ເມື່ອໃດການເປັນເອກກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈະໝັ້ນຄົງ?

GD&TĐ - ພາຍຫຼັງ 6 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງສະບັບປັບປຸງ (2018), ອຳນາດການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ກາຍເປັນກຳລັງແຮງຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງໃນລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•27/06/2025

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຂະບວນການນີ້ຍັງປະສົບກັບບັນດາສິ່ງກີດຂວາງຫຼາຍຢ່າງ, ຕາມບັນດານັກຊ່ຽວຊານແລ້ວ, ເພື່ອໃຫ້ອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງມີປະສິດທິຜົນຢ່າງແທ້ຈິງ, ບັນດານະໂຍບາຍຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃຫ້ມີຄວາມໂປ່ງໃສ, ສອດຄ່ອງ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານທີ່ທັນສະໄໝ.

ມີຄວາມຄືບຫນ້າແຕ່ບໍ່ເຂັ້ມແຂງພຽງພໍ

ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ສືບທອດບັນດາຂໍ້ກຳນົດທີ່ບໍ່ປ່ຽນແປງຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງປະຈຸບັນ (ປະມານ 55%); ບໍ່ຊ້ອນແຝງກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ (ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາສະບັບປັບປຸງ), ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ ແລະ ອື່ນໆ. ຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານຫຼຸດລົງຢ່າງໜ້ອຍ 50% ເມື່ອທຽບໃສ່ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນປະຈຸບັນ.

ພາຍຫຼັງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງສະບັບປັບປຸງປີ 2018 (ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ ສະບັບເລກທີ 34/2018/QH14) ໄດ້ປະກົດຜົນເປັນຈິງ, ກົນໄກການເປັນເອກກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ນຳມາເຊິ່ງຜົນກະທົບດ້ານບວກອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຮູບຊົງການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ, ຍູ້ແຮງການບຸກທະລຸ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດລວມຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ຫນຶ່ງໃນຜົນປະໂຫຍດຫຼັກຂອງຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນພັດທະນາແລະສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດແລະທ່າແຮງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ດັ່ງນັ້ນການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ .

ມະຫາວິທະຍາໄລຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ມີການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກໃນການຄຸ້ມຄອງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂຶ້ນ, ເຮັດໃຫ້ໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃກ້ຊິດກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງຕະຫຼາດ. ອັດຕາສ່ວນຂອງອາຈານທີ່ມີລະດັບປະລິນຍາເອກແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄວາມພະຍາຍາມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃນການປັບປຸງພະນັກງານວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຮ່າງກົດໝາຍສະເໜີຕໍ່ລັດຖະບານກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ເດືອນພຶດສະພາ 2025) ຍັງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຢ່າງໃນການປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ ລວມທັງບັນຫາການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ການປົກຄອງຕົນເອງ. ລະບຽບການກ່ຽວກັບອົງການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກ (ຮູບແບບສອງຊັ້ນ) ຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົນໄກການເປັນເອກະລາດ.

ສະພາໂຮງຮຽນຢູ່ບາງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ບໍ່ໄດ້ປະຕິບັດໜ້າທີ່, ອຳນາດການປົກຄອງຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ລະບຽບການກ່ຽວກັບສິດອຳນາດຂອງສະພາໂຮງຮຽນໃນກົດໝາຍປະຈຸບັນຍັງບໍ່ທັນຊັດເຈນ, ໃນຂະນະທີ່ວຽກງານອອກເອກະສານແນະນຳອະນຸກົດໝາຍຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບມອບໝາຍ, ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນການປະຕິບັດບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມທັບຊ້ອນກັນໃນວິທີການນຳພາ, ການຈັດຕັ້ງບໍລິຫານ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວດຳເນີນງານຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ການວິເຄາະຈຸດນີ້ຢ່າງຈະແຈ້ງກວ່າ, MSc. ຟ້າມໄທເຊີນ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນຮັບສະໝັກ ແລະ ສື່ສານ, ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້າ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງສະບັບປັບປຸງ 2018 ໄດ້ກຳນົດວ່າ ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນອຳນາດສູງສຸດ, ມີບົດບາດຕັດສິນຊີ້ຂາດໃນບັນດາບັນຫາຍຸດທະສາດເພື່ອຮັບປະກັນອຳນາດການປົກຄອງ ແລະ ປະຊາທິປະໄຕ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຫຼາຍໆໂຮງຮຽນ, ສະພາໂຮງຮຽນດໍາເນີນການຢ່າງເປັນທາງການ, ຄວາມສາມາດບໍລິຫານຂອງສະມາຊິກບາງຄົນບໍ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສາມາດໃນການຕັດສິນໃຈທີ່ມີປະສິດທິພາບ. ໜ້າທີ່ຊ້ອນແຝງລະຫວ່າງສະພາໂຮງຮຽນກັບຄະນະບໍລິຫານງານ ຍັງເຮັດໃຫ້ອຳນາດຕົວຈິງມົວໝອງ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການກຳນົດໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບ. ຂໍ້ຈໍາກັດເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຂັດຂວາງການປະຕິບັດເປົ້າຫມາຍຂອງຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນກົດຫມາຍ.

ຕາມຮ່າງບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ເມື່ອປະຕິບັດສິດມະຫາວິທະຍາໄລເປັນເອກະພາບ, ໃນຕົວຈິງແມ່ນບັນດາອົງການການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງຍ້ອນລະບຽບກົດໝາຍກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄະລາກອນ, ການເງິນ ແລະ ຊັບສິນໃຫ້ບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິການສາທາລະນະ.

ລະບຽບການກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ລະດັບຕາມຄວາມສາມາດດ້ານການເງິນໄດ້ເຮັດໃຫ້ມີຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຢ່າງໃນການປະຕິບັດ. ວິທີການນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບລະຫວ່າງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສ້າງຄວາມກົດດັນໃນການເພີ່ມຄ່າຮຽນ, ຜົນກະທົບຕໍ່ການເຂົ້າເຖິງຂອງນັກຮຽນແລະຫຼຸດຜ່ອນແຮງຈູງໃຈໃນການປັບປຸງໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ບໍ່ມີຄວາມສາມາດທາງດ້ານການເງິນພຽງພໍ, ເຮັດໃຫ້ການປົກຄອງຂອງຕົນເອງຖືກຈໍາກັດໃນຂອບເຂດແລະບໍ່ຍືນຍົງ.

ພິທີປະກາດມະຕິຮັບຮອງເອົາສະພາບັນດິດການບິນຫວຽດນາມ ໄລຍະ 2025 - 2030. ຮູບພາບ: HVHK

ອຸປະສັກຈາກກົດໝາຍ ແລະຮູບແບບການຈັດຕັ້ງ

ທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາແລະການສົນທະນາຫຼາຍສະບັບກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ບັນດານັກຊ່ຽວຊານໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດອັນສຳຄັນຂອງສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ. ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫວູຮວ່າງລິງ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ຕີລາຄາວ່າ, ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງແມ່ນຮູບແບບການປົກຄອງທີ່ເໝາະສົມໃນສະພາບການຂອງບັນດາໂຮງຮຽນນັບມື້ນັບເພີ່ມທະວີການປົກຄອງເປັນເອກະລາດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນທຸກສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຫຼາຍແຫ່ງໃນທຸກວັນນີ້, ສະພາໂຮງຮຽນຍັງມີລັກສະນະເປັນຮູບແບບ ແລະ ບໍ່ມີບົດບາດໃນການປົກຄອງຢ່າງແທ້ຈິງ. ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າ, ສະພາໂຮງຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບການດຳເນີນວຽກງານຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ພ້ອມກັນນັ້ນ, ບຸກຄົນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມສະພາຕ້ອງແມ່ນຜູ້ມີປະສົບການຕົວຈິງ ແລະ ມີຄວາມເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, MSc. ຟ້າມໄທເຊີນກ່າວວ່າ, ເພື່ອເພີ່ມທະວີສິດອຳນາດມະຫາວິທະຍາໄລ, ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເຖິງບົດບາດຂອງຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ລະບຽບການກ່ຽວກັບສະພາໂຮງຮຽນໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງປະຈຸບັນຍັງບໍ່ທັນຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບອຳນາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນ. ການຂາດກົນໄກທີ່ສະພາໂຮງຮຽນດຳເນີນງານຢ່າງເປັນເອກະລາດຈາກຄະນະອຳນວຍການ ເຮັດໃຫ້ເກີດການທັບຊ້ອນກັນ ຫຼືສວຍໃຊ້ອຳນາດ, ສູນເສຍຄວາມໝາຍທີ່ແທ້ຈິງຂອງຮູບແບບການປົກຄອງທີ່ກ້າວໜ້ານີ້.

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນເຊົ້າວັນທີ 15 ພຶດສະພາ, ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລກົດໝາຍນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມເກັບກໍາຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ). ໃນບັນດາ 6 ກຸ່ມນະໂຍບາຍໄດ້ສະເໜີໃນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ກຸ່ມນະໂຍບາຍເລກ 1 ເນັ້ນໜັກເຖິງການປັບປຸງປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງລັດ ແລະ ສ້າງລະບົບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລກ້າວໜ້າ.

ທ່ານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍຄາດວ່າຈະກຳນົດບົດບາດຂອງສະພາໂຮງຮຽນຢ່າງຈະແຈ້ງໃນການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ພ້ອມທັງຮັບປະກັນການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຮ່າງກົດໝາຍຍັງໄດ້ຊີ້ແຈງເຖິງສິດອຳນາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງປະທານສະພາໂຮງຮຽນ, ອຳນວຍການ ແລະ ຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ວຽກງານຄຸ້ມຄອງ ແລະ ບໍລິຫານພາຍໃນມີປະສິດຕິພາບດີຂຶ້ນ.

ນອກຈາກການຊີ້ແຈງພາລະໜ້າທີ່ ແລະ ອຳນາດຂອງຄະນະໂຮງຮຽນຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ທ່ານ ຟ້າມໄທເຊີນ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຕ້ອງການເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບ ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ໂປ່ງໃສ. ນີ້ແມ່ນຫຼັກການພື້ນຖານ, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການສະແດງອອກຢ່າງຈະແຈ້ງໃນລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ, ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ.

“ຮ່າງກົດໝາຍຕ້ອງກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຫຼີກລ້ຽງບັນດາລະບຽບການທົ່ວໄປ, ຂາດມາດຖານສະເພາະເພື່ອຕີລາຄາປະສິດທິຜົນຂອງການປົກຄອງຕົນເອງ.

ກອງປະຊຸມສະສົມຄວາມເຫັນກ່ຽວກັບຮ່າງມະຕິປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງລັດຖະທຳມະນູນປີ 2013 ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ຈັດຕັ້ງໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ພາບ: ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ

ການປ່ຽນຕໍາແໜ່ງໜ້າທີ່ສະເພາະ

ຕາມທ່ານຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ ແລ້ວ, ໃນບັນດານະໂຍບາຍຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ໄດ້ກຳນົດບັນດາປະເພດຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລ...

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຮ່າງກົດໝາຍກໍຈະໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບສະພາບນິຕິກຳຂອງບັນດາຫົວໜ່ວຍພາຍໃນ, ເປັນຮູບແບບ 2 ຊັ້ນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ. ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນຈະດຳເນີນການເປັນເອກະພາບ, ມີປະສິດທິຜົນ, ປະຕິບັດວຽກງານຍຸດທະສາດແຫ່ງຊາດ ແລະ ວຽກງານພັດທະນາພາກພື້ນ.

ທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ ແລະ ປຶກສາຫາລືດ້ານນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການພັດທະນາກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ມີນັກຊ່ຽວຊານບາງທ່ານສະເໜີໃຫ້ທົບທວນຄືນຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ, ໂດຍເຫັນວ່າ ຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລ 2 ຊັ້ນໃນປັດຈຸບັນ ໄດ້ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາໂຮງຮຽນສະມາຊິກບາງແຫ່ງ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືດ້ານນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການກໍ່ສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ໄດ້ຈັດຂຶ້ນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ ຮ່າໂນ້ຍ (14 ພຶດສະພາ), ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່ວາງມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລສອງຂັ້ນໄດ້ປຶກສາຫາລືຫຼາຍຄັ້ງ.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນແມ່ນຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຂອງລັດຕາມພາລະກິດຂອງຕົນ ແລະ ມີຕຳແໜ່ງໃນລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ສະນັ້ນ, ບັນຫາທີ່ຕ້ອງຍົກຂຶ້ນມາບໍ່ແມ່ນວ່າຈະສືບຕໍ່ຮັກສາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫຼື ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ, ແຕ່ເປັນການປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບວິທີການຄຸ້ມຄອງພາຍໃນ ແລະ ພິຈາລະນາວ່າຮູບແບບນີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງແນວໃດເພື່ອດຳເນີນງານໃຫ້ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.

ທີ່ກອງປະຊຸມເກັບກໍາຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຈັດຕັ້ງ (19 ພຶດສະພາ), ຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈ ແລະ ວິເຄາະຈາກບັນດານັກຊ່ຽວຊານ. ຕີລາຄາບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດໃນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນເຕີນຟາດ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບົດບາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ສະນັ້ນ, ທ່ານຈຶ່ງສະເໜີໃຫ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ສະບັບປັບປຸງໃໝ່ນີ້ ຄວນຊີ້ແຈງຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດເປັນລະບົບຫຼາຍວິຊາ, ຫຼາຍສາຂາວິຊາ, ພ້ອມດຽວກັນນີ້ກໍໃຫ້ເພີ່ມມາດຕາ, ມາດຕາສະເພາະກ່ຽວກັບບົດບາດພິເສດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດເຂົ້າໃນກົດໝາຍ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດຽວກັນ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ດຣ ຟານແທ່ງບິງ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ຢຸດຕິການກຳນົດມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເປັນມະຫາວິທະຍາໄລປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງຊາດ, ໂດຍບໍ່ມີການເພີ່ມເນື້ອໃນສະເພາະຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວເຮັດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຖືກເບິ່ງຄືກັນກັບມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆ, ເຊິ່ງບໍ່ສະທ້ອນເຖິງບົດບາດນຳພາ ແລະ ບຸກເບີກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດໃນລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ. ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຟານແທ່ງບິງ ສະເໜີໃຫ້ເພີ່ມພາກວິຊາສະເພາະຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດເຂົ້າໃນຮ່າງກົດໝາຍ, ພ້ອມທັງຮັກສາຮູບແບບສະພາໂຮງຮຽນຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນສະມາຊິກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ເພື່ອຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນໃນການປົກຄອງ.

ຕາມບັນດານັກຊ່ຽວຊານແລ້ວ, ການປະຕິບັດສິດອຳນາດມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃຕ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງສະບັບປັບປຸງປີ 2018 ໄດ້ມີຜົນດີຕໍ່ການນຳໃຊ້ແຫຼ່ງທຶນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ບົດລາຍງານຈໍານວນຫຼາຍສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າອັດຕາສ່ວນທີ່ສໍາຄັນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດກວມເອົາຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປົກກະຕິແລະການລົງທຶນຂອງພວກເຂົາ, ຫຼືຢ່າງຫນ້ອຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປົກກະຕິຂອງພວກເຂົາ.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງງົບປະມານແຫ່ງລັດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເຮັດໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການລົງທຶນຄືນໃໝ່, ຮັບໃຊ້ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກຊ້ອມ, ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ເພີ່ມລາຍຮັບໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ, ອາຈານ ແລະ ຜູ້ອອກແຮງງານ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-dai-hoc-bao-gio-vung-vang-post737332.html