ຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວໄດ້ແບ່ງປັນໂດຍ ສາດສະດາຈານ ເລອານວິງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນວິທະຍາສາດ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ທີ່ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ “ແນະນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາປັນຍາປະດິດ (AI) ໃຫ້ນັກສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນທົດລອງວິທະຍາສາດການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ, ກາງ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ” ແຕ່ວັນທີ 13 ກັນຍາ.
ຄາດວ່າຈະຖືກນຳໃຊ້ກັບທຸກຊັ້ນຮຽນ
ເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງໂຄງການ "ນັກສຶກສາທົດລອງ" - ປະຕິບັດຈາກປີຮຽນ 2025 - 2026, ມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາເອກະລັກ, ໂດດເດັ່ນ, ຄຸນຄ່າຫຼັກຂອງນັກສຶກສາຂອງການທົດລອງ ວິທະຍາສາດການສຶກສາ ປະຖົມ, ມັດທະຍົມແລະໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຄຽງຄູ່ກັບເນື້ອໃນກ່ຽວກັບການສຶກສາທັກສະພົນລະເມືອງດິຈິຕອນ, ການສຶກສາທາງດ້ານການເງິນ, ການພັດທະນາທັກສະທາງສັງຄົມ, ກິດຈະກໍາ experience.
ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນດາເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ ແມ່ນການສືບຕໍ່ດຳເນີນບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຄົ້ນຄ້ວາກ່ຽວກັບປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ທີ່ສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ພວມຜັນຂະຫຍາຍ, ໃນນັ້ນມີການສ້າງຂອບເຂດຄວາມສາມາດ AI ໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ, ສ້າງເອກະສານແນະນຳການນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການສິດສອນ, ຊີ້ນຳຄູອາຈານໃນການພັດທະນາຄຸນນະພາບ AI ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມ.
ກ່ອນໜ້ານີ້, ການນຳຂອງສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ ໄດ້ມີການພົບປະກັບຄະນະກຳມະການຂອງໂຮງຮຽນ ເພື່ອປຶກສາຫາລື, ກວດກາຢ່າງຮອບດ້ານ, ກະກຽມໃຫ້ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດຕົວຈິງ.
ຄາດວ່າໂຄງການນີ້ຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນທຸກຊັ້ນຮຽນ ດ້ວຍໄລຍະເວລາ 16 ໄລຍະຕະຫຼອດປີຮຽນ, ສອນໂດຍກົງຈາກພະນັກງານສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນ ໂດຍມີການສະໜັບສະໜູນໃນການພັດທະນາໂຄງການ ແລະ ການສະໜອງອຸປະກອນການຮຽນຈາກຄະນະຄົ້ນຄວ້າຂອງສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ.
ເນື້ອໃນເປີດຈະຖືກຄັດເລືອກສໍາລັບແຕ່ລະປີຮຽນ.
ສາດສະດາຈານ ເລແອງວິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຄງການທົດລອງບໍ່ຈຳກັດ, ເນື້ອໃນທີ່ເປີດເຜີຍຈະໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກແຕ່ລະປີຮຽນ, ເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບການສັງຄົມ ແລະ ການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງແຂງແຮງ. ທ່ານຍັງໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູ-ອາຈານຮ່ວມແຮງຮ່ວມໃຈ ເພື່ອໃຫ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມີຜົນດີ ແລະ ນຳເອົາຜົນປະໂຫຍດຕົວຈິງມາໃຫ້ນັກຮຽນ.
ກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າສູ່ເນື້ອໃນການນໍາສະເໜີໃນຊຸດຝຶກອົບຮົມ, ກຸ່ມຜູ້ຊ່ຽວຊານ ແລະ ພະນັກງານການສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ປຶກສາຫາລື 3 ຄໍາຖາມຫຼັກຄື: ເປັນຫຍັງພວກເຮົາຄວນຮຽນ AI? ວິທີການສອນແລະຮຽນຮູ້ AI? ນັກຮຽນຄວນຮຽນຫຍັງກ່ຽວກັບ AI?
ໃນປີ 2019, UNESCO ໄດ້ຮັບຮອງເອົາຖະແຫຼງການປັກກິ່ງກ່ຽວກັບ AI ແລະການສຶກສາ, ຢືນຢັນຄໍາໝັ້ນສັນຍາຂອງຕົນທີ່ຈະສ້າງພື້ນຖານດ້ານຈັນຍາບັນແລະມະນຸດສະທໍາສໍາລັບ AI ໃນການສຶກສາ. ຮອດປີ 2024, UNESCO ຈະປະກາດໂຄງປະກອບຄວາມສາມາດ AI ສອງຢ່າງເປັນທາງການໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ, ເພື່ອແນໃສ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈ, ພົວພັນ ແລະ ປະດິດສ້າງກັບ AI ໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມສັງຄົມ.
ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກອບຄວາມສາມາດຂອງ AI ສໍາລັບນັກຮຽນແມ່ນສ້າງຂຶ້ນໃນ 2 ດ້ານຄື: ດ້ານຄວາມສາມາດ (ການຄິດທີ່ມະນຸດເປັນໃຈກາງ, ຈັນຍາບັນ AI, ເຕັກນິກ AI ແລະແອັບພລິເຄຊັນ, ການອອກແບບລະບົບ AI) ແລະ ລະດັບຄວາມຄືບໜ້າ (ການໄດ້ມາ, ການນຳໃຊ້, ການສ້າງ).
ໂຄງການການສຶກສາ AI ສໍາລັບນັກຮຽນຂອງການທົດລອງວິທະຍາສາດການສຶກສາປະຖົມ, ມັດທະຍົມແລະໂຮງຮຽນສູງມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດທົ່ວໄປຕາມໂຄງການທີ່ສົມບູນແບບ 2018, ໃນຂະນະທີ່ເພີ່ມຄວາມສາມາດ AI ສະເພາະ.
ແຕ່ລະລະດັບຂອງການສຶກສາມີເປົ້າຫມາຍຂອງຕົນເອງ: ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ນັກສຶກສາໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ຮູ້ຈັກກັບ AI - ຫຼິ້ນກັບເຕັກໂນໂລຊີ; ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຄວາມສາມາດຂອງ AI ໄດ້ຖືກພັດທະນາແລະສົມບູນແບບໃນລະດັບພື້ນຖານ, ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມແນວຄິດແລະທັກສະ; ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ນັກຮຽນໄດ້ຖືກລວບລວມ, ປັບປຸງ, ຮັດກຸມອາຊີບແລະບໍ່ເສຍຄ່າເພື່ອສ້າງບັນຫາແລະການແກ້ໄຂທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ AI ຫຼືຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI.
ນອກຈາກເນື້ອໃນພື້ນຖານແລ້ວ, ທາງໂຮງຮຽນມີແຜນຈະຈັດຕັ້ງສະໂມສອນສະເພາະໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນທີ່ມີຄວາມມັກໃນການຄົ້ນຄວ້າ, ຄົ້ນຫາ ຄວາມຮູ້ ແລະ ເຕັກນິກອັນເລິກເຊິ່ງຮ່ວມກັນ.
ຕາມຜົນການຄົ້ນຄ້ວາຫຼ້າສຸດ, ຄູສອນຊັ້ນສູງຫວຽດນາມ ໄດ້ເລີ່ມນຳໃຊ້ AI ໃນຫຼາຍວິຊາ, ນຳມາເຊິ່ງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ໜູນຊ່ວຍການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. AI ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ, ແຕ່ຍັງເປັນສ່ວນບຸກຄົນຂອງຂະບວນການຮຽນຮູ້, ເປີດຍຸກໃຫມ່ສໍາລັບການສຶກສາ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງ AI ຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່. ສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ຈະຂຸດຄົ້ນທ່າແຮງນີ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຈໍາເປັນຕ້ອງມີການແກ້ໄຂ synchronous, ຈາກການປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ມັນເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມສະຫນັບສະຫນູນທີ່ເຫມາະສົມ.
ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh ແລ້ວ, AI ພວມຫັນປ່ຽນບົດບາດຂອງບັນດາຄູສອນໃນຍຸກດີຈີຕອນ, ຫັນປ່ຽນຈາກພຽງແຕ່ເຄື່ອງຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໃຫ້ກາຍເປັນຜູ້ແນະນຳ, ທີ່ປຶກສາ, ຜູ້ຮ່ວມຮຽນໃນການເດີນທາງຄົ້ນພົບຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/tu-nam-hoc-2025-2026-se-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-post748331.html
(0)