ຮ້ອນໃນອາທິດນີ້: ການອອກໃຫມ່, ຄາດວ່າຈະມີການດັດແກ້ເອກະສານການສຶກສາທີ່ສໍາຄັນຫຼາຍ

GD&TĐ - ຄາດວ່າຈະອອກເອກະສານສຳຄັນຈຳນວນໜຶ່ງ; ການມອບລາງວັນການປະກວດບົດຂຽນກ່ຽວກັບຄູອາຈານແລະໂຮງຮຽນ; ຜົນຂອງ SEA-PLM 2024... ແມ່ນຂໍ້ມູນດ້ານການສຶກສາທີ່ໂດດເດັ່ນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•07/12/2025

ຄາດວ່າຈະແກ້ໄຂ ແລະ ອອກເອກະສານສຳຄັນໃໝ່

ອາທິດຜ່ານມາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມີແຜນການປັບປຸງລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ; ອອກແຈ້ງການ ສະບັບເລກທີ 24/2025/TT-BGD&DT ສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ ຈໍານວນໜຶ່ງ ຂອງລະບຽບການ ວ່າດ້ວຍ ການແຂ່ງຂັນ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແຫ່ງຊາດ ສຳລັບ ນັກຮຽນ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ; ປະກາດໃຊ້ຮ່າງມະຕິກຳນົດມາດຕະຖານວິຊາຊີບຄູຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ; ແລະ ຮ່າງລະບຽບການປະກາດໃຊ້ມາດຕະຖານ, ຂະບວນການຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ການຈັດຕັ້ງການຕີລາຄາປຶ້ມແບບຮຽນເອເລັກໂຕຣນິກ ໂດຍສັງລວມຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ກ່ຽວກັບລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ, ອີງຕາມຮ່າງຖະແຫຼງການສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມນັ້ນ, ອໍານວຍການຕ້ອງອີງໃສ່ເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອພິຈາລະນາຄວາມຈໍາເປັນ ແລະ ເໝາະສົມ, ພ້ອມທັງເພີ່ມເວລາການຮຽນ-ການສອນໃຫ້ນັກຮຽນຈໍານວນໜຶ່ງຂອງໂຮງຮຽນ ສະເໜີໃຫ້ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ພິຈາລະນາ ແລະ ຕັດສິນເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ.

ຮ່າງກົດໝາຍສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ ຍັງໄດ້ປັບປຸງເງື່ອນໄຂການຂຶ້ນທະບຽນທຸລະກິດໃຫ້ແກ່ບັນດາອົງການ ຫຼື ບຸກຄົນທີ່ຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນນອກຫຼັກສູດ ທີ່ເກັບຄ່າຮຽນຈາກນັກສຶກສາ ເພື່ອໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍວິສາຫະກິດສະບັບໃໝ່ ເມື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາປະເພດທຸລະກິດ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ໃຫ້ເຂັ້ມງວດກ່ຽວກັບການລາຍງານຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນເມື່ອເຂົ້າຮ່ວມການສອນນອກຫຼັກສູດ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄູອາຈານຕ້ອງລາຍງານກ່ອນເລີ່ມຕົ້ນ ແລະ ປັບປຸງບົດລາຍງານເມື່ອມີການປ່ຽນແປງເນື້ອໃນບົດລາຍງານອັນໃດໜຶ່ງ.

ນອກນີ້, ຮ່າງຖະແຫຼງການສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນເມືອງ ແລະ ຂັ້ນແຂວງ ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຈັດຕັ້ງທ້ອງຖິ່ນ.

ກ່ຽວກັບລະບຽບການກ່ຽວກັບການແຂ່ງຂັນຄົ້ນຄ້ວາ ວິທະຍາສາດເຕັກ ໂນໂລຊີແຫ່ງຊາດສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ສະບັບທີ 06 ໄດ້ສຸມໃສ່ 3 ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍລວມມີ: ວິທີການຄັດເລືອກໂຄງການເຂົ້າແຂ່ງຂັນລະດັບຊາດ; ບັນຫາກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງຂອງການແຂ່ງຂັນແລະບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຈັດຕັ້ງຂອງການແຂ່ງຂັນໃນລະດັບຂອງຫົວຫນ່ວຍທີ່ເຂົ້າຮ່ວມ.

ຮ່າງບົດບັນຍັດມາດຕະຖານວິຊາຊີບຄູອາຈານຂອງສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຕໍ່ເນື່ອງໄດ້ລະບຸວິຊາແລະຂອບເຂດການນໍາໃຊ້; ວຽກງານ; ມາດຕະຖານດ້ານຈັນຍາບັນ; ມາດຕະຖານວິຊາຊີບຕາມຫົວຂໍ້ຂອງຄູຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ; ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບການຄຸ້ມຄອງຂອງພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ອີງຕາມຮ່າງ, ວຽກງານຂອງຄູຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງແມ່ນໄດ້ກໍານົດຕາມຕໍາແໜ່ງງານທີ່ກົງກັບແຕ່ລະຕໍາແໜ່ງຄູ (ຄູສອນສຶກສາຕໍ່, ຄູສອນສຶກສາຕໍ່ຕົ້ນຕໍ ແລະ ຄູສອນຊັ້ນສູງ).

ມາດຕະຖານຂອງຈັນຍາບັນວິຊາຊີບຂອງຄູສອນ GDTX ໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນຖືກກໍານົດໄວ້ສໍາລັບທັງ 3 ຫົວຂໍ້ຂອງຄູອາຈານ GDTX. ລະບຽບການກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ມາດຕະຖານການສຶກສາ ແມ່ນໄດ້ຮັບການສືບທອດມາຈາກລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ ແຕ່ລະວິຊາຊີບລະດັບ III, II, I ສຳລັບຄູສອນທົ່ວໄປ ແລະ ຄູອາຊີວະສຶກສາທີ່ສອນວິຊາຊີບຊັ້ນປະຖົມໃນປະຈຸບັນ. ໃນຂະຫນານ, ຄູສອນ GDTX ຈໍາເປັນຕ້ອງສໍາເລັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມສໍາລັບມາດຕະຖານວິຊາຊີບຂອງຄູສອນ GDTX.

ລະບຽບການກ່ຽວກັບມາດຕະຖານຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາສະເພາະ ກຳນົດມາດຖານເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ຄູສາມາດປະຕິບັດໜ້າທີ່ທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍຕາມຕໍາແໜ່ງງານຂອງຕົນ.

ກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປະກາດໃຊ້ມາດຕະຖານ, ຂະບວນການຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ການຈັດຕັ້ງການຕີລາຄາປຶ້ມແບບຮຽນເອເລັກໂຕຣນິກ ໄດ້ສັງລວມຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ: ຮ່າງກົດໝາຍລວມມີ 5 ພາກ ແລະ 17 ມາດຕາ, ກຳນົດຂອບເຂດລະບຽບ, ວິຊາສະເພາະ; ຫຼັກການລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນອີເລັກໂທຣນິກ; ມາດຕະຖານປຶ້ມແບບຮຽນເອເລັກໂຕຼນິກ; ຂະບວນການປ່ຽນປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ພິມອອກເປັນປຶ້ມແບບຮຽນເອເລັກໂຕຼນິກ; ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການດຳເນີນງານຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ເພື່ອຕີລາຄາປຶ້ມແບບຮຽນເອເລັກໂຕຣນິກ; ເອກະສານ, ຄຳສັ່ງ ແລະ ຂັ້ນຕອນການຮ້ອງຂໍການປະເມີນ, ອະນຸມັດ ແລະ ອະນຸຍາດນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນເອເລັກໂຕຼນິກ.

ສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນເອເລັກໂຕຼນິກ ປະກອບສ່ວນສ້າງແຫຼ່ງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດີຈີຕອນທີ່ອຸດົມສົມບູນຕິດພັນກັບເງື່ອນໄຂສະເພາະຂອງຫວຽດນາມ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າໃນໂລກ, ຮັບປະກັນຜົນປະໂຫຍດສູງສຸດຂອງຜູ້ຮຽນ, ພ້ອມທັງຮັບປະກັນເປົ້າໝາຍຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ ແລະ ພັດທະນາພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ.

ພິທີມອບລາງວັນການແຂ່ງຂັນຂຽນບົດ “ຄວາມຊົງຈຳອັນເລິກເຊິ່ງຂອງຄູສອນ ແລະໂຮງຮຽນ”

ພິທີປິດ ແລະ ມອບລາງວັນງານປະກວດບົດຂຽນ “ຄວາມຊົງຈຳອັນເລິກເຊິ່ງຂອງຄູອາຈານ ແລະ ໂຮງຮຽນ” ໄດ້ໄຂຂຶ້ນໃນວັນທີ 5/12 ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ.

ນັກຂ່າວ Trieu Ngoc Lam, ບັນນາທິການໃຫຍ່ສຶກສາ ແລະ ໜັງສືພິມ Times (ຂວາສຸດ), ຮອງຫົວໜ້າຄະນະຈັດຕັ້ງການປະກວດ ແລະ ທ່ານ Doan Hong Ha, ຮອງຫົວໜ້າກົມໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ, ຄະນະພັກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ມອບ 2 ລາງວັນລວມ.

ການປະກວດປີນີ້ໄດ້ສືບຕໍ່ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຈາກບັນດານັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ຄູອາຈານ ແລະສາກົນຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ຄະນະຈັດຕັ້ງໄດ້ຮັບເກືອບ 90,000 ລາຍການຈາກທຸກຂົງເຂດ, ໃນນັ້ນມີປະມານ 70,000 ຄົນຖືກສົ່ງຜ່ານທາງອອນລາຍ ແລະ ເກືອບ 20,000 ຄົນຖືກສົ່ງຜ່ານທາງໄປສະນີ. ຈາກຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງລາຍການ, Jury ໄດ້ຄັດເລືອກເອົາ 48 ລາຍການສໍາລັບຮອບສຸດທ້າຍ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ພິທີ, ນັກຂ່າວ Trieu Ngoc Lam, ຫົວໜ້າບັນນາທິການໃຫຍ່ອົງການສຶກສາ ແລະ ໜັງສືພິມ Times, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະຈັດຕັ້ງການເສັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປີນີ້, ຄະນະກຳມະການກວດກາໄດ້ຮັບຮູ້ຫຼາຍຜົນງານທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກເລິກເຊິ່ງ, ພິເສດແມ່ນການຄົ້ນຄ້ວາຢ່າງດຸເດືອດເພື່ອສ້າງລາຍລະອຽດທີ່ແທດຈິງ ແລະ ມີຊີວິດຊີວາ.

ແຕ່ລະລາຍການແມ່ນເປັນສ່ວນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຊີວິດໂຮງຮຽນ. ບາງເລື່ອງແມ່ນຄວາມຊົງຈຳຂອງນັກຮຽນເຂດເນີນສູງ, ບາງເລື່ອງແມ່ນເລື່ອງລາວຂອງຄູສອນໜຸ່ມທີ່ຫາກໍ່ຮຽນຈົບ, ແລະ ບາງຄົນເລົ່າຄືນເຖິງຄວາມຊົງຈຳນ້ອຍໆທີ່ກາຍເປັນບົດຮຽນອັນຍິ່ງໃຫຍ່ກ່ຽວກັບມະນຸດໃນການສຶກສາ. ຄວາມຫຼາກຫຼາຍນີ້ເຮັດໃຫ້ການປະກວດປີນີ້ມີຄວາມອຸດົມສົມບູນຂຶ້ນ.

ນັກຂ່າວ Trieu Ngoc Lam ແບ່ງປັນວ່າ, ເມື່ອອ່ານຄືນແຕ່ລະບົດ, ລາວເຫັນໄດ້ຊັດເຈນກວ່າກ່ຽວກັບພາລະກິດຂອງນັກຂ່າວໃນຂົງເຂດການສຶກສາຄື: ບໍ່ພຽງແຕ່ລາຍງານ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງປະກອບສ່ວນບໍາລຸງສ້າງວັດທະນະທໍາໂຮງຮຽນ, ບໍາລຸງສ້າງສັງຄົມເຄົາລົບນັບຖືຄູອາຈານ - ຜູ້ສ້າງອະນາຄົດ.

“ງານປະກວດຈະສືບຕໍ່ຮັກສາທຸກໆປີດ້ວຍຈິດໃຈທີ່ນັບມື້ນັບເປັນມືອາຊີບ, ໃກ້ຊິດ ແລະ ກວ້າງຂວາງກວ່າ, ຄະນະບັນນາທິການຈະສືບຕໍ່ເປີດກວ້າງເວທີດີຈີຕອນ ເພື່ອໃຫ້ບັນດາບົດຂຽນບໍ່ພຽງແຕ່ລົງໃນໜັງສືພິມເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງບອກເລົ່າຜ່ານສຽງ ແລະ ພາບ, ຖ່າຍທອດໃຫ້ຜູ້ອ່ານຕື່ມອີກ. ຄວາມຊົງຈຳຂອງຄູສອນຕ້ອງຟື້ນຟູ, ເຜີຍແຜ່ ແລະ ກາຍເປັນຂົວເຊື່ອມຕໍ່ຂອງນັກຮຽນລຸ້ນຫຼັງ…”.

ທ່ານ ເຈີ່ນກວກເລີມ, ບັນນາທິການໃຫຍ່ອົງການສຶກສາ ແລະ ໜັງສືພິມ Times, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະຈັດຕັ້ງງານປະກວດ ແລະ ທ່ານ ດ່າວຮົ່ງຮ່າ, ຮອງຫົວໜ້າກົມໂຄສະນາ ແລະ ຂົນສົ່ງມວນຊົນ ໄດ້ມອບລາງວັນທີ 1.

ທ່ານ Pham Quynh, ຮອງຫົວໜ້າບັນນາທິການໃຫຍ່ສຳນັກພິມຈຳໜ່າຍການສຶກສາຫວຽດນາມ, ຜູ້ຕາງໜ້າຄະນະກຳມະການຄະນະກຳມະການກວດກາໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ຜ່ານຫຼາຍລະດູການ, ການເສັງໄດ້ກາຍເປັນການເຄື່ອນໄຫວດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ວັດທະນະທຳທີ່ໄດ້ຮັບການລໍຖ້າໃນທຸກໆປີ. ໃນປີ 2025 ຢ່າງດຽວ, ຈໍານວນລາຍການໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຫົວຂໍ້ຕ່າງໆແມ່ນມີຄວາມຫລາກຫລາຍແລະຄວາມເລິກທາງດ້ານຈິດໃຈຍັງໂດດເດັ່ນ. ນິທານທີ່ເລົ່າຈາກທັດສະນະຂອງນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ຄູສອນ ຫຼື ຜູ້ທີ່ໄດ້ອອກຈາກໂຮງຮຽນມາດົນນານ ຍັງສືບຕໍ່ສ້າງຄວາມດຶງດູດພິເສດ.

ໃນພິທີ, ຄະນະຈັດຕັ້ງໄດ້ມອບລາງວັນທີໜຶ່ງ 2 ລາງວັນ, ລາງວັນທີສອງ 3 ລາງວັນ, ລາງວັນທີ 3 6 ລາງວັນ, ລາງວັນຊົມເຊີຍ 9 ລາງວັນ, ລາງວັນລວມ 2 ລາງວັນ ແລະ ລາງວັນຮອງອື່ນໆ. 2 ຜົນງານທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນທີ 1 ລວມມີ: “ໂຮງຮຽນນ້ອຍຢູ່ກາງມະຫາສະໝຸດ, ຫົວໃຈຂອງຄູອາຈານ” ຂອງນັກປະພັນ ຫງວຽນທິຮ່ວາງ, ພົນໂທ ຫງວຽນຈີ໋ວີ້ງ, ພົນໂທ ຫງວຽນຈີ໋ວີ້ງ, ພົນເອກ ມະຫາວິທະຍາໄລວັດທະນະທຳ ແລະ ສິລະປະການທະຫານ, ກົມໃຫຍ່ການເມືອງ, ກະຊວງປ້ອງກັນປະເທດ; ແລະ “ຜູ້ຫວ່ານເມັດຂອງແສງຕາເວັນ” ຂອງນັກປະພັນ Luu Thi Mai, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Ngo Quyen, ຕາແສງ Le Chan, ນະຄອນ Hai Phong.

ນັກຮຽນທີ 5 ຫວຽດນາມ ບັນລຸລະດັບຄວາມສາມາດສູງສຸດໃນ SEA-PLM 2024

ວັນທີ 4 ທັນວານີ້, ຢູ່ນະຄອນຫຼວງມະນີລາ, ປະເທດຟີລິບປິນ, ກອງປະຊຸມປະກາດບົດລາຍງານພາກພື້ນຂອງໂຄງການປະເມີນຜົນງານໂຮງຮຽນປະຖົມອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ (SEA-PLM) 2024 ຮອບດ້ານຄະນິດສາດແລະການອ່ານໄດ້ໄຂຂຶ້ນ.

ເປີເຊັນຂອງນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 5 ບັນລຸຄວາມສາມາດດ້ານການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈສູງ.

ຫວຽດນາມ ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການ SEA-PLM ໃນຮອບວຽນ 2019 ແລະ ຮອບວຽນ 2024. ໂຄງການ SEA-PLM ຮອບວຽນ 2024 ມີ 7 ປະເທດເຂົ້າຮ່ວມຄື: ກຳປູເຈຍ, ຕີມໍ ເລສເຕ, ລາວ, ມຽນມາ, ມາເລເຊຍ, ຟີລິບປິນ ແລະ ຫວຽດນາມ.

ນັກຮຽນຊັ້ນປໍ 5 ໃນປະເທດທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ສໍາເລັດການປະເມີນຜົນການອ່ານ, ການຂຽນ, ແລະຄະນິດສາດດຽວກັນທີ່ອອກແບບໂດຍກອງເລຂາລັດຖະມົນຕີການສຶກສາຂອງອາຊຽນ (SEAMEO).

ໃນຮອບປີ 2024, ຫວຽດນາມ ມີໂຮງຮຽນປະຖົມ 152 ແຫ່ງໃນ 53 ແຂວງ/ນະຄອນ (ເກົ່າ) ເຂົ້າຮ່ວມການສຳຫຼວດ, ໃນນັ້ນມີຄູສອນຊັ້ນປະຖົມ 152 ຄົນ, ມີຄູສອນ 1.074 ຄົນສອນຊັ້ນ 5 ວິຊາການ, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.5 ປະມານ 6.000 ຄົນ ແລະ ພໍ່ແມ່ 6.000 ຄົນ.

ອັດຕານັກສຶກສາຫວຽດນາມ ບັນລຸລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານການອ່ານໄດ້ສູງແມ່ນ 66%, ສູງກວ່າອັດຕາຂອງບັນດາປະເທດທີ່ຍັງຄົງຄ້າງ ແລະ ສູງກວ່າສະເລ່ຍໃນພາກພື້ນ (40%).

ຫວຽດນາມ ຍັງມີອັດຕາສ່ວນສູງທີ່ສຸດຂອງນັກສຶກສາທີ່ບັນລຸລະດັບຄວາມສາມາດຂັ້ນຕ່ຳເມື່ອທຽບໃສ່ເປົ້າໝາຍພັດທະນາແບບຍືນຍົງໃນດ້ານການອ່ານ (86%) ແລະ ຄະນິດສາດ (95%) ຕາມໝາກຜົນຮອບວຽນ 2024.

ໃນໂອກາດນີ້, SEAMEO ຍັງໄດ້ແບ່ງປັນ 10 ຜົນການຄົ້ນຄວ້າຈາກຂໍ້ມູນ SEA-PLM ສໍາລັບຮອບວຽນ 2019 ແລະ 2024 ທີ່ກອງປະຊຸມ ແລະ ລາຍລະອຽດໃນບົດລາຍງານພາກພື້ນ.

ຕາງໜ້າການນຳກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຫວຽດນາມ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທິ້ງ ໄດ້ຊົມເຊີຍບັນດາປະເທດທີ່ເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ບັນລຸໄດ້ບັນດາໝາກຜົນດີທີ່ປະກາດໃນກອງປະຊຸມ.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ຫວຽດນາມ ພວມກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະພັດທະນາໃໝ່ ດ້ວຍຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ຫັນເປັນດີຈີຕອນຮອບດ້ານ.

ການສຶກສາຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດໃນການພັດທະນາດ້ວຍທິດທາງຍຸດທະສາດ ແລະ ບັນດາວິທີແກ້ໄຂຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບຂອງການສຶກສາ. ຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກແລະປະສົບການທີ່ດີທີ່ໄດ້ຮັບໃນລະຫວ່າງການເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການການປະເມີນຜົນຂອງພາກພື້ນແລະສາກົນຈະໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມເພື່ອປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂນະວັດກໍາສໍາລັບການສອນແລະກິດຈະກໍາການປະເມີນຜົນນັກສຶກສາເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາແລະການເຊື່ອມໂຍງກັບສາກົນ.

ສຳເລັດການຈັດຕັ້ງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ສະຖານສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງກ່ອນວັນທີ 31 ທັນວາ

ວັນທີ 2 ທັນວາ 2025, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ອອກເອກະສານ ເລກທີ 7907/ຂປລ ແລະ DT-GDPT ໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ, ນະຄອນ ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ມະຕິ 221-ກລ/ທ ຂອງກົມການເມືອງ ແລະ ເລຂາທິການ ວ່າດ້ວຍສະພາບການ ແລະ ຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບົບການເມືອງ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນສອງຂັ້ນ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນກວດກາຄືນ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ເຄືອຄ່າຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດຕາມຄຳແນະນຳ ແລະ ລະບຽບການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ຮັບປະກັນຄວາມສະດວກໃນການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ແທດເໝາະກັບສະພາບການທ້ອງຖິ່ນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ເລັ່ງຈັດໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ໂຮງຮຽນລະຫວ່າງກາງ; ສຸມໃສ່ສ້າງຕັ້ງ, ຮັກສາ ແລະ ພັດທະນາບັນດາຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ, ໂຮງຮຽນກິນນອນ, ໂຮງຮຽນກິນນອນລະຫວ່າງບັນດານັກຮຽນຢູ່ບັນດາສູນກາງ ແລະ ໃນຊຸມຊົນ ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ນັກຮຽນ.

ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ ເພີ່ມທະວີການກວດກາ, ຕິດຕາມກວດກາ, ເລັ່ງລັດ ແລະ ຊີ້ນຳຢ່າງວ່ອງໄວ ເພື່ອລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງກີດຂວາງ, ຮັບປະກັນການເຄື່ອນໄຫວສິດສອນຢ່າງໝັ້ນຄົງໃນການຈັດຕັ້ງ; ຊີ້ນຳໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແລະ ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນເມືອງ ເພື່ອຕີລາຄາໃຫ້ທົ່ວເຖິງ ແຕ່ລະແຜນການຈັດຕັ້ງ, ຜ່ານນັ້ນຄັດເລືອກ ຫຼື ດັດແກ້ການເຄື່ອນໄຫວທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ເປັນໄປໄດ້. ໃຫ້ບຸລິມະສິດສະພາບການເດີນທາງທີ່ປອດໄພ, ໄລຍະທາງທີ່ເໝາະສົມ, ຈຳກັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ ແລະ ຄວາມສ່ຽງຕໍ່ເດັກນ້ອຍ, ນັກສຶກສາ, ນັກຝຶກອົບຮົມ... ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ.

ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍການຈັດຕັ້ງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ສຳເລັດກ່ອນວັນທີ 31/12/2025 ຕາມທິດທາງຂອງສູນກາງ.

ສະພາແຫ່ງຊາດປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຕອນບ່າຍວັນທີ 2 ທັນວາ, ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳຂອງທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ເລມິນຮວ່າງ, ສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ປຶກສາຫາລືຢູ່ຫໍປະຊຸມກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍລົງທຶນຂອງໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄລຍະ 2026 – 2035.

ລາຍງານ ແລະ ອະທິບາຍຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບບັນດາຄຳຄິດເຫັນຂອງຜູ້ແທນ, ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເລແທງລອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຢູ່ຫ້ອງໂຖງ ແລະ ບັນດາກຸ່ມ, ມີບົດປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນຂອງບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດທັງໝົດ 132 ສະບັບກ່ຽວກັບຮ່າງໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ບັນດາຄຳເຫັນໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບໂດຍພື້ນຖານກ່ຽວກັບຄວາມຈຳເປັນຂອງໂຄງການ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ໃຫ້ຄຳເຫັນສະເພາະກ່ຽວກັບໂຄງປະກອບວຽກງານ, ການຈັດສັນທຶນ, ການຊີ້ນຳ ແລະ ຄວາມສາມາດປະຕິບັດຢູ່ບັນດາພາກພື້ນ.

ຕາງໜ້າລັດຖະບານ, ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ສະແດງຄວາມຂອບອົກຂອບໃຈ ແລະ ຢືນຢັນວ່າ ຈະລາຍງານຕໍ່ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ແລະ ຊີ້ນຳກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ພ້ອມດ້ວຍບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອສຶກສາ, ດູດດື່ມ, ອະທິບາຍໃຫ້ຄົບຖ້ວນ, ສະເໜີໃຫ້ສະພາແຫ່ງຊາດພິຈາລະນາ ແລະ ຮັບຮອງເອົານະໂຍບາຍການລົງທຶນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-ban-hanh-moi-du-kien-sua-doi-nhieu-van-ban-giao-duc-quan-trong-post759641.html