Latihan guru pelbagai disiplin

Ini memerlukan latihan guru di universiti pedagogi menjadi lebih pelbagai dan fleksibel.

PEMIKIRAN MATA PELAJARAN TUNGGAL MERUPAKAN HALANGAN KEPADA INOVASI PENDIDIKAN

Pengajaran mengikut mata pelajaran yang berasingan mempunyai kelebihan untuk menyediakan pelajar dengan sistem pengetahuan yang sistematik dan logik dalam setiap bidang mata pelajaran, sekali gus memudahkan pengajaran guru dan pembelajaran pelajar. Namun, penganjuran program pendidikan mengikut mata pelajaran yang berasingan menyukarkan pelajar untuk mengenali perkaitan antara bidang saintifik dan menyukarkan penyelesaian masalah dalam kehidupan - sentiasa memerlukan penggemblengan pengetahuan dan kemahiran dari bidang yang berbeza.

Pelajar dalam kelas sains semula jadi

Menurut pakar pendidikan, dalam proses reformasi pendidikan am selepas tahun 2000, ramai yang mencadangkan untuk mereka bentuk beberapa mata pelajaran bersepadu seperti sains semula jadi dan sains sosial di peringkat menengah seperti yang telah dilakukan oleh banyak negara berpendidikan tinggi, tetapi apabila meninjau pendapat sekolah dan guru, majoriti membantah.

Pemikiran mono-subjek juga mempengaruhi latihan guru bersepadu dan pelbagai mata pelajaran. Sebagai contoh, sejak 2005, Universiti Pendidikan Thai Nguyen telah membuka program latihan guru sekolah menengah peringkat universiti biasa selama 4 tahun, yang dipanggil universiti dua mata pelajaran. Walau bagaimanapun, menjelang 2011, program latihan ini telah menghentikan pendaftaran pelajar, dan menjelang 2014, Jabatan Pendidikan Menengah sekolah telah dibubarkan secara rasmi.

LATIHAN DI KOLEJ PENDIDIKAN GURU PERLU PELBAGAI DAN FLEKSIBEL

Memandangkan negara telah melaksanakan Program Pendidikan Am 2018 untuk membangunkan kapasiti dan kualiti pelajar, organisasi mata pelajaran telah disepadukan dengan tinggi dalam gred dan peringkat rendah dan dibezakan secara beransur-ansur dalam gred dan peringkat yang lebih tinggi. Di peringkat sekolah menengah, terdapat mata pelajaran bersepadu seperti sains semula jadi, sejarah dan geografi, pendidikan tempatan, aktiviti pengalaman, bimbingan kerjaya, dan lain-lain. Pada masa yang sama, pendidikan STEM (integrasi sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik) ditetapkan untuk ketiga-tiga peringkat sekolah rendah, menengah dan menengah.

Berdasarkan keperluan di atas, latihan dan pembangunan guru universiti pedagogi ke arah multi-subjek dan integrasi adalah sangat perlu dan mendesak. Sejak 2019, banyak sekolah telah membuka kod latihan untuk guru "sains semula jadi", "sejarah dan geografi", dan latihan dalam pengajaran sains semula jadi untuk guru yang mengajar fizik, kimia, biologi; latihan dalam pengajaran sejarah dan geografi di sekolah menengah. Walau bagaimanapun, latihan dan pembangunan ini masih perlahan berbanding keperluan sebenar.

Latihan guru bersepadu dan pelbagai mata pelajaran di Universiti Pendidikan bukan sahaja memenuhi keperluan Program Pendidikan Am 2018 tetapi juga memenuhi keperluan praktikal di sekolah menengah dan menengah berskala kecil yang memerlukan guru mengajar bukan sahaja 1 mata pelajaran tetapi 2 hingga 3 mata pelajaran. Sebaliknya, di peringkat sekolah menengah, pelajar akan mempunyai 7 mata pelajaran wajib dan aktiviti pendidikan dan 4 mata pelajaran pilihan (dalam mata pelajaran fizik, kimia, biologi, informatika, geografi, pendidikan ekonomi dan undang-undang, teknologi, muzik, seni halus). Ini membawa kepada guru beberapa mata pelajaran seperti fizik, kimia, biologi, teknologi, geografi, pendidikan ekonomi dan undang-undang, informatika akan mempunyai beberapa pelajar memilih mereka, membawa kepada lebihan. Guru-guru ini perlu mengajar pendidikan tempatan atau menganjurkan aktiviti pengalaman, bimbingan kerjaya, dan kepakaran yang mereka tidak dilatih. Oleh itu, latihan perguruan di Universiti Pendidikan, sebagai tambahan kepada dua mata pelajaran bersepadu di peringkat menengah, hendaklah mengikut hala tuju penggabungjalinan mata pelajaran seperti fizik - kimia, kimia - biologi, sastera - pendidikan sivik, sejarah - geografi, teknologi maklumat - teknologi, dan lain-lain. Di mana, mata pelajaran pertama adalah mata pelajaran latihan utama, mata pelajaran kedua memerlukan pelajar mempelajari sejumlah kredit tertentu. Pada masa itu, Universiti Pendidikan mengeluarkan sijil untuk subjek kedua. Kementerian Pendidikan dan Latihan membenarkan sekolah menengah mengatur guru mengajar dua mata pelajaran sekiranya mereka mempunyai sijil latihan bagi mata pelajaran kedua yang dikeluarkan oleh Universiti Pendidikan.

Buku teks fizik-kimia sebelumnya

Guru Bui Quang Han, bekas ketua jabatan fizik di Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC), berkata beliau lulus dari Universiti Pedagogi Saigon dengan ijazah dalam Fizik dan Kimia pada tahun persekolahan 1962-1965. Selepas tamat pengajian, beliau mengajar fizik dan kimia dari darjah 6 hingga 12. Pada tahun 1981, beliau telah ditugaskan untuk mengajar kimia di Le Hong Phong High School for the Gifted, kemudian bertukar kepada mengajar fizik dan menjadi ketua mata pelajaran ini.

Justeru, latihan perguruan di universiti pedagogi perlu lebih pelbagai dan fleksibel, bukan sahaja untuk memenuhi keperluan Program Pendidikan Am 2018, tetapi juga untuk memenuhi keperluan praktikal dan keperluan pengajaran guru. Melatih guru dalam pelbagai mata pelajaran, hala tuju bersepadu juga bersedia untuk masa depan, jika pendidikan negara kita bergerak ke arah membina program pendidikan yang sangat bersepadu (seperti Finland hari ini): program pendidikan tanpa mata pelajaran.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-theo-huong-da-mon-185240125214035763.htm