ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຮູບແບບການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນນັກຮຽນ.

SGGPO ວັນທີ 15 ກັນຍາ 2023 16:48

ປະຈຸບັນ, ຍັງມີສະພາບການທີ່ຄູມີນິໄສມັກເອີ້ນນັກສຶກສາໄປຕອບຄຳຖາມ ຫຼື ກວດກາບົດຮຽນເກົ່າ, ແມ່ນເກີດຈາກຈິດໃຈການສອນທີ່ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງໜັກໜ່ວງໃນການໃຫ້ຄວາມຮູ້.

ນັກສຶກສາ ແລະ ຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຮ່ວາງກຸ້ງນິງ (ເມືອງ 1) ປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ ແລະ ທົດສອບ ແລະ ປະເມີນປະເມີນວິຊາວັນນະຄະດີຜ່ານການເຄື່ອນໄຫວອ່ານໃນຫ້ອງສະໝຸດ.

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 15 ກັນຍາ, ພາຍຫຼັງໜັງສືພິມ SGGP ໄດ້ລົງພິມຄຳເຫັນ “ການຮຽນຍັງຄ້າງຄາຢູ່” ໂດຍສັງເກດເຫັນບາງຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງບັນດາໂຮງຮຽນປະຕິບັດການສອບເສັງ, ປະເມີນຜົນນັກຮຽນ, ການນຳຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳຕື່ມອີກກ່ຽວກັບບັນຫານີ້.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ທ່ານຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຫງວຽນບ໋າວກວກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບົນຈິດໃຈຂອງໂຄງ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປປີ 2018 ແລະ ເດືອນ 22/2021/TT-BGDDT ຄຸ້ມຄອງການຕີລາຄານັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ, ໂຮງຮຽນຕີລາຄານັກຮຽນຜ່ານການຕີລາຄາເປັນປະຈຳ ແລະ ແຕ່ລະໄລຍະ.

ໃນນັ້ນ, ມີວິຊາທີ່ຕີລາຄາດ້ວຍຄຳເຫັນ, ມີວິຊາທີ່ຕີລາຄາດ້ວຍຄຳຄິດເຫັນລວມກັບຄະແນນ.

ກ່ຽວກັບແບບຟອມ, Circular 22 ກໍານົດຢ່າງຊັດເຈນວ່າ: "ການປະເມີນປົກກະຕິແມ່ນດໍາເນີນໂດຍຜ່ານຄໍາຖາມແລະຄໍາຕອບ, ການຂຽນ, ການນໍາສະເຫນີ, ການປະຕິບັດ, ການທົດລອງ, ແລະຜະລິດຕະພັນການຮຽນຮູ້."

ທ່ານ ຫງວຽນບ໋າວກວກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈຸດປະສົງຂອງການປະເມີນເປັນປະຈຳ ແມ່ນເພື່ອຕີລາຄາການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນໃນຂະບວນການຮຽນ-ການສອນຕາມເງື່ອນໄຂທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ຜົນການປະເມີນ ແນໃສ່ສະໜອງຄໍາຄິດເຫັນ ໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາ ເພື່ອດັດສົມການຮຽນ-ການສອນໃຫ້ທັນການ, ທັງເປັນການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມກ້າວໜ້າຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຢັ້ງຢືນຜົນສຳເລັດຂອງນັກຮຽນໃນຂະບວນການປະຕິບັດວຽກງານການຮຽນ-ການສອນ.

ການນຳພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຮຽກຮ້ອງສິດນັບແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນ, ບັນດາກຸ່ມວິຊາຕ້ອງສ້າງແຜນການສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຜົນນັກຮຽນດ້ວຍເວລາ, ຮູບແບບ, ເນື້ອໃນແທດເໝາະກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການສະເພາະຕາມໂຄງການ.

ໂດຍສະເພາະ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຫຼາກຫຼາຍຮູບແບບການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນແລະເຜີຍແຜ່ແຜນການຢ່າງເຕັມທີ່ແລະຊັດເຈນກັບນັກຮຽນ.

"ຂ້າພະເຈົ້າເນັ້ນຫນັກວ່າການທົດສອບແມ່ນພຽງແຕ່ຮູບແບບຫນຶ່ງຂອງການປະເມີນປົກກະຕິ. ຄູອາຈານຢ່າງແທ້ຈິງສາມາດປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນໂດຍຜ່ານຜະລິດຕະພັນການຮຽນຮູ້ເຊັ່ນ: ການອ່ານ diaries, ຜະລິດຕະພັນຂອງໂຄງການ ວິທະຍາສາດ , ການນໍາສະເຫນີ ... "

ປະຈຸບັນ, ໃນຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຍັງມີສະພາບທີ່ຄູສອນມີນິໄສການເອີ້ນນັກຮຽນຢ່າງກະທັນຫັນເພື່ອຕອບຄຳຖາມ ຫຼື ກວດກາບົດຮຽນເກົ່າ, ມາຈາກຈິດໃຈການສອນທີ່ເນັ້ນໃສ່ການໃຫ້ຄວາມຮູ້ເປັນສ່ວນໃຫຍ່.

ດັ່ງນັ້ນ, ການທົດສອບຢ່າງກະທັນຫັນ, ທີ່ບໍ່ຄາດຄິດກັບຮູບແບບທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມ, ຈຸດປະສົງທີ່ບໍ່ຊັດເຈນ, ແລະເນື້ອຫາທີ່ສຸມໃສ່ການຈື່ຈໍາກົນຈັກຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນແລະຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນ, ເຊິ່ງບໍ່ສອດຄ່ອງກັບທິດທາງທົ່ວໄປຂອງເມືອງ.

ຜູ້ຕາງໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ພະແນກຈະສືບຕໍ່ຊີ້ນຳ, ຊີ້ນຳ ແລະ ກວດກາການປະຕິບັດບັນດາໂຮງຮຽນໃນການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນນັກຮຽນຜ່ານຫຼາຍຊ່ອງທາງຄື: ເອກະສານແນະນຳ, ບຳລຸງສ້າງວິຊາສະເພາະ, ບົດລາຍງານສື່ມວນຊົນ...

ທີ່ມາ