Lonjakan dalam kemasukan IELTS: Pakar menunjukkan cabaran dan masalah 'aliran keluar mata wang asing'.

Wartawan Tien Phong mengadakan temu bual dengan Encik Le Hoang Phong, Pengarah Akademik Organisasi Perunding Pendidikan & Latihan YOUREORG untuk menjelaskan isu ini.

IELTS bukan "tiket tetap"

Bolehkah anda berkongsi pendapat peribadi anda tentang trend sijil IELTS menjadi "tiket emas" dalam kemasukan universiti di Vietnam?

Hanya dalam beberapa tahun, IELTS, yang pada asalnya direka sebagai alat penilaian untuk penguasaan bahasa Inggeris akademik untuk belajar di luar negara dan berhijrah, telah menjadi "tiket emas" dalam kemasukan universiti di Vietnam.

Pertumbuhan pesat dalam bilangan telah mengejutkan ramai orang: Universiti Ekonomi Negara menerima sehingga 25,000 permohonan, Akademi Perbankan menerima lebih daripada 13,000, dan banyak sekolah lain meningkat 3-4 kali ganda dalam satu musim sahaja.

Di permukaan, ini adalah cerita yang dialu-alukan: generasi pelajar yang tidak sabar-sabar untuk integrasi, ibu bapa yang bijak dan universiti mencari kaedah pemilihan yang lebih telus. Tetapi di bawah permukaan terdapat arus bawah, persoalan yang merisaukan tentang ketidaksamaan, risiko "aliran keluar mata wang asing" berskala besar, dan yang paling penting, autonomi pendidikan Vietnam.

Menurut anda, apakah yang perlu kami lakukan untuk menjadikan kemasukan IELTS sebagai daya penggerak untuk pembangunan dan bukannya penghalang?

Negara kita berada di persimpangan yang penting. Jika kita terus membiarkan peperiksaan antarabangsa membentuk pintu ke universiti, kita akan kehilangan kedua-dua keadilan dan autonomi. Tetapi jika kita tahu cara memanfaatkan peluang ini untuk membina sistem peperiksaan domestik yang kukuh, bertaraf antarabangsa, membuka peluang kepada semua pelajar tanpa mengira keadaan, kita akan mewujudkan asas untuk generasi warganegara yang kedua-duanya sangat bersepadu dan yakin untuk berdiri di atas kaki mereka sendiri. Ini bukan sahaja tugas sektor pendidikan, tetapi juga tanggungjawab bersama Kerajaan, sekolah, perniagaan dan seluruh masyarakat. Mari melabur dalam kapasiti sebenar, supaya bahasa Inggeris menjadi jambatan yang menghubungkan Vietnam dengan dunia , bukan tembok yang menghalang impian kanak-kanak.

Menurut anda, apakah cabaran yang dihadapi dalam penggunaan sijil IELTS untuk kemasukan universiti?

Dengan lebih sedekad memerhati dan bekerja dalam pengurusan pendidikan, saya sentiasa percaya bahawa sebarang bentuk penilaian mesti memenuhi tiga kriteria: keadilan, kesahan dan kemampanan. Ini bukan sahaja prinsip akademik, tetapi juga asas untuk sistem kemasukan yang sihat. Pada masa ini, dengan IELTS dalam konteks Vietnam, ketiga-tiga kriteria ini sedang dicabar.

Berkenaan keadilan: kos penyediaan ujian dan yuran peperiksaan adalah halangan yang jelas. Ini adalah ketidaksamaan struktur, di mana akses kepada peluang dikekang oleh keupayaan untuk membayar. Dalam sistem pendidikan yang mengutamakan ekuiti, ini adalah tanda amaran. Mengenai nilai: IELTS direka untuk menilai keupayaan yang diperlukan untuk belajar dan hidup dalam persekitaran antarabangsa. Jika ia hanya digunakan untuk "melalui" universiti dan kemudian ditinggalkan, nilai praktikalnya sangat berkurangan.

Malah, ramai pelajar mempunyai IELTS sebagai pintu masuk tetapi masih perlu mempelajari semula kemahiran mendengar, bertutur dan menulis akademik. Ijazah menjadi destinasi dan bukannya cara; skor menjadi gol bukannya kapasiti. Dan apabila pembelajaran bahasa Inggeris beralih daripada tujuan teras untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan dan akademik, sijil IELTS, walaupun ia dibingkai dengan sungguh-sungguh, hanyalah sekeping kertas berharga yang digantung antara jangkaan dan jurang dalam kapasiti sebenar.

Mengenai kemampanan: IELTS, walaupun mempunyai reputasi global, tidak terikat dengan mana-mana dasar pendidikan tetap di Vietnam. Nilainya dalam kemasukan bergantung sepenuhnya pada keputusan agensi pengurusan dan universiti individu, yang boleh berubah selepas hanya satu pekeliling atau satu musim kemasukan. Malah, kami telah menyaksikan pemansuhan menukar IELTS 4.0 kepada skor tamat pengajian 10 mata, atau kadar kemasukan berdasarkan sijil diperketatkan tanpa pelan hala tuju jangka panjang. Ini bermakna, IELTS bukanlah "tiket kekal", tetapi hanya pilihan sementara dalam sistem yang sentiasa bergerak.

Membina kapasiti penilaian bahasa asing mestilah dikuasai sendiri

Adakah anda mempunyai sebarang nasihat untuk ibu bapa dan pelajar yang masih menganggap sijil IELTS sebagai "tiket emas" dalam kemasukan universiti?

Ibu bapa dan pelajar perlu sedar bahawa strategi pembelajaran lestari tidak bergantung pada pintu yang boleh ditutup pada bila-bila masa, tetapi pada keupayaan sebenar untuk berjalan melalui mana-mana pintu. Dan apabila pilihan yang tidak mampan diletakkan di tengah-tengah kemasukan, kos melangkaui risiko peribadi, kepada beban ekonomi dan kerugian strategik untuk seluruh negara.

Semua faktor ini digabungkan membawa kepada akibat peringkat makro: dianggarkan kira-kira 1.5 trilion VND dalam yuran IELTS dibelanjakan setiap tahun, dengan 85% daripada itu, bersamaan dengan 1.275 trilion VND, mengalir ke luar negara. Jumlah ini sudah memadai untuk menaik taraf keseluruhan infrastruktur ujian bahasa Inggeris domestik, mengembangkan lokasi ujian ke daerah pergunungan dan membiayai puluhan ribu ujian percuma untuk pelajar yang kurang bernasib baik. Ini bukan hanya masalah kewangan, tetapi masalah berdikari negara dari segi kecekapan.

Peperiksaan pensijilan IELTS menimbulkan masalah untuk mengekalkan semangat integrasi tanpa bergantung. Jadi, pada pendapat anda, apakah yang perlu kita lakukan?

Jika kita (dari Kementerian Pendidikan dan Latihan, universiti, organisasi ujian domestik kepada guru dan ibu bapa) benar-benar serius tentang matlamat menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua, maka kita mesti mengawal keupayaan penilaian bahasa asing kita sendiri.

Autonomi bukan sahaja tentang memastikan kestabilan dan kemampanan dasar, tetapi juga tentang memastikan bahawa semua keputusan mengenai hasil pembelajaran, kaedah ujian dan yuran memenuhi kepentingan terbaik pelajar Vietnam terlebih dahulu. Tiada negara boleh membina kedudukan linguistik yang berkekalan jika ia hampir bergantung sepenuhnya kepada organisasi ujian antarabangsa yang tidak terikat dengan keperluan dan syarat khususnya sendiri.

Untuk benar-benar menguasai keupayaan menilai bahasa asing, kita bukan sahaja memerlukan keazaman politik tetapi juga perlu membina dan mengendalikan sistem ujian domestik yang cukup bereputasi, cukup berdaya saing dengan piawaian antarabangsa, dan pada masa yang sama sesuai untuk keadaan, keperluan dan strategi pembangunan jangka panjang pelajar Vietnam. VSTEP, ujian Bahasa Inggeris 6 peringkat mengikut rangka kerja CEFR, boleh menjadi jawapan strategik. Kosnya hanya 1.2-1.8 juta VND, ujian itu direka khusus untuk orang Vietnam, mengikuti program pendidikan umum, stabil dalam kesukaran, dan tidak "membingungkan" calon.

Sehingga 2025, terdapat 38 organisasi berlesen untuk menganjurkan VSTEP, banyak universiti terkemuka telah menerima sijil ini. Jika matlamatnya adalah kemasukan universiti, VSTEP boleh dipercayai dan menjimatkan.

Apabila pelajar perlu melangkah ke dunia, mengambil bahagian dalam pertukaran antarabangsa, memohon biasiswa, atau melanjutkan pengajian siswazah, mengambil ujian IELTS akan menjadi pelaburan tepat pada masanya yang membawa nilai sebenar.

Tetapi alat yang baik, walau bagaimanapun berkesan dan menjimatkan, akan berjuang untuk mencipta perubahan yang mampan jika ia tidak diletakkan dalam strategi keseluruhan dan disokong oleh infrastruktur, dasar dan konsensus masyarakat.

Oleh itu, untuk VSTEP atau mana-mana peperiksaan domestik berdiri di samping IELTS, kami memerlukan pelan nasional untuk ujian bahasa asing: meningkatkan standard peperiksaan ke tahap akreditasi antarabangsa, memastikan proses organisasi peperiksaan yang telus, selamat dan berkesan; melabur dalam infrastruktur, peralatan, dan kemudahan dari kawasan bandar ke kawasan terpencil; melatih dan memberi ganjaran kepada pemeriksa, guru, dan kakitangan ujian mengikut piawaian global; membina sistem data kecekapan bahasa asing yang bersatu untuk memantau dan menganalisis keputusan; meningkatkan kualiti perkhidmatan sokongan untuk calon sebelum, semasa, dan selepas peperiksaan; dan terutamanya, dasar yang memastikan akses sama rata seperti pengecualian yuran atau pengurangan untuk pelajar yang kurang bernasib baik, membuka pusat ujian di daerah pergunungan, dan menyediakan bahan percuma dan kursus persediaan.

Terima kasih, tuan!