ຈາກສົກຮຽນ 2025-2026, ໂຄງການການສຶກສາ AI ຈະຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃຫ້ນັກຮຽນ.

GD&TĐ - ແຕ່ສົກຮຽນ 2025-2026, ສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ ຈະປະຕິບັດໂຄງການການສຶກສາປັນຍາທຽມ (AI) ສຳລັບນັກສຶກສາ 'ໂຮງຮຽນທົດລອງ'.

Báo Giáo dục và Thời đại•13/09/2025

ອອນໄລ - ຕອນເຊົ້າວັນທີ 13 ກັນຍາ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ເລອານຫວີງ, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນວິທະຍາສາດ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ແບ່ງປັນວ່າ, ຈັດຕັ້ງຊຸດຝຶກອົບຮົມ “ປະຖົມນິເທດປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາປັນຍາປະດິດ (AI) ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນທົດລອງວິທະຍາສາດການສຶກສາ, ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ” - ວັນທີ 13 ກັນຍາ.

ຄາດວ່າຈະຖືກນຳໃຊ້ກັບທຸກຊັ້ນຮຽນ

ເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງໂຄງການ "ນັກຮຽນທົດລອງ" - ປະຕິບັດຈາກປີຮຽນ 2025-2026, ມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາຄຸນລັກສະນະຫຼັກໆ, ຄວາມແຕກຕ່າງ, ຄຸນຄ່າຂອງນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນທົດລອງ ວິທະຍາສາດການສຶກສາ ປະຖົມ, ມັດທະຍົມແລະມັດທະຍົມ, ພ້ອມກັບເນື້ອຫາກ່ຽວກັບການສຶກສາທັກສະພົນລະເມືອງດິຈິຕອນ, ການສຶກສາທາງດ້ານການເງິນ, ການພັດທະນາທັກສະທາງສັງຄົມ, ກິດຈະກໍາການຄົ້ນພົບແລະວິທະຍາສາດ.

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ເລອານວີງ, ຫົວໜ້າສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນດາເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ ແມ່ນການສືບຕໍ່ດຳເນີນບັນດາບົດຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ທີ່ສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ ພວມຜັນຂະຫຍາຍ, ໃນນັ້ນມີການສ້າງຂອບເຂດຄວາມສາມາດ AI ໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ, ພັດທະນາບັນດາເອກະສານແນະນຳການນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການສອນ, ຊີ້ນຳຄູອາຈານໃນການພັດທະນາຄຸນນະພາບ AI ໃຫ້ນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ການນຳຂອງສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ ໄດ້ມີການພົບປະກັບຄະນະກຳມະການຂອງໂຮງຮຽນ ເພື່ອປຶກສາຫາລື, ກວດກາຢ່າງຮອບດ້ານ, ກະກຽມໃຫ້ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ຄາດວ່າໂຄງການນີ້ຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນທຸກຊັ້ນຮຽນ ດ້ວຍໄລຍະເວລາ 16 ໄລຍະຕະຫຼອດປີຮຽນ, ສອນໂດຍກົງຈາກພະນັກງານສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນ ໂດຍມີການສະໜັບສະໜູນໃນການພັດທະນາໂຄງການ ແລະ ການສະໜອງອຸປະກອນການຮຽນຈາກຄະນະຄົ້ນຄວ້າຂອງສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ.

ຄູອາຈານມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຂອງຊຸດຝຶກອົບຮົມ.

ເນື້ອໃນເປີດຈະຖືກຄັດເລືອກສໍາລັບແຕ່ລະປີຮຽນ.

ສາດສະດາຈານ ເລແອງວິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຄງການທົດລອງບໍ່ຈຳກັດ, ເນື້ອໃນທີ່ເປີດເຜີຍຈະໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກແຕ່ລະປີຮຽນ, ເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບການສັງຄົມ ແລະ ການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງແຂງແຮງ. ທ່ານຍັງໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູ-ອາຈານຮ່ວມແຮງຮ່ວມໃຈ ເພື່ອໃຫ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມີຜົນດີ ແລະ ນຳເອົາຜົນປະໂຫຍດຕົວຈິງມາໃຫ້ນັກຮຽນ.

ກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າສູ່ເນື້ອໃນການນໍາສະເຫນີຂອງຊຸດຝຶກອົບຮົມ, ກຸ່ມຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະພະນັກງານການສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ສົນທະນາສາມຄໍາຖາມທີ່ສໍາຄັນ: ເປັນຫຍັງພວກເຮົາຄວນຮຽນຮູ້ AI? ວິທີການສອນແລະຮຽນຮູ້ AI? ນັກຮຽນຄວນຮຽນຫຍັງກ່ຽວກັບ AI?

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ເລອານວີງ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ໃນປີ 2019, UNESCO ໄດ້ຮັບຮອງເອົາຖະແຫຼງການປັກກິ່ງກ່ຽວກັບ AI ແລະການສຶກສາ, ຢືນຢັນຄຳໝັ້ນສັນຍາຂອງຕົນໃນການສ້າງພື້ນຖານດ້ານຈັນຍາບັນ ແລະ ມະນຸດສະທຳໃຫ້ AI ໃນການສຶກສາ. ຮອດປີ 2024, UNESCO ຈະເຜີຍແຜ່ສອງຂອບເຂດຄວາມສາມາດ AI ໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຢ່າງເປັນທາງການ, ເພື່ອແນໃສ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈ, ພົວພັນ ແລະ ປະດິດສ້າງໃໝ່ກັບ AI ທັງໃນດ້ານການຮຽນຮູ້ ແລະ ສັງຄົມ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກອບຄວາມສາມາດຂອງ AI ສໍາລັບນັກຮຽນແມ່ນສ້າງຂຶ້ນໃນ 2 ດ້ານຄື: ດ້ານຄວາມສາມາດ (ການຄິດຂອງມະນຸດເປັນໃຈກາງ, ຈັນຍາບັນ AI, ວິສະວະກຳ AI ແລະແອັບພລິເຄຊັນ, ການອອກແບບລະບົບ AI) ແລະ ລະດັບຄວາມຄືບໜ້າ (ການໄດ້ມາ, ການນຳໃຊ້, ການສ້າງ).

ໂຄງການການສຶກສາ AI ສໍາລັບນັກສຶກສາຂອງການທົດລອງວິທະຍາສາດການສຶກສາປະຖົມ, ມັດທະຍົມແລະໂຮງຮຽນສູງມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດທົ່ວໄປຕາມໂຄງການທີ່ສົມບູນແບບ 2018, ໃນຂະນະທີ່ເພີ່ມຄວາມສາມາດ AI ສະເພາະ.

ແຕ່ລະລະດັບຂອງການສຶກສາມີເປົ້າຫມາຍຂອງຕົນເອງ: ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ນັກສຶກສາໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ຮູ້ຈັກກັບ AI - ຫຼິ້ນກັບເຕັກໂນໂລຊີ; ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຄວາມສາມາດຂອງ AI ໄດ້ຖືກພັດທະນາແລະສົມບູນແບບໃນລະດັບພື້ນຖານ, ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມແນວຄິດແລະທັກສະ; ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ນັກຮຽນໄດ້ຖືກລວບລວມ, ປັບປຸງ, ຮັດກຸມອາຊີບແລະບໍ່ເສຍຄ່າເພື່ອສ້າງບັນຫາແລະການແກ້ໄຂທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ AI ຫຼືຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI.

ນອກຈາກເນື້ອໃນພື້ນຖານແລ້ວ, ທາງໂຮງຮຽນມີແຜນຈະຈັດສະໂມສອນສະເພາະໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນທີ່ມັກໃນການສຳຫຼວດ, ຄົ້ນຫາ ຄວາມຮູ້ ແລະ ເຕັກນິກທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າຮ່ວມກັນ.

ຄູອາຈານຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມ, ກາງແລະສູງຂອງການສຶກສາວິທະຍາສາດທົດລອງເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ.

ຕາມຜົນການຄົ້ນຄ້ວາຫຼ້າສຸດ, ຄູອາຈານຫວຽດນາມໄດ້ເລີ່ມນຳໃຊ້ AI ໃນຫຼາຍວິຊາ, ນຳມາເຊິ່ງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ໜູນຊ່ວຍການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. AI ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ, ແຕ່ຍັງເປັນສ່ວນບຸກຄົນຂອງຂະບວນການຮຽນຮູ້, ເປີດຍຸກໃຫມ່ສໍາລັບການສຶກສາ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງ AI ຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່. ເພື່ອໃຫ້ຄູສາມາດຂຸດຄົ້ນທ່າແຮງດັ່ງກ່າວໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ຈໍາເປັນຕ້ອງມີວິທີແກ້ໄຂ synchronous, ຈາກການປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ມັນເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມສະຫນັບສະຫນູນທີ່ເຫມາະສົມ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh ແລ້ວ, AI ພວມຜັນຂະຫຍາຍບົດບາດຂອງຄູອາຈານໃນຍຸກດີຈີຕອນ, ຫັນຈາກພຽງຜູ້ສົ່ງຄວາມຮູ້ກາຍເປັນຜູ້ຊີ້ນຳ, ທີ່ປຶກສາ ແລະ ຜູ້ຮ່ວມມືໃນການເຄື່ອນໄຫວຊອກຮູ້ຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/tu-nam-hoc-2025-2026-se-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-post748331.html