ອາຊີບສອນ: ເງິນເດືອນຫຼາຍ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຫຼາຍ

TP - ວັນທີ 20 ພະຈິກ ປີນີ້ ແມ່ນມີຄວາມພິເສດພໍສົມຄວນ ເມື່ອສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປະຊຸມປຶກສາຫາລື 3 ຮ່າງກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງຂະແໜງການສຶກສາຄື: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ. ສະຖານະພາບຂອງຄູທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຫຼາຍຂຶ້ນ.

Báo Tiền Phong•21/11/2025

ການສອນ - ຫົວໃຈ ຂອງອາຊີບ

ທ່ານນາງ Ninh Thi Hien, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ Yen Ninh, Ninh Binh, ຍາມໃດກໍ່ຫຍຸ້ງກ່ຽວກັບວຽກງານປະຈຳວັນຂອງຕົນຄື: ເຮັດຄວາມສະອາດໃນຫ້ອງຮຽນ, ໄປຮັບເດັກນ້ອຍ, ຈາກການໃຫ້ອາຫານ, ຊັກຊວນໃຫ້ນອນທັນເວລາ, ເປັນການຈັດຕັ້ງເກມ, ຮັກສາຄວາມປອດໄພໃນຫ້ອງຮຽນ. ມື້ເຮັດວຽກຂອງນາງເລີ່ມແຕ່ 7 ໂມງເຊົ້າ ແລະ ສິ້ນສຸດໃນຕອນບ່າຍ. ແຕ່ອັດຕາສ່ວນເງິນເດືອນສຳລັບການສຶກສາອະນຸບານໃນປະຈຸບັນຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ. ຄວາມແຕກຕ່າງແມ່ນວ່າຄ່າສໍາປະສິດເງິນເດືອນເລີ່ມຕົ້ນສໍາລັບຄູອະນຸບານຊັ້ນ II ພຽງແຕ່ 2.34, ແຕ່ສໍາລັບຄູສອນຊັ້ນປະຖົມແມ່ນ 4.0.

ຄູອາຈານຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Nguyen Du, ຮ່າໂນ້ຍ ໃນຫ້ອງຮຽນ. ພາບ: TRONG QUAN

ອີງຕາມການຄົ້ນຄວ້າສະພາບການເຮັດວຽກຂອງຄູອະນຸບານໃນປະຈຸບັນໂດຍ ສະຖາບັນ ຄວາມປອດໄພແລະສຸຂະພາບອາຊີບ (ສະຫະພັນແຮງງານຫວຽດນາມ), ຄູອະນຸບານໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກປັດໄຈສະເພາະຄື: ສຽງດັງ, ຄວາມເຄັ່ງຕຶງ, ຄວາມເມື່ອຍລ້າຈາກການເຮັດວຽກໝົດມື້, ຄວາມຮັບຜິດຊອບສູງ... ເວລາເຮັດວຽກສະເລ່ຍປະມານ 10 ຊົ່ວໂມງ/ວັນ.

ເຖິງວ່າໄດ້ເງິນອຸດໜູນອາວຸໂສ ແລະ ແຮງຈູງໃຈໃນອາຊີບກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຄູອະນຸບານສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ຮັບແຕ່ 5,8 ຫາ 18,5 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ. ເນື່ອງຈາກວ່າຄຸນວຸດທິບໍ່ສູງເທົ່າກັບລະດັບອື່ນໆ, ພວກເຂົາຢູ່ໃນກຸ່ມທີ່ມີຄ່າຈ້າງຕໍ່າ, ໃນຂະນະທີ່ວຽກແມ່ນຍາກທີ່ສຸດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນດີໃຈທີ່ຈະໄດ້ຂໍ້ມູນທີ່ຄູອະນຸບານອາດຈະໄດ້ຮັບຄ່າສໍາປະສິດເງິນເດືອນພິເສດ 1.25 ໃນໄວໆນີ້.

ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນສາມັນກິນນອນຊົນເຜົ່າແຂວງກອນຕູມ ກ່ອນຈະຍ້າຍໄປຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ງໍ້ມີຍ, ກວາງຫງາຍ ເປັນເວລາ 17 ປີ, ຄູສອນ ຫວູບ໋າຍນີ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: ຄູສອນບໍ່ເຄີຍຮູ້ສຶກວ່າອາຊີບສິດສອນແມ່ນມີຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຄືດັ່ງປັດຈຸບັນ. ຄູອາຈານ Vo Buu Nhi ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເຖິງວ່າມານະພະຍາຍາມຈົນສຸດຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ແຕ່ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ພວກເຮົາຕ້ອງມານະພະຍາຍາມກວ່າອີກເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຈາກພັກ ແລະ ລັດ,”.

ຕາມທ່ານນາງຮອງສາດສະດາຈານ ດັ້ງທິແທງຮ໋ຽນ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ສະພາບໍລິຫານການສຶກສາແລ້ວ, ອາຊີບສິດສອນມີລັກສະນະຂອງຕົນ. ລັກສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກນີ້ແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄູອາຈານບໍ່ໄດ້ສ້າງຜະລິດຕະພັນສະເພາະແຕ່ສ້າງຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກໃນທຸກອາຊີບ. ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ສອນ, ແຕ່ຍັງສ້າງລັກສະນະຂອງມະນຸດ. “ຂ້າພະເຈົ້າຖືວ່າວິຊາຊີບສິດສອນແມ່ນຫົວໃຈຂອງທຸກວິຊາຊີບ, ຂ້າພະເຈົ້າຮຽກຮ້ອງວ່ານີ້ແມ່ນຄວາມງາມທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະຂອງອາຊີບສິດສອນ”.

ປີ 2025 ເປັນປີທີ່ພິເສດຂອງຄູອາຈານ ເພາະວ່າຂະແໜງການສຶກສາບໍ່ເຄີຍມີຕຳແໜ່ງ ແລະໄດ້ຮັບການດູແລ ແລະເອົາໃຈໃສ່ເທົ່ານັ້ນ. ຫຼາຍນະໂຍບາຍໃໝ່ຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໄດ້ຮັບການຍົກອອກມາ, ພິເສດແມ່ນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານຂອງສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ຮັບຜົນສັກສິດນັບແຕ່ວັນທີ 1/1/2026.

ກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດວ່າເງິນເດືອນຂອງຄູອາຈານຖືກຈັດອັນດັບສູງສຸດໃນລະດັບເງິນເດືອນບໍລິຫານລັດ. ກົມການເມືອງໄດ້ອອກມະຕິຕົກລົງສະບັບທີ 71 ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸດ້ານການສຶກສາ ເພື່ອແນໃສ່ຮັບປະກັນໃຫ້ຄູສອນໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວທີ່ເໝາະສົມ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກຳລັງຊອກຫາຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງດຳລັດວ່າດ້ວຍຄ່າຕອບແທນຄູ. ກະຊວງດັ່ງກ່າວ ໄດ້ກຳນົດວ່າ ເງິນອຸດໜູນຄູຕ່ຳສຸດແມ່ນ 70%, ພະນັກງານໂຮງຮຽນ 30% ແລະ ຄູສອນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ 100%. ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຢືນຢັນວ່າ: ຂະແໜງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບໍ່ເຄີຍມີຕຳແໜ່ງ, ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໜ້າທີ່ ແລະ ໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່ຄືປະຈຸບັນ.

ດ້ວຍສິດທິອັນໃຫຍ່ຫຼວງມາເຖິງ ຄວາມຮັບຜິດຊອບອັນໃຫຍ່ຫຼວງ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ດັ້ງທິແທ່ງຮ່ວາງ ແບ່ງປັນວ່າ, ນີ້ແມ່ນຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງຫຼາຍລຸ້ນຄົນຂອງການນຳກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄູອາຈານທຸກຄົນ. ນີ້ແມ່ນຂ່າວທາງການເມືອງແລະສັງຄົມທີ່ຈະແຈ້ງ. ຄູແມ່ນກຳລັງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດໃນການພັດທະນາມະນຸດ. ຈຸດສຸມຂອງຂໍ້ຄວາມນີ້ແມ່ນເພື່ອຢັ້ງຢືນຈຸດພິເສດຂອງອາຊີບສິດສອນ. ການສຶກສາແມ່ນຖືເປັນໃຈກາງຂອງການພັດທະນາຂອງປະເທດ, ແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ແມ່ນບັນຫາທີ່ໄດ້ຍົກອອກມາເມື່ອ 30 ປີກ່ອນ.

ສະຖານະພາບຂອງຄູແມ່ນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ. ມັນສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່ານະໂຍບາຍນີ້ສະແດງເຖິງການປ່ຽນແປງທາງດ້ານແນວຄິດ.

“ໃນເມື່ອກ່ອນ, ການເພີ່ມເງິນເດືອນຂອງຄູຖືວ່າເປັນການເສຍສະຫຼະຂອງສັງຄົມເພື່ອການສຶກສາ, ປະຈຸບັນແມ່ນການລົງທຶນເພື່ອສັງຄົມ, ທັດສະນະຂອງພວກເຮົາມີການປ່ຽນແປງ, ພວກເຮົາເອົາໃຈໃສ່ກັບຄູອາຈານທີ່ມີຂໍ້ຄວາມທີ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບຄວາມເປັນທໍາຂອງວິຊາຊີບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄູອາຈານໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ວຍເງິນອຸດໜູນ 100%.

ທ່ານສາດສະດາຈານ ດັ້ງທິແທງຮ໋ຽນ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: ເຖິງວ່າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດ, ຄູອາຈານຍັງເຕັມໄປດ້ວຍນ້ຳໃຈຮັກແພງອາຊີບ, ແລະ ຍັງມີຄວາມເອກອ້າງທະນົງໃຈ.

ສາດສະດາຈານ ຮວ່າງແອງຕ໋ວນ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມາຮອດຈຸດເວລານີ້, ສາມາດຢັ້ງຢືນໄດ້ວ່າ, ພະນັກງານຄູສອນຫວຽດນາມ ມີຄວາມປິຕິຍິນດີ ແລະ ຕື່ນຕາຕື່ນໃຈຍ້ອນຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ຍຸດທະສາດ, ນະໂຍບາຍຂອງພັກ, ລັດ, ກະຊວງ, ຂະແໜງການ. ຄວາມສົນໃຈນີ້ແມ່ນເປັນລະບົບແລະທີ່ສົມບູນແບບ. ທ່ານເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ບັນດານະໂຍບາຍ ແລະ ຍຸດທະສາດຈະໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບທຸກຂັ້ນ.

“ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າໃນເວລານີ້, ຄູອາຈານທຸກຄົນຮູ້ເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນ, ເມື່ອຄວາມເອົາໃຈໃສ່, ຜົນປະໂຫຍດເພີ່ມຂຶ້ນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ໄດ້ວາງໄວ້ໃຫ້ຄູອາຈານນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ”.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ຄູສອນແມ່ນ “ກົນໄກຕົ້ນຕໍ” ເພື່ອຝຶກອົບຮົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ປະເທດມີຄຸນນະພາບສູງ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງດັ່ງກ່າວ, ແຕ່ລະຄົນຕ້ອງຮູ້ເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນໃນການປ່ຽນໃໝ່ແນວຄິດ, ວິທີການ, ເນື້ອໃນ, ວິທີການສຶກສາກໍ່ຄືການປ່ຽນໃໝ່ວິທີການ. ຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນຕ້ອງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະການປ່ຽນແປງແນວຄິດແມ່ນເປັນນະວັດຕະກໍາທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ.

ໃນອະດີດ, ຄູສອນພຽງແຕ່ຕ້ອງການປື້ມແບບຮຽນ, ດິນຊາຍ, ກະດານດໍາ, ຫຼືເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ກ້າວຫນ້າທາງດ້ານຫຼາຍເພື່ອນໍາສະເຫນີ. ແຕ່ໃນປັດຈຸບັນ, ຄູສອນຕ້ອງອອກແບບແຜນການຮຽນ-ການສອນໃຫ້ຄົບຊຸດຕັ້ງແຕ່ລະດັບຕ່ຳສຸດ, ອະນຸບານເຖິງລະດັບສູງສຸດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຈົບປະລິນຍາຕີ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຕົນໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່.

ທ່ານສາດສະດາຈານ Hoang Anh Tuan ຢືນຢັນວ່າ ບັນດາຫົວຄິດປະດິດສ້າງນີ້ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູອາຈານ, ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບທຳມະຊາດ.

“ຄວາມຈິງແລ້ວ, ເຖິງວ່າເມື່ອພວກເຮົາປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ບໍ່ມີນະໂຍບາຍ ຫຼືຍຸດທະສາດແຫ່ງຊາດຫຼາຍດ້ານຂອງຄູ, ຄູສອນເອງກໍ່ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນ, ໃນເວລານີ້, ດ້ວຍຄວາມເອົາໃຈໃສ່, ຄວາມຮັບຜິດຊອບກໍ່ຕ້ອງໃຫຍ່ກວ່າ, ສິດສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍດ້ວຍຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ດ້ວຍສະຕິປັນຍາ, ເອກະລັກ, ມະນຸດສະທຳຂອງຄູຫວຽດນາມ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຄູແຕ່ລະຄົນຈະມີການປ່ຽນແປງ.

ໂດຍລວມແລ້ວ, ຂະແໜງການສຶກສາຫວຽດນາມ ກໍ່ຈະມີບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ເໝາະສົມກັບຄວາມຄາດໝາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດ,” ສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງແອງຕວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ເພື່ອໃຫ້ຄູສອນປູກຝັງຄົນຢ່າງສຸດໃຈ

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ດັ້ງທິແທ່ງຮືງ ຖືວ່າ, ເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ຈະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບັນຫາຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນລັດບໍ່ຕ້ອງເຮັດວຽກຫຼາຍຊົ່ວໂມງ ແລະ ສາມາດອຸທິດຕົນໃຫ້ແກ່ການສິດສອນຄືກັບໂຮງຮຽນເອກະຊົນໃນທຸກມື້ນີ້.

ທ່ານນາງ ຮ່ວາງຊວນຟຸກ ຢືນຢັນວ່າ: ຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງປະຊາຊົນບັນດາຄູອາຈານລ້ວນແຕ່ບໍ່ມີຂີດຈຳກັດ, ແຕ່ຕ້ອງຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາໄສຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂເພື່ອສ້າງຄຸນຄ່າເພີ່ມເຕີມ. ບໍ່ພຽງແຕ່ບັນຫາຄ່າຈ້າງຄອງຊີບເທົ່ານັ້ນ, ຄູອາຈານຍັງຕ້ອງການສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການເຮັດວຽກທີ່ປອດໄພ ແລະ ມີສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກພໍສົມຄວນ ເພື່ອສາມາດຊຸກຍູ້ຄວາມສາມາດຂອງຕົນໃຫ້ດີ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງສັງຄົມທີ່ນັບມື້ນັບສູງຂຶ້ນ. ຄູຕ້ອງເຄົາລົບນັບຖືຫຼາຍກວ່າບັນຫາເງິນເດືອນ.

ຫ້ອງຮຽນຂອງນັກສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ. ພາບ: ເຈີ່ນກວາງ

ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ສະພາບການພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ ພວມມີຄວາມຕ້ອງການໃໝ່ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເປັນພົນລະເມືອງທີ່ມີແນວຄິດດີຈີຕອນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດໃນອະນາຄົດ. ໂຮງຮຽນຍັງບໍ່ໄດ້ຮັກສາຄວາມຕ້ອງການເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງແທ້ຈິງ. ນີ້ແມ່ນຈຸດທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການບຸລິມະສິດໃນການລົງທຶນເພື່ອກ້າວເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ທີ່ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຂະແໜງການສຶກສາແຫ່ງຊາດຄັ້ງທີ 8 ທີ່ຜ່ານມາ, ທ່ານປະທານປະເທດ ເລືອງເກື່ອງ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ສິ່ງສຳຄັນອັນດັບໜຶ່ງໃນການສຶກສາແມ່ນການສຶກສາສິນທຳ, “ການເຕີບໂຕຄົນ” ຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍບຸກຄະລິກລັກສະນະ, ຈາກນັ້ນຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະ. ຕາມທ່ານນາງ ຮ່ວາງຈູງຫາຍ, ດ້ວຍທິດຊີ້ນຳດັ່ງກ່າວ, ພວກເຮົາຄວນເຂົ້າໃຈບົດບາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູອາຈານໃນການສຶກສາອົບຮົມບຸກຄະລິກກະພາບຂອງນັກຮຽນ, ທັງຮັບປະກັນພາລະກິດ “ເຕີບໂຕຄົນ” ແລະ ຫຼີກລ້ຽງຄວາມຄາດຫວັງທີ່ເກີນກຳນົດ.

ແນວໃດກໍດີ, ຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ ແມ່ນສາມຫົວໜ່ວຍທີ່ໄປຄຽງຄູ່ກັນ, ຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ສະຖານະການຂອງອົງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ ແລະ ສຸມໃສ່ການບັນລຸມາດຖານການແຂ່ງຂັນ. “ຖ້າຄອບຄົວບໍ່ມີປະເພນີ ຫຼືລະບຽບວິໄນ, ບໍ່ວ່າໂຮງຮຽນຈະພະຍາຍາມໜັກໜ່ວງປານໃດ, ສັງຄົມແມ່ນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເສີມສ້າງ ແລະ ບໍາລຸງລ້ຽງພຶດຕິກຳຂອງມະນຸດ, ພຽງແຕ່ເມື່ອທັງສາມປັດໃຈນີ້ເຮັດວຽກຮ່ວມກັນຢ່າງດີຈຶ່ງສາມາດພັດທະນາມະນຸດໃຫ້ຍືນຍົງໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ”.

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/nghe-giao-dai-ngo-cang-lon-trong-trach-cang-nhieu-post1798057.tpo