຳລັບການຍົກຍ້າຍນັກສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຕາມເງື່ອນໄຂທີ່ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ກຳນົດ. ເອກະສານໄດ້ຖືກເຜີຍແຜ່ຢູ່ໃນເວັບໄຊທ໌ຂອງໂຮງຮຽນ. ກ່ຽວກັບການຮັບເອົານັກຮຽນຍົກຍ້າຍ, ທາງໂຮງຮຽນຍັງແຈ້ງໃຫ້ຊາບຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບຄວາມຍິນຍອມຈາກອໍານວຍການຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດທີ່ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງຮຽນຢູ່ເພື່ອຍົກຍ້າຍ ແລະຕ້ອງມີບ່ອນຢູ່ບ່ອນຍົກຍ້າຍ.

“ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຄອບຄົວຍ້າຍໄປຢູ່ບ່ອນອື່ນ, ທາງໂຮງຮຽນແມ່ນຕັ້ງໃຈສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນຍ້າຍ ຫຼື ໄປຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ສະດວກໃນການຮຽນ, ແນ່ນອນ, ເພາະວ່າພວກເຮົາຮຽນຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາປີ 2018, ພວກເຮົາຍັງໄດ້ແນະນຳພໍ່ແມ່ຢ່າງລະມັດລະວັງ ເມື່ອວິຊາທີ່ເລືອກບໍ່ກົງກັນ, ນັກຮຽນຈະຕ້ອງໄດ້ສຳຫຼວດຄວາມຮູ້ກ່ອນຮັບ,” ທ່ານ ດາວກ່າວ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທ່ານ ເລຟູຫາຍ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດ່າຝູ໋ກ (ຕາແສງ ຮຸງລອງ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ວັນທີ 15 – 25 ກໍລະກົດນີ້, ໂຮງຮຽນຈະໄດ້ຮັບ ແລະ ດຳເນີນການຍື່ນສະເໜີຍົກຍ້າຍ. ນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍຕ້ອງການຍົກຍ້າຍຍ້ອນວ່າຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າຍ້າຍໄປບ້ານເກີດເມືອງນອນຫຼືປ່ຽນທີ່ຢູ່ອາໄສພາຍໃນເມືອງ. ໂຮງຮຽນຈະພິຈາລະນາແຕ່ລະກໍລະນີໂດຍອີງໃສ່ເຫດຜົນສະເພາະ ແລະ ເງື່ອນໄຂຕົວຈິງເພື່ອຕັດສິນໃຈ.

“ກໍລະນີທີ່ຄອບຄົວຍ້າຍຖິ່ນ ຫຼື ພໍ່ແມ່ປ່ຽນວຽກ, ພວກເຮົາກໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂ ແລະ ແກ້ໄຂຫຼາຍກໍລະນີ, ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ມີເຫດຜົນແຕ່ຍັງຢາກຍົກຍ້າຍ, ໂຮງຮຽນຈະພົບປະ, ຮັບຟັງ ແລະ ປຶກສາຫາລືເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດປ່ຽນແປງການຕັດສິນໃຈໄດ້, ເພາະວ່າການປ່ຽນສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດຕະວິທະຍາຂອງເດັກ.

ປີນີ້, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດ່າວເຊີນໄຕ (ເມືອງລິງຊວນ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ຮັບມືກັບ 30 ກວ່າກໍລະນີຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນ, ໃນນັ້ນສ່ວນຫຼາຍລ້ວນແຕ່ມີເຫດຜົນຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ ແລະ ໂຮງຮຽນຍາມໃດກໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກ. ທ່ານນາງ ຮ່ວາງທິຮວາ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ຂໍຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ປີກ່ອນ.

ຕົວຢ່າງໃນປີ 2019 ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຄໍາຮ້ອງຂໍຍົກຍ້າຍເຖິງ 100 ຄົນ, ບາງຄັ້ງຕ້ອງໄດ້ພົບກັບພໍ່ແມ່ເຖິງ 20 ຄົນຕໍ່ມື້, ແຕ່ໃນປີນີ້ຕົວເລກດັ່ງກ່າວໄດ້ຫຼຸດລົງ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຍ້ອນເຫດຜົນທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍເຊັ່ນ: ການຍົກຍ້າຍວຽກຫຼືການຍ້າຍເຮືອນ. “ເມື່ອພໍ່ແມ່ຢາກຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າຮັບ ແລະຮັບຟັງໂດຍກົງ, ພິເສດແມ່ນຂ້າພະເຈົ້າໂອ້ລົມກັບນັກຮຽນເພື່ອເຂົ້າໃຈຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາ, ຖ້ານັກຮຽນຄົນໃດຕ້ອງການຍົກຍ້າຍເພື່ອສະດວກໃນການຮຽນ, ໂຮງຮຽນຈະສ້າງເງື່ອນໄຂ”.

ທ່ານ ດັ້ງທິຫງອກທິ້ງ ຊີ້ນຳພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໃນການສົ່ງໃບສະໝັກເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ສົກຮຽນ 2025-2026. ພາບ: NTCC

ຫຼຸດຜ່ອນຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານ

ໃນຕົວຈິງ, ການມອບສິດອຳນາດໃຫ້ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນຄືນໃໝ່ຂອງນັກຮຽນແມ່ນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (ເກົ່າ) ປະຕິບັດໃນຊຸມປີກ່ອນ.

ພາຍຫຼັງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ບິ່ງເຢືອງ ແລະ ບາຣີ - ຫວຸງເຕົ່າ ເຊື່ອມຕົວເຂົ້າເປັນນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຄົນໃໝ່, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຫງວຽນວັນເຫວີຍ ໄດ້ລົງນາມໃນຂໍ້ຕົກລົງວ່າດ້ວຍການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງວຽກງານບໍລິຫານໃຫ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ມ. ແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງສິດອຳນາດຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານຂອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍຫຼຸດຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ຮັບການອະນຸມັດ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຈາກຜູ້ນຳໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ ໂຮ່ສີຍືງນາມ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮ່ວາບິ່ງ ແຂວງ ບ່າເຣ້ຍ - ຫວຸງເຕົ່າ (ເກົ່າ) ປະຈຸບັນ, ຕາແສງ ຮ່ວາຮ່ວາ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຢືນຢັນວ່າ: ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງອຳນາດການປົກຄອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເພື່ອຮັບມືກັບການຍົກຍ້າຍ ແລະ ເຂົ້າຮຽນຄືນໃໝ່ ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແນໃສ່ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ນັກສຶກສາ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນລະບຽບການບໍລິຫານ. ເມື່ອມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະໂອນໂຮງຮຽນ, ນັກຮຽນສາມາດຍື່ນຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍກົງກັບໂຮງຮຽນສູງທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການໂອນໄປ, ແທນທີ່ຈະຜ່ານຕົວກາງ.

“ກ່ອນໜ້ານີ້, ເມື່ອຈັດການຍົກຍ້າຍນັກຮຽນ, ໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ເຊັນຢັ້ງຢືນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕັດສິນໃຈວ່າຈະຮັບ ຫຼື ບໍ່, ແລະ ໄດ້ສົ່ງເອກະສານໃຫ້ໂຮງຮຽນ, ສະນັ້ນ, ລະບຽບການໃໝ່ຈຶ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການຮັບ ແລະ ແກ້ໄຂກໍລະນີຍົກຍ້າຍ, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ຈາກນັ້ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນບໍ່ຕ້ອງໄປຫຼາຍບ່ອນ, ປະຢັດເວລາ ແລະ ຂະບວນການຍົກຍ້າຍ.

ກ່າວຄຳເຫັນກ່ຽວກັບລະບຽບການສະບັບນີ້, ທ່ານ ຫງວຽນວັນງ໋າຍ, ອະດີດຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ກວດກາ ແລະ ແກ້ໄຂບັນດາຄຳຮ້ອງຂໍຍົກຍ້າຍໂດຍກົງ ໂດຍບໍ່ຕ້ອງລໍຖ້າການອະນຸມັດຈາກຂັ້ນເທິງ. ພິເສດ, ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງຈະຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການຮັບ ແລະ ໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນຍົກຍ້າຍ, ຮັບປະກັນວ່າສາມາດເຂົ້າຮຽນຕາມຫຼັກສູດໄດ້ໄວ.

“ເມື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຈະຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງວຽກງານບໍລິຫານ, ສຸມໃສ່ຄຸ້ມຄອງທົ່ວໄປ ແລະ ທິດທາງວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາສະເພາະ, ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງຍັງຊ່ວຍຍົກສູງບົດບາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງອຳນວຍການ ແລະ ພະນັກງານການສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວວຽກງານການສຶກສາ, ລວມທັງການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ຕິດພັນກັບນັກຮຽນ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ການແບ່ງຂັ້ນອຳນາດໃຫ້ແກ່ຜູ້ອໍານວຍການໃນການຈັດການຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນ ແມ່ນຖືວ່າເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງນັກຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນສະພາບທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາມີຄວາມຕັ້ງໜ້າ ແລະ ເປັນເອກະລາດໃນການດຳເນີນງານ.

“ຕົວຈິງແລ້ວ, ສະພາບຂອງນັກຮຽນຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນສ້າງຄວາມກົດດັນຫຼາຍໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຂອງນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ (ເກົ່າ) ໃນທຸກໆລະດູຮ້ອນ.

ສາເຫດອາດມາຈາກນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນ ມ.10 ແຕ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນ ຫຼື ຈົບປີກໍ່ຂໍໃຫ້ຍ້າຍໂຮງຮຽນ... ສະນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈຶ່ງພິຈາລະນາຢ່າງຮອບຄອບສະເໝີ ເພື່ອຫຼີກລ້ຽງກໍລະນີທີ່ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເລືອກໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຊານເມືອງເພື່ອສະດວກໃນການສອບເສັງ ມ.10 ແລ້ວຂໍຍົກຍ້າຍໄປຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນໃກ້ບ້ານ ເຊິ່ງຈະເປັນການສ້າງແບບຢ່າງທີ່ບໍ່ດີ,” ທ່ານ ໂດ້ດິງດ້ວວ ເນັ້ນໜັກ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/phan-cap-giai-quyet-chuyen-truong-cho-hieu-truong-nha-truong-chu-dong-hoc-sinh-huong-loi-post743707.html