Perdebatan sama ada untuk menawarkan pendidikan undang-undang di sekolah pelbagai disiplin atau khusus masih sengit.

Vietnam kini mempunyai kira-kira 100 institusi yang menawarkan ijazah sarjana muda dalam undang-undang, dengan universiti pelbagai disiplin mendominasi. Cadangan mengenai penubuhan program ijazah undang-undang pelbagai disiplin atau khusus di universiti kekal menjadi topik hangat.

Encik Tran Cao Thanh, Setiausaha Lembaga Eksekutif Rangkaian Institusi Latihan Undang-undang di Vietnam, bercakap di seminar itu.

Foto: PA

Pagi ini (10 Disember), seminar "Latihan Undang-undang di Vietnam Hari Ini: Cabaran dan Peluang," anjuran bersama Akhbar Undang-undang Bandar Ho Chi Minh, Rangkaian Institusi Latihan Undang-undang di Vietnam, dan Universiti Van Lang, telah berlangsung di Ho Chi Minh City. Seminar itu dihadiri oleh pemimpin universiti yang menawarkan program undang-undang, pakar dalam bidang perundangan dan kehakiman, wakil persatuan dan organisasi profesional, dan komuniti perniagaan.

3 model pendidikan undang-undang di Vietnam

Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Latihan, kini terdapat hampir 100 institusi latihan undang-undang di seluruh negara. Baru-baru ini, semasa perbincangan kumpulan Perhimpunan Kebangsaan mengenai dasar pelaburan program sasaran negara, Timbalan Perdana Menteri Nguyen Hoa Binh menunjukkan kelemahan dalam pendidikan tinggi, sambil menekankan keperluan untuk mengukuhkan pengurusan, mengetatkan penyeliaan, dan meningkatkan kualiti latihan dalam bidang khusus, termasuk undang-undang. Isu yang berkaitan dengan latihan graduan undang-undang menarik perhatian penting daripada pakar, pengurus, dan institusi latihan.

Bercakap pada seminar itu, Master Tran Cao Thanh, Setiausaha Lembaga Eksekutif Rangkaian Institusi Latihan Undang-undang di Vietnam, membentangkan tiga model tadbir urus untuk organisasi latihan undang-undang di Vietnam hari ini.

Pertama, terdapat 7 universiti terutamanya latihan dalam bidang undang-undang, termasuk yang diuruskan secara langsung oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, universiti di bawah kementerian atau sektor khusus, dan universiti milik universiti kebangsaan dan serantau. Kedua, terdapat fakulti undang-undang dalam universiti dan universiti pelbagai disiplin, dengan lebih kurang 80 institusi latihan. Ketiga, terdapat kira-kira 10 jabatan undang-undang dalam fakulti universiti pelbagai disiplin. Oleh itu, pada masa ini, latihan undang-undang universiti pelbagai disiplin menyumbang sejumlah besar, manakala universiti khusus mempunyai bilangan yang sederhana.

Khususnya, mengenai model jabatan undang-undang dalam universiti pelbagai disiplin, Master Thanh percaya terdapat beberapa batasan dari segi tenaga pengajar; akses pelajar kepada penyelidikan saintifik , latihan undang-undang praktikal, aktiviti keusahawanan, dan pembangunan kemahiran adalah lebih sukar jika tidak diberi perhatian yang secukupnya.

Mengambil kira pelbagai model pendidikan undang-undang, Master Thanh menyatakan bahawa di samping kelebihan, terdapat juga banyak batasan. Beliau menekankan bahawa walaupun kadar penyelidikan saintifik memenuhi keperluan, beberapa institusi latihan menawarkan program dalam pelbagai bidang, manakala beberapa bidang mempunyai penyelidikan saintifik dan penerbitan antarabangsa yang tinggi, tetapi bidang perundangan mempunyai kadar yang sangat rendah; terdapat juga syarat khusus yang tidak mencukupi untuk membuka dan mengekalkan jurusan baru, dan pensyarah sepenuh masa yang membuka jurusan baru mungkin tidak mengambil bahagian secara langsung dalam aktiviti latihan atau mungkin bertanggungjawab untuk terlalu banyak modul dalam program latihan...

Profesor Madya Dr. Le Vu Nam, Naib Rektor Universiti Ekonomi dan Undang-undang (Vietnam National University Ho Chi Minh City), berkongsi pendapatnya tentang pendidikan undang-undang semasa.

Foto: PA

Masih banyak masalah dalam pendidikan undang-undang.

Menurut Sarjana Undang-undang Le Quang Y, Timbalan Ketua Persatuan Peguam Wilayah Dong Nai, sejak dua dekad yang lalu, bilangan institusi latihan undang-undang telah meningkat dengan mendadak, dengan lebih daripada 100 universiti di seluruh negara mempunyai fakulti undang-undang. Ini telah menimbulkan cabaran dalam menyeragamkan kandungan latihan dan kapasiti pensyarah. Sistem perundangan Vietnam sentiasa dipinda dan ditambah, memerlukan program latihan dikemas kini secara berkala. Walau bagaimanapun, banyak institusi latihan masih bergantung pada rangka kerja yang tegar dan tidak fleksibel, yang membawa kepada program lapuk yang ketinggalan di belakang amalan semasa.

Menonjolkan kelemahan pelajar undang-undang, Sarjana Undang-undang Le Quang Y menyatakan bahawa ramai pelajar lemah dalam pemikiran undang-undang dan tidak biasa menganalisis situasi dunia sebenar. Tambahan pula, mereka tidak mempunyai kemahiran profesional yang mencukupi, dengan kemahiran teras seperti perundingan, rundingan, litigasi, pengumpulan bukti, dan penggubalan kontrak tidak mendapat perhatian yang mencukupi. Keupayaan mereka untuk menggunakan bahasa asing yang sah adalah terhad, manakala transaksi komersial antarabangsa, pelaburan, dan penyelesaian pertikaian semakin meningkat. Kemahiran teknologi undang-undang juga lemah, menimbulkan cabaran dalam konteks pendigitalan kukuh perkhidmatan undang-undang.

"Tambahan pula, latihan amali undang-undang tidak penting. Ramai pelajar hanya melakukan kerja pentadbiran, tidak diberikan tugas khusus, dan tidak mendapat bimbingan langsung daripada peguam," kata Sarjana Undang-undang dan peguam Le Quang Y.

Profesor Madya Bui Anh Thuy, Ketua Fakulti Undang-undang di Universiti Van Lang, percaya bahawa Vietnam kini berada dalam tempoh pembangunan pesat dengan perubahan ketara, termasuk keperluan untuk pembangunan terobosan dalam pendidikan, terutamanya dalam latihan profesional undang-undang. Pada hakikatnya, terdapat jurang yang besar antara permintaan pasaran buruh dan keupayaan graduan daripada universiti yang mengkhusus dalam "undang-undang" dan mereka dari universiti pelbagai disiplin yang menawarkan program undang-undang. Sebabnya termasuk program latihan yang tidak konsisten yang banyak teori tetapi kurang aplikasi praktikal; kecekapan yang tidak sekata dalam kalangan pensyarah; dan kemahiran bahasa asing yang terhad di kalangan ramai graduan undang-undang. Akibatnya, ramai graduan undang-undang kekurangan kedua-dua kemahiran yang diperlukan dan pengetahuan khusus, yang membawa kepada kesukaran dalam kerja mereka.

Profesor Madya Bui Anh Thuy, Ketua Fakulti Undang-undang di Universiti Van Lang, membentangkan pandangannya pada seminar itu.

Foto: PA

Patutkah kita memilih penyelesaian pelbagai disiplin atau khusus?

Untuk meningkatkan kualiti latihan undang-undang, Sarjana Undang-undang Le Quang Y mencadangkan membina program latihan berdasarkan kecekapan profesional peguam; menginovasi kaedah pengajaran, melaksanakan pembelajaran berasaskan kes, pembelajaran berasaskan preseden, simulasi percubaan, simulasi perundingan dan pembelajaran berasaskan projek. Di samping itu, tenaga pengajar boleh dipelbagaikan dengan menjemput peguam, hakim, dan pendakwa untuk mengambil bahagian dalam pengajaran. Persatuan Peguam boleh mengambil bahagian dalam membangunkan standard output, menganjurkan kursus latihan kemahiran, menilai latihan amali, dan menyokong latihan pra-latihan. Termasuk modul mengenai bahasa Inggeris undang-undang, undang-undang antarabangsa, timbang tara komersial, dll., dalam kurikulum juga disyorkan.

Bercakap pada seminar itu, Profesor Madya Bui Anh Thuy menyatakan bahawa model universiti pelbagai disiplin adalah perkara biasa. Idea untuk menyatukan latihan ijazah undang-undang semata-mata dalam sekolah undang-undang khusus adalah tidak serasi dengan pendidikan moden, autonomi universiti dan kebebasan akademik. Tambahan pula, ini bercanggah dengan matlamat Vietnam untuk membina masyarakat pembelajaran dan pembelajaran sepanjang hayat, yang telah dijalankan selama beberapa dekad, dan bertentangan dengan aliran pembangunan pendidikan moden. Menurut Profesor Madya Thuy, memandangkan kekurangan profesional undang-undang berbanding saiz populasi (104 juta) dan kadar pertumbuhan ekonomi (lebih 900,000 perniagaan dan kira-kira 5 juta isi rumah perniagaan), undang-undang latihan di universiti pelbagai disiplin adalah trend yang diperlukan.

Berkongsi pandangan yang sama, Profesor Madya Dr. Le Minh Hung, Ketua Fakulti Undang-undang dan Sains Politik di Universiti Industri Ho Chi Minh City, menyatakan bahawa permintaan masyarakat terhadap undang-undang adalah sangat tinggi. Jika latihan semula profesional undang-undang tertumpu di beberapa universiti, ia akan memberi tekanan yang besar kepada sekolah undang-undang khusus. Ini akan menimbulkan kesukaran kepada banyak pihak berkepentingan.

Menurut Profesor Madya Hung, isu penting ialah menjelaskan falsafah pendidikan undang-undang. Beliau mencadangkan: "Perlukah pelajar belajar sains dahulu dan kemudian undang-undang, atau patutkah mereka belajar undang-undang sebagai sains, dan kemudian melanjutkan pelajaran dalam profesion seperti mahkamah, peguam, atau notari jika mereka mahu bekerja secara profesional? Pada masa ini, keperluan untuk mempelajari semua pengetahuan di sekolah undang-undang kadang-kadang menghasilkan pengetahuan yang berlebihan dan kurang."

Profesor Madya Dr. Le Vu Nam, Naib Rektor Universiti Ekonomi dan Undang-undang (Vietnam National University Ho Chi Minh City), juga percaya bahawa kualiti pendidikan undang-undang pada masa ini berbeza-beza. Oleh itu, dasar mengawal dan meningkatkan kualiti pendidikan undang-undang adalah betul, dan meningkatkan kualiti latihan adalah mutlak diperlukan. Bagaimanapun, Profesor Madya Nam turut menyatakan pandangan bahawa bidang pelbagai disiplin mempunyai kekuatannya, dan bidang khusus mempunyai kekuatannya; yang paling penting ialah kualiti pendidikan.

Sumber: https://thanhnien.vn/dao-tao-luat-o-truong-da-nganh-hay-chuyen-nganh-van-chua-het-nong-185251210143005387.htm