ຈາກຫ້ອງຮຽນເຖິງລັດຖະສະພາ: ຄວາມເຫັນດີເປັນເອກະພາບສຳລັບຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ.

(ໜັງສືພິມແດນຈີ) - ລະບົບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມກຳລັງປະເຊີນກັບຈຸດປ່ຽນທີ່ສຳຄັນ, ເຊິ່ງໝາຍເຖິງນະໂຍບາຍການພັດທະນາຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນແຫ່ງຊາດທີ່ເປັນເອກະພາບຕາມມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງ.

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຍັງສືບຕໍ່ເນັ້ນໜັກວ່າ: "ໃນຂະບວນການພັດທະນາປະເທດຊາດ, ພັກ ແລະ ລັດຫວຽດນາມສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍຖືວ່າການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ, ພ້ອມກັບວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ເປັນບຸລິມະສິດອັນດັບຕົ້ນໆຂອງຊາດ."

ທີ່ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ທົ່ວປະເທດກ່ຽວກັບມະຕິຂອງກົມການເມືອງໃນເດືອນກັນຍາ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ໂຕເລີມ ໄດ້ຢືນຢັນອີກຄັ້ງໜຶ່ງວ່າ ການລົງທຶນໃນ ການສຶກສາ ແມ່ນການລົງທຶນໃນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ, ບຳລຸງສ້າງ "ຈິດໃຈຊາດ".

ໜຶ່ງໃນນະໂຍບາຍທີ່ສຳຄັນສຳລັບການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນມະຕິ 71 ແມ່ນການຮັບປະກັນການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນລະດັບຊາດທີ່ເປັນເອກະພາບ, ໂດຍພະຍາຍາມສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີສຳລັບນັກຮຽນທຸກຄົນພາຍໃນປີ 2030.

ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມແຜນທີ່ວາງໄວ້ ເລີ່ມຕົ້ນຕັ້ງແຕ່ປີຮຽນ 2020-2021, ເຊິ່ງເປັນການເປີດຍຸກສະໄໝຂອງ "ຫຼັກສູດດຽວ - ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຫົວ". ໃນເບື້ອງຕົ້ນຄາດວ່າຈະຢຸດຕິການຜູກຂາດການພິມເຜີຍແຜ່ ແລະ ຊຸກຍູ້ການລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ສັງຄົມນິຍົມ.

ປຶ້ມແບບຮຽນສາມຊຸດຫຼັກຄື "ການເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ," "ຂອບເຂດຄວາມຄິດສ້າງສັນ," ແລະ "ວ່າວ," ໄດ້ຮັບການແຈກຢາຍ ແລະ ນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນໂຮງຮຽນ.

ອີງຕາມມະຕິເລກທີ 88/2014 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ, ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປແບບໃໝ່ຢ່າງຫ້າວຫັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຕ້ອງຈັດຕັ້ງການລວບລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນ. ຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນນີ້ຈະຖືກປະເມີນ ແລະ ອະນຸມັດຢ່າງຍຸດຕິທຳຄຽງຄູ່ກັບປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ລວບລວມໂດຍອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ດ້ວຍເຫດຜົນຕ່າງໆ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຍັງບໍ່ທັນໄດ້ລວບລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ອອກໂດຍລັດເທື່ອ.

ໃນລະຫວ່າງການປະຕິຮູບການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ການອະນຸຍາດໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດຢູ່ຮ່ວມກັນໄດ້ສ້າງການແຂ່ງຂັນ, ຊຸກຍູ້ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະ ສົ່ງເສີມນະວັດຕະກໍາໃນວິທີການສິດສອນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕົວຈິງຍັງໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ມະຕິເລກທີ 71 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການທົບທວນ ແລະ ການປະເມີນຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແລະ ການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນລະດັບຊາດທີ່ເປັນເອກະພາບ. ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍນີ້, ລັດຖະບານຈະພັດທະນາແຜນປະຕິບັດງານສຳລັບປີຮຽນ 2026-2027, ເຊິ່ງໃນລະຫວ່າງນັ້ນນັກຮຽນຈະນຳໃຊ້ຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນລະດັບຊາດທີ່ເປັນເອກະພາບ.

ສາດສະດາຈານ ຟ້າມເຕັດດົ່ງ - ອະດີດຮອງຫົວໜ້າຄະນະກຳມະການສູນກາງວິທະຍາສາດ ແລະ ການສຶກສາ, ອະດີດຮອງປະທານສະມາຄົມສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຫວຽດນາມ, ແລະ ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນປີ 1979 - ເຊື່ອວ່າການລວມປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດດຽວແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ.

ໃນອາຍຸ 91 ປີ, ລາວໄດ້ຜ່ານໄລຍະມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຄູໂດຍບໍ່ມີແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບປຶ້ມແບບຮຽນ. ເມື່ອລາວກາຍເປັນຄູສອນ, ແຕ່ປີ 1953 ຫາ 1956, ໂຮງຮຽນທີ່ລາວສອນກໍ່ບໍ່ມີປຶ້ມແບບຮຽນ. ຄູອາຈານພຽງແຕ່ອາໄສຫຼັກສູດເພື່ອກະກຽມບົດຮຽນ ແລະ ສອນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ.

ໃນປີ 1979, ເມື່ອຫວຽດນາມປະຕິບັດການປະຕິຮູບການສຶກສາຄັ້ງທີສາມ, ສາດສະດາຈານ ຟ້າມ ເທັດດົ່ງ ແມ່ນໜຶ່ງໃນສະມາຊິກທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຈັດຕັ້ງການຂຽນປຶ້ມແບບຮຽນ. ປຶ້ມແບບຮຽນເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ນຳໃຊ້ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານຜູ້ມີປະສົບການຄົນນີ້ຢືນຢັນວ່າ ຫຼັງຈາກໄດ້ເປັນພະຍານເຖິງປະຫວັດສາດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນມາເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າສີ່ທົດສະວັດ, ລາວເຊື່ອວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມທີ່ຮັບຜິດຊອບໃນການຄຸ້ມຄອງປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດດຽວແມ່ນວິທີການທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ຍຸດຕິທຳທີ່ສຸດ.

ໂດຍສັງເກດການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງຮູບແບບ "ຫຼັກສູດດຽວ - ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຫົວ" ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ສາດສະດາຈານ ຟ້າມເຕັດດົ່ງ ສັງເກດເຫັນວ່າມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງພ້ອມກັບຂໍ້ດີບາງຢ່າງ.

ທ່ານກ່າວວ່າ ນອກເໜືອໄປຈາກຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສູງ ແລະ ສິ່ງເສດເຫຼືອໃນການພິມແລ້ວ, ການມີປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດພ້ອມໆກັນຍັງສ້າງຄວາມສັບສົນໃນການນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນໃນແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ. ຕົວຢ່າງ, ການແຂ່ງຂັນທີ່ຮຸນແຮງເພື່ອສ່ວນແບ່ງຕະຫຼາດໃນບັນດາສະຖານທີ່ພິມ ແລະ ຈຳໜ່າຍປຶ້ມແບບຮຽນບາງຄັ້ງເຮັດໃຫ້ກະຊວງປົກຄອງບໍ່ໄດ້ກຽມພ້ອມ, ບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາຕ້ອງປັບລະບຽບການກ່ຽວກັບສິດໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາ.

ຕາມທ່ານ ດົງ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນແບບລວມສູນຈະເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍສຳລັບຜູ້ບໍລິຫານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່.

ທ່ານກ່າວວ່າ "ຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ດີຈະຈຳກັດຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະພິມ ແລະ ເຜີຍແຜ່ປຶ້ມອ້າງອີງຫຼາຍເກີນໄປ, ຫຼີກລ່ຽງການເສຍເວລາ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ປຶ້ມແບບຮຽນເອງກໍ່ເປັນເອກະສານອ້າງອີງແລ້ວເມື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສອນ. ແລະ ຍັງມີເອກະສານອ້າງອີງຫຼາຍຢ່າງສຳລັບການວາງແຜນບົດຮຽນທີ່ມີຢູ່ໃນອອນໄລນ໌, ໃນຫໍສະໝຸດ, ແລະ ຫໍສະໝຸດດິຈິຕອນ."

ດັ່ງນັ້ນ, ອະດີດຮອງຫົວໜ້າພະແນກວິທະຍາສາດ ແລະ ການສຶກສາຂອງຄະນະກຳມະການສູນກາງ ຈຶ່ງສະໜັບສະໜູນການລວບລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບທົ່ວປະເທດ ເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມແຕກຕ່າງ ແລະ ການຂາດຄວາມເປັນເອກະພາບໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆ, ຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ໂດຍໃຊ້ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄຸນນະພາບດຽວກັນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານດົງຍັງໄດ້ຕີລາຄາສູງຕໍ່ການລິເລີ່ມໃນການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທຸກຄົນ, ເຊິ່ງເປັນການປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການວາງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ລະບົບການສຶກສາຕາມທີ່ປະທານໂຮ່ຈິມິນໄດ້ວາດພາບໄວ້ຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນໆຂອງການສ້າງຕັ້ງລັດຖະບານປະຕິວັດຊົ່ວຄາວຂອງສາທາລະນະລັດປະຊາທິປະໄຕຫວຽດນາມ.

ທ່ານ ດົງ ເຊື່ອວ່າ ດ້ວຍການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີ, ການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີໃນອະນາຄົດແມ່ນເປັນໄປໄດ້ຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ດ້ວຍການເກີດຂຶ້ນຂອງປຶ້ມແບບຮຽນເອເລັກໂຕຣນິກ, ປຶ້ມແບບຮຽນອັດສະລິຍະທີ່ລວມເອົາ AI ແລະ ຂໍ້ມູນຂະໜາດໃຫຍ່... ພ້ອມກັບຮູບແບບຂອງ "ໂຮງຮຽນອັດສະລິຍະ", "ໂຮງຮຽນດິຈິຕອນ", ແລະ "ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ".

ໂດຍມີທັດສະນະດຽວກັນ, ສາດສະດາຈານ ຟານວັນເຕິນ, ປະລິນຍາເອກ, ຈາກຄະນະວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ, ໄດ້ຢືນຢັນວ່ານະໂຍບາຍການລວມປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວປະເທດແມ່ນການຕັດສິນໃຈທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ຈຳເປັນ.

ລາວໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຜົນປະໂຫຍດທີ່ຊັດເຈນສາມຢ່າງທີ່ນະໂຍບາຍນີ້ຈະນຳມາໃຫ້ຄື: ຜົນປະໂຫຍດທາງດ້ານເສດຖະກິດ, ມາດຕະຖານການປະເມີນຜົນແບບລວມສູນ, ແລະ ທ່າແຮງສຳລັບການສະໜັບສະໜູນທາງສັງຄົມທີ່ດີຂຶ້ນ.

ສາດສະດາຈານ Tan ຢືນຢັນວ່ານະໂຍບາຍການລວມປຶ້ມແບບຮຽນເຂົ້າກັນຈະສ້າງມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດທີ່ຊັດເຈນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງນີ້ບໍ່ໄດ້ຈຳກັດການຄິດ ຫຼື ຍັບຍັ້ງຄວາມຄິດສ້າງສັນ; ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ມັນຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຜ່ານແຫຼ່ງເອກະສານອ້າງອີງທີ່ອຸດົມສົມບູນ.

ອີງຕາມທ່ານ, ເປົ້າໝາຍແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ ແລະ ມາດຕະຖານທີ່ສຸດ, ເພື່ອໃຫ້ທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດຂະຫຍາຍໂລກແຫ່ງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຢ່າງເສລີ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານແບ່ງປັນວ່າ ມະຕິ 71-NQ/TW ບໍ່ຕ້ອງການຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນດຽວ, ແຕ່ຕ້ອງການຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນແຫ່ງຊາດທີ່ເປັນເອກະພາບ. ວິທີການນີ້ສືບທອດຈິດໃຈຂອງມະຕິ 88/2014/QH13 ແລະ 51/2017/QH14 ກ່ອນໜ້ານີ້.

ຄວາມຄາດຫວັງກ່ອນໜ້ານີ້ກ່ຽວກັບຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນທີ່ຮູບແບບ "ຫຼັກສູດດຽວ - ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຫົວ" ຈະນຳມານັ້ນ ໄດ້ຂັດກັບຄວາມເປັນຈິງ. ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອໄດ້ຍິນຂ່າວວ່າຈະມີຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນທຸກຄົນຕ່າງກໍ່ສະແດງຄວາມດີໃຈ.

ນາງ ຫງວຽນມາຍຮວ່າ (ເມືອງຊວນເຟືອງ, ຮ່າໂນ້ຍ) ຈື່ໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຊ່ວງເວລາທີ່ນາງໄດ້ຍ້າຍລູກຂອງນາງໄປໂຮງຮຽນຕ່າງໆ. ໃນຂະນະທີ່ການໂອນຍ້າຍເປັນໄປຢ່າງສະດວກສຳລັບລູກກົກຂອງນາງ, ຜູ້ທີ່ກຳລັງຮຽນຫຼັກສູດເກົ່າ, ມັນກໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍເມື່ອລູກຄົນທີສອງຂອງນາງ, ຜູ້ທີ່ກຳລັງຮຽນຫຼັກສູດໃໝ່, ໄດ້ໂອນຍ້າຍໃນພາກຮຽນທີສອງຂອງຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 6.

ພໍ່ແມ່ຄົນນີ້ກ່າວວ່າ: "ເຫດຜົນແມ່ນຍ້ອນວ່າໂຮງຮຽນທັງສອງໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຂ້ອຍຕ້ອງໄປຮ້ານສາມແຫ່ງທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອເກັບປຶ້ມໃຫ້ພຽງພໍສຳລັບລູກຂອງຂ້ອຍ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ລູກຂອງຂ້ອຍໃຊ້ເວລາດົນເພື່ອທົບທວນເນື້ອໃນ."

ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານນາງ ຮວາ ຫວັງວ່ານະໂຍບາຍການລວມປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດດຽວຈະຊ່ວຍຢຸດຕິຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານຄວາມຮູ້ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຂຶ້ນ ແລະ ສະດວກກວ່າສຳລັບນັກຮຽນໃນການປ່ຽນຜ່ານລະຫວ່າງຊັ້ນຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນ, ພ້ອມທັງຫຼຸດຜ່ອນພາລະໃນການຊື້ປຶ້ມ ແລະ ອຸປະກອນສຳລັບຄອບຄົວ.

ໃນທັດສະນະດຽວກັນ, ນາງ ຫງວຽນ ດານ ຊາ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກອນກວ້ອງ ໃນແຂວງເຫງະອານ, ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າການມີປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດໄດ້ສ້າງຄວາມບໍ່ສະດວກທີ່ບໍ່ຈຳເປັນ. ນາງເວົ້າວ່າໃນຕົ້ນປີຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າມັກຈະຂາດ "ປຶ້ມຫົວນີ້ ຫຼື ປຶ້ມຫົວນັ້ນ", ແລະສິ່ງທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດແມ່ນຖ້າພວກເຂົາເສຍປຶ້ມໃນກາງປີ, ມັນຍາກຫຼາຍທີ່ຈະຊອກຫາປຶ້ມທົດແທນ.

“ໃນອະດີດ, ເອື້ອຍນ້ອງໃນຄອບຄົວເຄີຍໄດ້ຮັບປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ມອບໃຫ້ຂ້ອຍຈາກອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແຕ່ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ພວກມັນບໍ່ສາມາດໃຊ້ໄດ້ອີກຕໍ່ໄປເພາະວ່າມັນແຕກຕ່າງກັນຢູ່ທຸກບ່ອນ,” ສາອະທິບາຍ.

ນັກຮຽນຍິງຄົນນີ້ໄດ້ສະແດງຄວາມສະໜັບສະໜູນຢ່າງແທ້ຈິງຕໍ່ຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນແບບລວມສູນທົ່ວປະເທດ, ຍ້ອນວ່າ Dan Sa ເຊື່ອວ່າສິ່ງນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ການສອບເສັງ, ການໂອນໂຮງຮຽນ ແລະ ການຊື້ປຶ້ມງ່າຍຂຶ້ນຫຼາຍ.

ນາງໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: "ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຈະຂະຫຍາຍການສຳຫຼວດຂອງເຂົາເຈົ້າໄປສູ່ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ ແລະ ເອກະສານອ້າງອີງອື່ນໆ ເພາະວ່າໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ເນື້ອໃນ ແລະ ຂໍ້ມູນໃນປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນມີໜ້ອຍຫຼາຍເມື່ອທຽບກັບປະລິມານຂໍ້ມູນອັນມະຫາສານທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງການເຂົ້າເຖິງ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ."

ທ່ານນາງ ຮວ່າງທິຮວ່າ, ຄູສອນວິຊາເຄມີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮ່າດົງໃນເມືອງຫາຍເຢືອງ, ຍັງໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ໃນໄລຍະຫ້າປີຜ່ານມາ, ຄູອາຈານໄດ້ປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຂຶ້ນໃນການເຮັດວຽກກັບປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດພ້ອມໆກັນ.

"ປຶ້ມແບບຮຽນບາງຫົວຂຽນແບບຜິວເຜີນ, ໃນຂະນະທີ່ປຶ້ມແບບຮຽນບາງຫົວຂຽນຢ່າງລະອຽດ, ແລະໃນທາງກັບກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າມີເນື້ອໃນໃດໆຖືກກ່າວເຖິງໃນປຶ້ມແບບຮຽນສາມຫົວໃນປະຈຸບັນ, ຄູຕ້ອງຂະຫຍາຍມັນອອກໄປ. ຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄູທີ່ກຽມນັກຮຽນສຳລັບການສອບເສັງສຸດທ້າຍແມ່ນໃຫຍ່ຫຼວງຫຼາຍ, ແລະນັກຮຽນກໍ່ຕ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມ," ນາງ ຮວາ ອະທິບາຍ.

ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອນາງໄດ້ຍິນຂ່າວວ່າຈະມີຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນແບບລວມສູນ, ນາງຫວາຮູ້ສຶກດີໃຈຫຼາຍ. ອີງຕາມນາງ, ຂອບເຂດຄວາມຮູ້ຈະບໍ່ປ່ຽນແປງ, ແຕ່ພາລະຂອງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຈະຫຼຸດລົງ.

"ປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດດຽວຈະຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ເປັນເອກະພາບໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ການທົດສອບໃນທົ່ວໂຮງຮຽນ. ນັກຮຽນທີ່ຍ້າຍຈາກໂຮງຮຽນໜຶ່ງໄປອີກໂຮງຮຽນໜຶ່ງຈະບໍ່ຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບການປ່ຽນປຶ້ມແບບຮຽນ," ຄູສອນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮ່າດົງແບ່ງປັນ.

ໃນລະດັບການຄຸ້ມຄອງມະຫາພາກ, ນະໂຍບາຍນີ້ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຢ່າງແຂງແຮງຈາກສະພາແຫ່ງຊາດ. ໃນການສົນທະນາກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ 3 ສະບັບໃນວັນທີ 22 ຕຸລາ, ທ່ານ ຫງວຽນຫືວທົ່ວ (ຄະນະຜູ້ແທນແຂວງລາມດົ່ງ) ຜູ້ຕາງໜ້າສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າການອອກປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດດຽວຂອງລັດໃຫ້ແກ່ທົ່ວປະເທດແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງພັກ ແລະ ຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງປະຊາຊົນ, ພ້ອມທັງເໝາະສົມກັບສະພາບຄວາມເປັນຈິງໃນປະຈຸບັນ.

ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ວິເຄາະວ່າ ເຈດຕະນາຂອງພັກຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນເພື່ອຮັບຮອງເອົາມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງວ່າດ້ວຍການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ມະຕິເລກທີ 88 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການປະຕິຮູບຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ; ໃນຂະນະທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງປະຊາຊົນໝາຍເຖິງການຕອບສະໜອງຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງທີ່ສະແດງອອກໃນກອງປະຊຸມສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບປຶ້ມແບບຮຽນ.

ໂດຍເຫັນດີກັບນະໂຍບາຍນີ້, ຜູ້ຕາງໜ້າສະພາແຫ່ງຊາດ ທ່ານນາງ ມາທິຖູຍ (ຄະນະຜູ້ແທນແຂວງຕວຽນກວາງ) ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າການລວມປຶ້ມແບບຮຽນເຂົ້າກັນຈະຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ແລະ ເຂດພູດອຍ - ບ່ອນທີ່ເງື່ອນໄຂທາງເສດຖະກິດ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງມີຈຳກັດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ແທນຍັງໄດ້ເຫັນດີກັບນະໂຍບາຍການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ໂດຍຖືວ່າມັນເປັນນະໂຍບາຍທີ່ມີມະນຸດສະທຳ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວຈະຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ຜູ້ແທນ Ma Thi Thuy ໄດ້ແນະນຳວ່າລັດຖະບານຈຳເປັນຕ້ອງຊີ້ແຈງກົນໄກໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຄືນໃໝ່, ແລະ ພິຈາລະນານະໂຍບາຍເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ຫ້ອງສະໝຸດປຶ້ມແບບຮຽນຮ່ວມກັນໃນໂຮງຮຽນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການເສຍຊັບພະຍາກອນ.

ດຣ. ຫງວຽນທິມາຍຮວ່າ ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ ສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ເຫັນວ່ານະໂຍບາຍນີ້ມີຄວາມໝາຍອັນເລິກເຊິ່ງ. ເມື່ອລັດຮັບປະກັນປຶ້ມແບບຮຽນແບບລວມສຳລັບທົ່ວປະເທດ, ມັນແມ່ນວິທີການດູແລນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ຮັບປະກັນວ່າເດັກທຸກຄົນ - ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນພາກພື້ນໃດກໍຕາມ - ສາມາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໃນພື້ນຖານດຽວກັນ.

ອີງຕາມນາງ, ນະໂຍບາຍນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເໜືອກວ່າຂອງລະບອບການປົກຄອງ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງປະຊາຊົນ, ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ.

ຈາກທັດສະນະທາງສັງຄົມ ແລະ ໃນສະພາບການຂອງການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປ, ການມີປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບທົ່ວປະເທດມີຜົນສະທ້ອນທີ່ສຳຄັນ.

ໂດຍສະເພາະ, ໃນດ້ານຄວາມສຳຄັນທາງສັງຄົມ, ການສ້າງຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນແບບລວມສູນຈະຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ບໍ່ຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບປຶ້ມແບບຮຽນສຳລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າອີກຕໍ່ໄປເມື່ອປີຮຽນໃໝ່ເລີ່ມຕົ້ນ; ມັນຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້, ການສອບເສັງ, ແລະການປະເມີນຜົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບປຶ້ມແບບຮຽນເມື່ອເດັກປ່ຽນໂຮງຮຽນ...

ທ່ານນາງ ຮວາ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ "ສິ່ງນີ້ແນ່ນອນວ່າຈະນຳຄວາມສຸກມາສູ່ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ມາຈາກຄອບຄົວທີ່ດ້ອຍໂອກາດ ແລະ ມີລາຍໄດ້ຕໍ່າ."

ຈາກທັດສະນະດ້ານການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປ, ການສ້າງຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນແຫ່ງຊາດທີ່ເປັນເອກະພາບຈະແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນການແຈກຢາຍ ແລະ ການນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຍ້ອນຂະບວນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ; ມັນຍັງຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການສ້າງຖານຂໍ້ມູນຄຳຖາມສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຮັບປະກັນຄວາມເໝາະສົມ, ຄວາມຍຸຕິທຳ, ແລະ ຄວາມຍຸຕິທຳສຳລັບນັກຮຽນທີ່ສຶກສາຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ດ້ວຍຜົນສະທ້ອນຂ້າງເທິງນີ້, ອີງຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນທິມາຍຮວາ, ຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຍັງຄົງຮັກສາທັດສະນະຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງວ່າ ຄວນມີຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນຈາກລັດ, ນຳໃຊ້ຢ່າງເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ. ນະໂຍບາຍຮັບປະກັນການສະໜອງຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດຢືນຢັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງລັດໃນການສະໜອງຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ລາຄາສົມເຫດສົມຜົນ ເຊິ່ງສອດຄ່ອງກັນໃນການສິດສອນ ແລະ ການປະເມີນຜົນການຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ເນື້ອ​ໃນ: ຮ່ວາງ​ງວຽນ, ຮ່ວາງ​ຮົ່ງ, ມ້ຽນ​ຮ່າ, ຮ່ວາ​ນາມ, ຊວນ​ຮິງ

ອອກແບບ: ຕວນ ຮຸຍ

ວັນທີ 28 ຕຸລາ 2025 - 06:00

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lop-hoc-den-nghi-truong-dong-thuan-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-20251027214929541.htm