Sepanjang 80 tahun yang lalu, perkembangan pendidikan Vietnam telah dibahagikan kepada 5 peringkat.

Tempoh 1945-1954: Membina asas ideologi baru, menghapuskan buta huruf, mengekalkan dan membangunkan sistem pendidikan negara, melatih generasi "warga penentangan"...

Sejurus selepas Revolusi Ogos, Republik Demokratik Vietnam dilahirkan di tengah-tengah pelbagai kesukaran: "musuh dalaman dan luaran", ekonomi yang letih, dan lebih daripada 90% penduduk buta huruf.

Kerajaan menganggap membasmi buta huruf dan menghidupkan semula pendidikan sebagai tugas mendesak. Di kawasan yang dibebaskan, gerakan Pendidikan Popular dan Pendidikan Tambahan Kebudayaan tersebar luas, sekolah diperluaskan, universiti dipulihkan dan diajar dalam bahasa Vietnam.

Di kawasan yang diduduki sementara, pendidikan adalah medan perjuangan ideologi, dan gerakan pendidikan patriotik berkembang dengan kuat. Kelas Literasi Popular dikekalkan secara rahsia walaupun kerajaan Perancis menubuhkan sistem pendidikan yang sempit dengan tujuan memperhambakan, menentang revolusi, meracuni golongan muda, dan menjadikan sekolah sebagai tempat untuk memantau, menggoda dan merekrut askar, dan untuk menindas guru dan pelajar yang patriotik.

Tempoh 1954-1975: Utara pada dasarnya menghapuskan buta huruf dan membina sistem pendidikan kebangsaan yang lengkap. Selatan membangunkan pendidikan revolusioner yang fleksibel dan berterusan serta rangkaian sekolah demokratik.

Selepas tahun 1954, negara ini dibahagikan kepada dua wilayah, Utara dan Selatan, dengan dua sistem dan laluan pembangunan yang bertentangan, yang mempunyai kesan mendalam terhadap pendidikan. Walaupun terdapat perbezaan sifat, matlamat pendidikan kedua-dua wilayah mencapai kejayaan tertentu.

Utara memberi tumpuan kepada membasmi buta huruf dengan kempen ketiga yang dilancarkan secara meluas. Pembaharuan pendidikan 1956 mewujudkan sistem pendidikan umum 10 tahun, menyusun kurikulum dan buku teks baharu, dan melatih pasukan guru yang berkelayakan.

W-A60I3408.jpg
Pelajar sekolah rendah di Hanoi. Foto: Pham Hai

Sejak 1958, pendidikan telah menjadi bahagian penting dalam pembinaan sosialis, kurikulum telah diperkukuh, memberi tumpuan kepada amalan dan buruh pengeluaran. Universiti telah berkembang pesat, daripada 5 buah sekolah (1959-1960) kepada 17 buah sekolah (1964-1965). Dalam tempoh 1965-1975, apabila AS mengebom Utara, sektor pendidikan beralih kepada keadaan perang.

Selatan mengekalkan dua sistem selari: pendidikan di bawah rejim Republik Vietnam dan pendidikan di kawasan yang dibebaskan. Dari 1954 hingga 1960, kelas pendidikan popular beroperasi di bawah "perlindungan undang-undang" dalam keadaan yang sukar. Dari tahun 1961, sistem pendidikan revolusioner telah ditubuhkan, dengan kurikulum dan buku teksnya sendiri, dan sekolah berkembang dengan kukuh. Dari 1969 hingga 1975, pendidikan berubah secara fleksibel, membuka kelas undang-undang dan separuh undang-undang di pinggir bandar, terutamanya selepas Perjanjian Paris.

Dalam tempoh 1975-1986, sistem pendidikan negara disatukan, skala dikekalkan dan diperluaskan, buta huruf dihapuskan, pengetahuan rakyat ditingkatkan, dan dasar dan garis panduan pendidikan yang komprehensif dibangunkan.

Dalam tiga tahun pertama selepas 1975, pendidikan tertumpu kepada tugas-tugas segera selepas perang seperti mengambil alih, menstabilkan dan menyatukan sistem di seluruh negara. Pada tahun 1979-1986, reformasi pendidikan komprehensif ketiga dilaksanakan dalam konteks negara terjerumus ke dalam krisis sosio-ekonomi.

Dalam konteks itu, pada Jun 1975, Sekretariat mengeluarkan dua arahan mengenai pendidikan di Selatan, berfungsi sebagai garis panduan untuk mengambil alih, menghapuskan buta huruf, menambah budaya, membangunkan sekolah dan kelas, dan menyatukan pengurusan.

Kongres Parti 1976 juga menubuhkan asas ideologi untuk pembangunan pendidikan: "Pendidikan adalah asas budaya sesebuah negara dan kekuatan masa depan sesebuah negara."

Resolusi 14 Jawatankuasa Pusat pada Januari 1979 adalah dokumen undang-undang penting yang secara rasmi melancarkan pembaharuan pendidikan ketiga. Walau bagaimanapun, dalam konteks krisis sosio-ekonomi, Kongres Parti 1982 terus terang mengakui bahawa "masalah terbesar hari ini ialah kemerosotan serius dalam kualiti pendidikan".

Sepanjang tahun 1975-1978, sektor pendidikan dengan cepat mengambil alih dan menjalankan operasi yang stabil hampir keseluruhan sistem sekolah di Selatan. Menjelang akhir tahun 1978, wilayah dan bandar di selatan pada dasarnya telah menyelesaikan pembasmian buta huruf, sekolah swasta dibubarkan, banyak universiti awam digabungkan, membentuk sistem latihan kedoktoran pasca siswazah - bersekutu.

Dalam konteks krisis 1979-1986, pendidikan berjaya menyatukan sistem pendidikan umum 12 tahun di seluruh negara. Buat pertama kalinya, satu kurikulum dan buku teks disusun dan digunakan. Namun begitu, krisis sosio-ekonomi memberi kesan langsung dan teruk kepada pendidikan. Infrastruktur mengalami kemerosotan, bajet pendidikan hanya menyumbang 3.5-3.7% daripada jumlah perbelanjaan, terutamanya untuk gaji. Pada satu ketika, 40% daripada bilik darjah di seluruh negara adalah bilik darjah sementara yang diperbuat daripada buluh dan rumbia. Kehidupan guru sukar, kualiti pendidikan merosot, dan bilangan pelajar berubah-ubah.

Dalam tempoh 1986-2000, pendidikan adalah dasar utama negara, rangka kerja perundangan dan institusi secara beransur-ansur diperbaiki, disosialisasikan, dan dipelbagaikan.

Kongres Parti Ke-6 (Disember 1986) menunjukkan kelemahan dan memerlukan inovasi dalam pemikiran, menganggap pendidikan sebagai bahagian yang tidak dapat dipisahkan daripada sebab inovasi umum.

Central Resolution 6 (1989) menganjurkan mempelbagaikan latihan, mengembangkan sekolah bukan awam dan mengalihkan mekanisme kewangan daripada subsidi kepada menggerakkan banyak sumber dengan yuran pengajian.

W-sekolah rendah (71).jpg
Pelajar Hanoi pada hari pertama persekolahan. Foto: Hoang Ha

Pada Kongres Kebangsaan Parti Ke-7 (1991), pendidikan dan latihan dianggap sebagai "dasar negara teratas" dengan tugas "Meningkatkan pengetahuan rakyat, melatih sumber manusia, memupuk bakat", melabur dalam pendidikan adalah melabur dalam pembangunan...

Dasar Parti telah diinstitusikan melalui undang-undang, seperti Undang-undang Pendidikan Rendah Sejagat (1991), khususnya Undang-undang Pendidikan (1998).

Dalam tempoh 2000-2025, dasar pendidikan secara konsisten menjadi dasar negara teratas, belanjawan pendidikan menyumbang 20% ​​daripada jumlah perbelanjaan, transformasi digital dan integrasi antarabangsa.

Resolusi No. 29 Jawatankuasa Pusat pada tahun 2013 menegaskan kepentingan pendidikan, mengutamakan perbelanjaan belanjawan negara untuk pendidikan, mencapai sekurang-kurangnya 20% daripada jumlah perbelanjaan.

Dalam 10 tahun pertama abad ke-21, pendidikan tertumpu kepada pengukuhan asas dan kesejagatan. Menjelang tahun 2000, Vietnam telah menamatkan pendidikan rendah sejagat dan membasmi buta huruf. Pada Jun 2010, 63 wilayah dan bandar memenuhi piawaian untuk pendidikan menengah rendah sejagat. Program pendidikan am dan buku teks baharu telah dilaksanakan sejak 2002.

Undang-undang Pendidikan 2005 memansuhkan model separa awam dan menggantikannya dengan model swasta dan bukan awam, mewujudkan rangka kerja undang-undang untuk sosialisasi pendidikan. Pendidikan vokasional ditekankan dengan Undang-undang Latihan Vokasional 2006. Undang-undang Pendidikan 2005 memperkenalkan konsep "penilaian kualiti" buat kali pertama.

Juga dalam tempoh ini, pendidikan dan latihan memasuki tempoh inovasi asas dan komprehensif. Kongres Parti Ke-11 (2011) mengenal pasti Pendidikan dan Latihan sebagai dasar utama negara, Strategi Pembangunan Pendidikan 2011-2020 (Keputusan 711, 2012), Undang-undang Pendidikan Tinggi 2012 dan khususnya Resolusi 29-NQ/TW (2013) mewujudkan koridor undang-undang untuk inovasi komprehensif.

Pandemik Covid-19 (2020-2021) mempromosikan pengajaran dalam talian dengan moto "berhenti sementara ke sekolah, bukan berhenti belajar". Sejak pandemik, transformasi digital telah menjadi hala tuju strategik industri.

Sumber: https://vietnamnet.vn/80-nam-giao-duc-viet-nam-tu-90-dan-so-ca-nuoc-mu-chu-den-hoi-nhap-quoc-te-2437322.html