Bagaimana untuk menutup jurang dalam latihan kedoktoran?

Masalah 'PhD palsu' adalah kisah yang menyakitkan, menarik perhatian umum.

Ia bukan sahaja cerita tentang beberapa individu yang menipu, tetapi juga amaran tentang kelemahan dalam kawalan kualiti latihan dan kelonggaran dalam proses menyelia latihan kedoktoran.

Celah-celah ini telah menyebabkan beberapa individu yang tidak layak, malah penipuan, memperoleh ijazah tinggi.

Tanggungjawab kemudahan latihan dan tenaga pengajar

Lebih membimbangkan, kelemahan ini sering terdedah melalui media sosial dan bukannya dikesan oleh pengawal selia yang bertanggungjawab.

Ini menunjukkan bahawa kerja pemantauan dan kawalan kualiti di pertubuhan latihan tidak cukup besar, dan juga mencerminkan kurangnya penyelarasan yang rapat antara pihak berkuasa. Walaupun prosedur pemantauan mungkin wujud di atas kertas, pelaksanaan diabaikan.

Dalam sistem pendidikan universiti terutamanya di peringkat kedoktoran, peranan profesor dan profesor madya amat penting. Mereka bukan sahaja menyampaikan ilmu, malah membentuk pemikiran dan membangunkan sahsiah generasi akan datang.

Tanggungjawab mereka bukan sahaja untuk menilai keputusan akademik, tetapi juga untuk memastikan setiap kedoktoran dianugerahkan dengan kecekapan dan etika yang diperlukan. Seorang profesor atau profesor bersekutu yang tidak bertanggungjawab atau longgar dalam latihan boleh menjejaskan kualiti latihan dan menjejaskan reputasi keseluruhan sistem pendidikan tinggi.

Walaupun profesor dan profesor bersekutu bertanggungjawab terutamanya untuk bimbingan, penyeliaan dan penilaian, tanggungjawab untuk kawalan terletak pada institusi latihan itu sendiri. Universiti perlu mewujudkan kawalan kualiti akademik yang lebih kukuh dan mekanisme pemantauan dalaman untuk memastikan ketelusan dan keadilan dalam proses latihan.

Kita tidak boleh bergantung semata-mata pada etika profesor individu atau profesor bersekutu, tetapi perlu ada sistem akauntabiliti yang jelas. Sekolah perlu bertanggungjawab kepada masyarakat untuk kualiti pendidikan mereka, bukannya membiarkan pendapat umum dan media sosial memainkan peranan dalam mengesan pelanggaran.

Akauntabiliti

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, sistem pendidikan universiti telah melakukan banyak usaha untuk meningkatkan kualiti latihan, daripada mengeluarkan peraturan kepada mengetatkan keperluan input, memerlukan pelajar siswazah menerbitkan karya saintifik kepada mengetatkan proses pembelaan tesis.

Walau bagaimanapun, langkah-langkah ini masih belum cukup kuat atau belum dilaksanakan secara serentak, membolehkan banyak kes masih "memintas" sistem. Ini menimbulkan persoalan tentang akauntabiliti institusi latihan serta tanggungjawab langsung mereka kepada masyarakat untuk produk pendidikan mereka.

Selain itu, amalan "bermain bola sepak dan meniup wisel pada masa yang sama" harus dihadkan. Institusi latihan tidak seharusnya menjadi kemudahan latihan dan tempat di mana peraturan dilonggarkan. Pemeriksaan, penyeliaan dan penilaian kualiti latihan harus lebih substantif untuk memastikan objektiviti. Ini bukan sahaja membantu meningkatkan kualiti latihan kedoktoran tetapi juga mendapatkan semula kepercayaan masyarakat.

Etika profesional hendaklah sentiasa diberi keutamaan. Agensi pengurusan latihan harus mendisiplinkan penyelia dan ahli lembaga penilaian yang tidak mempunyai tanggungjawab dan etika profesional. Jurang kualiti hanya boleh ditutup secara kekal apabila mereka yang bertanggungjawab dan berkuasa mengekalkan semangat dedikasi dan integriti.

Masalah "PhD palsu" bukanlah perkara baru, tetapi ia berterusan dalam sistem pendidikan Vietnam. Hanya apabila kelemahan dalam pengurusan kualiti ditutup secara kekal, tanggungjawab institusi latihan ditakrifkan dengan jelas, dan akreditasi objektif dan substantif diwujudkan, kita boleh membina asas akademik yang kukuh.

Menyempurnakan peraturan latihan kedoktoran

Dalam konteks meningkatkan autonomi universiti, profesor dan profesor madya memainkan peranan yang sangat penting, tetapi tanggungjawab untuk memastikan kualiti latihan kedoktoran institusi latihan adalah lebih penting kerana institusi latihan adalah unit yang berhak membuat keputusan mengenai pemilihan kakitangan, latihan, penyeliaan dan penganugerahan ijazah.

Agensi pengurusan negeri perlu menambah baik lagi peraturan latihan, menentukan kapasiti dan etika profesional pengajar, meningkatkan aplikasi teknologi untuk memantau kualiti latihan, mengendalikan pelanggaran dengan segera dan menyokong pengurusan kualiti untuk institusi latihan.

Sumber: https://tuoitre.vn/bit-lo-hong-dao-tao-tien-si-ra-sao-20241102091946494.htm