Semak semula orientasi daripada ujian penilaian kecekapan Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City

Daripada struktur dan ujian sampel peperiksaan penilaian kecekapan yang baru diumumkan oleh Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City, guru memberi arahan kepada pelajar agar dapat memenuhi keperluan pengetahuan dan kemahiran peperiksaan ini.

SEMAKAN DALAM 3 PERINGKAT

Guru Tran Tuan Anh, Sekolah Menengah Thu Duc (Bandar Thu Duc, Bandar Ho Chi Minh), berkata bahawa struktur ujian penilaian kecekapan (CAT) terdiri daripada 120 soalan, dengan bahasa Vietnam, Inggeris dan matematik menyumbang bahagian terbesar soalan (dengan 30 soalan untuk bahasa Vietnam, 30 soalan untuk bahasa Inggeris dan 30 soalan untuk matematik). Oleh itu, adalah mudah untuk melihat kelebihan pelajar yang belajar dalam gabungan matematik, kesusasteraan dan bahasa Inggeris (mengambil kira 75% daripada markah ujian).

Pelajar Gred 12 telah mengakses contoh soalan ujian untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, penilaian kapasiti, dsb. untuk mempunyai pelan semakan peperiksaan yang sesuai.

FOTO: DAO NGOC THACH

Pelajar yang berorientasikan gabungan mata pelajaran daripada mata pelajaran semula jadi nampaknya berada dalam keadaan yang kurang baik apabila bilangan soalan yang berkaitan dengan mata pelajaran alam (matematik, fizik, kimia, biologi) merangkumi 40 hingga 48 soalan daripada jumlah 120 soalan. Khususnya, matematik, dengan keperluan utamanya untuk memahami dan menjadi subjek utama bagi banyak kombinasi subjek yang berbeza, bukanlah satu halangan untuk pelajar secara amnya (termasuk pelajar yang belajar dalam kajian sosial). Pelajar yang belajar dalam kombinasi subjek berbeza yang mahir dalam bahasa Inggeris mendapat kelebihan.

Mengenai kandungan bahagian matematik yang diperlukan, Encik Tuan Anh berkata ia mengandungi sebahagian besar unit pengetahuan dari gred 10 hingga gred 12. Bagaimanapun, soalan-soalannya adalah pada tahap pemahaman dan aplikasi; terdapat lebih kurang beberapa soalan yang sukar. Untuk mencapai markah tinggi dalam bahagian ini, pelajar perlu menyemak kebanyakan kandungan matematik sekolah menengah (agak meluas). Walau bagaimanapun, mereka hanya perlu menyemak tahap pengetahuan yang memerlukan pemahaman dan aplikasi.

Guru Tran Tuan Anh seterusnya mengarahkan, untuk memaksimumkan markah peperiksaan, pelajar hendaklah menyemak dengan teliti bahagian 1 dan bahagian 2 peperiksaan kerana 2 bahagian ini merangkumi 50 soalan. Masa ulang kaji hendaklah dibahagikan kepada 3 peringkat: Peringkat pertama ialah mengulang kaji ilmu, melakukan latihan mudah yang boleh anda lakukan untuk mengingati ilmu; peringkat dua ialah berlatih menyelesaikan soalan ulang kaji; peringkat tiga ialah menyemak bahagian dan latihan yang anda belum lakukan atau salah. Pelajar perlu mempraktikkan kemahiran memahami bacaan, membaca dengan cepat sambil masih memahami kandungan dan kehendak soalan. Selain itu, guru juga perlu mengajar sedikit pengetahuan tentang logik dan menyemak pengetahuan tentang analisis data...

MENGINTEGRASIKAN BANYAK ILMU BERSEPADU

Bagi Encik Tran Van Toan, bekas ketua kumpulan matematik di Sekolah Menengah Marie Curie (Daerah 3, Bandar Ho Chi Minh), dalam ujian sampel, dari soalan 61 hingga 90, keperluan adalah berkaitan dengan pengetahuan matematik tulen yang tersebar di 3 peringkat gred. Daripada soalan 91 hingga 120, ia berkaitan dengan pemikiran saintifik, analisis data, logik dan masalah sains semula jadi gunaan. Ia menyepadukan banyak pengetahuan antara disiplin fizik, kimia, biologi, ekonomi dan pengetahuan sosial.

Oleh itu, menurut Encik Toan, untuk mempunyai persediaan terbaik untuk peperiksaan jenis ini, guru dan pelajar menyemak semua pengetahuan asas program sekolah menengah untuk menyelesaikan 30 soalan pertama dalam masa yang sesingkat mungkin. Sebagai tambahan kepada pengetahuan matematik, adalah perlu untuk mengintegrasikan banyak pengetahuan antara disiplin, memahami dengan jelas undang-undang fizik, kimia, biologi dan isu-isu yang berkaitan dengan ekonomi, masyarakat... Meningkatkan kemahiran membaca soalan, membaca jadual, membaca graf untuk menjawab soalan dalam bentuk analisis data dengan tepat.

PEMBELAJARAN HARMONI SEMUA MATA PELAJARAN SEKOLAH MENENGAH

Juga daripada maklumat yang diumumkan mengenai Peperiksaan Sekolah Menengah Kebangsaan 2025 Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City, Encik Pham Le Thanh, Sekolah Menengah Nguyen Hien (Daerah 11, Ho Chi Minh City), menyatakan bahawa pelajar mesti mempelajari semua mata pelajaran sekolah menengah secara harmoni, melengkapkan diri mereka dengan kefahaman membaca dan kemahiran pemikiran logik, peka terhadap isu-isu semasa, sains , dan sains yang dianalisa secara praktikal melalui isu-isu semasa, sains dan sains. melalui dokumen dan latihan amali. Soalan-soalan itu bukan sahaja memerlukan hafalan ilmu tetapi juga perlu diaplikasikan secara praktikal.

Calon yang mengambil bahagian dalam peperiksaan penilaian kapasiti Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City 2024

Menurut En. Thanh, bahagian pemikiran logik dalam peperiksaan memerlukan pelajar mempunyai kemahiran menaakul dan menganalisis. Pelajar harus berlatih melalui teka-teki, soalan penaakulan, dan aktiviti yang membangunkan kecerdasan logik. Meningkatkan autonomi dan belajar sendiri, penyelidikan sendiri dalam banyak bidang seperti teknologi, ekonomi dan masyarakat untuk membina pengetahuan latar belakang yang pelbagai. Pelajar perlu berlatih untuk menguruskan masa mereka dengan berkesan, memastikan penyelesaian semua bahagian peperiksaan.

"Adalah penting bahawa kedua-dua guru dan pelajar mesti fleksibel dalam mengemas kini dan menggunakan kaedah pembelajaran yang berkesan untuk memastikan penyesuaian yang baik kepada keperluan baharu Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah Kebangsaan mulai 2025. Daripada hanya teori pengajaran, guru perlu mengarahkan pelajar kepada aktiviti yang membangunkan pemikiran logik. Perkukuh pengajaran pemahaman bacaan dan kemahiran bahasa kerana bahagian soalan bahasa dalam peperiksaan akan mempunyai lebih banyak soalan yang sesuai dengan jenis soalan peperiksaan antarabangsa. tahap pembezaan peperiksaan," kata Encik Pham Le Thanh.

Sebagai salah satu sekolah di mana hampir 100% pelajar telah mengambil bahagian dalam peperiksaan Sekolah Menengah Kebangsaan Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City selama bertahun-tahun, Encik Huynh Thanh Phu, Pengetua Sekolah Menengah Bui Thi Xuan (Daerah 1, Bandaraya Ho Chi Minh), berkata bahawa sekolah itu akan merancang untuk menyediakan pelajar. Pertama, pasukan profesional akan bertemu supaya guru boleh menganalisis struktur peperiksaan baharu dengan teliti, kemudian berkongsi maklumat tentang struktur peperiksaan baharu dengan pelajar dan ibu bapa, membantu mereka memahami kandungan yang perlu disediakan. Berdasarkan struktur peperiksaan, guru akan menyesuaikan program pengajaran dengan sewajarnya.

Encik Phu juga berkata bahawa akan ada rancangan untuk menjemput pakar atau guru yang berpengalaman dalam Peperiksaan Sekolah Menengah Kebangsaan untuk berkongsi dan membimbing pelajar. Fokus pada mempraktikkan kemahiran berfikir, penyelesaian masalah, dan pemahaman bacaan yang cepat, kerana ini adalah bahagian penting dalam Peperiksaan Sekolah Menengah Kebangsaan.

Ujian penilaian kecekapan baharu membuatkan pelajar berasa tidak adil?

Bimbang tentang keadilan tetapi tidak kehilangan motivasi adalah perasaan biasa ramai calon selepas Universiti Kebangsaan Bandar Ho Chi Minh mengumumkan struktur baharu Peperiksaan Sekolah Menengah Kebangsaan 2025.

Pham Minh Dung, pelajar gred 12 di Sekolah Menengah Phan Boi Chau ( Gia Lai ), mengulas bahawa struktur baharu Peperiksaan Sekolah Menengah Kebangsaan memberi pelajar dalam kumpulan D "kelebihan besar", kerana ketiga-tiga bahagian peperiksaan, matematik, bahasa Vietnam dan Inggeris, telah meningkatkan bilangan soalan, merangkumi sejumlah 3/4 daripada 1200 soalan (daripada 1200 soalan). Apatah lagi, soalan tentang pemikiran logik dan analisis data juga berkaitan dengan matematik.

Selain itu, menurut Dung, struktur baharu itu lebih sesuai untuk pelajar yang cenderung kepada sains sosial. Bagaimanapun, Dung turut memberitahu, perubahan struktur itu tidak terlalu menjejaskannya kerana dia telah memilih untuk mempelajari semua mata pelajaran itu sejak awal musim panas ini.

Sebaliknya, Nguyen Van Chinh, seorang PhD bebas yang kini belajar di universiti swasta di Ho Chi Minh City, berkata bahawa peperiksaan DL baharu adalah merugikan bagi kebanyakan PhD bebas. Sebagai contoh, dalam kimia, peperiksaan DL baharu menyenaraikan nama bahan dalam bahasa Inggeris, memaksanya untuk belajar dari awal. Atau dalam bahasa Vietnam, Chinh tidak biasa dengan soalan yang menunjukkan karya di luar buku teks dan memerlukan analisis.

"Bagaimanapun, saya melihat satu perkara positif bahawa soalan sains lebih mudah dan tidak sesukar sebelum ini," analisa Chinh.

Nguyen Hoang Gia Bao, pelajar gred 12 di Thanh Da High School (HCMC), berkata walaupun dia memilih untuk mempelajari gabungan matematik - kimia - biologi, dia tidak bimbang tentang struktur baharu Peperiksaan Sekolah Menengah Kebangsaan, kerana dia sentiasa belajar secara meluas dan menetapkan matlamat pembelajarannya lebih awal, sebaik sahaja tamat gred 11.

Tidak terlalu bimbang tentang struktur baharu itu, Dong Minh Khanh, pelajar gred 12 di Sekolah Tinggi Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), berkata bahawa peningkatan bilangan soalan dalam bahagian bahasa dan matematik bersama-sama peperiksaan dalam kesemua 11 mata pelajaran adalah "mengejutkan tetapi tidak mengejutkan" kerana dia telah meramalkan perkara ini lebih awal. "Saya dapati struktur baharu itu agak munasabah kerana tujuan peperiksaan adalah untuk menilai secara menyeluruh penyelesaian masalah dan kebolehan berfikir pelajar. Oleh itu, jika memilih gabungan, ia akan menyebabkan ketidakseimbangan dalam markah ujian dan menyukarkan permohonan ke universiti kerana ia tidak berbeza dengan peperiksaan tamat pengajian tinggi sehingga menyebabkan tekanan kepada calon untuk memilih subjek elektif," ulas Khanh.

Ngoc Long

Sumber: https://thanhnien.vn/dinh-huong-on-tap-tu-de-thi-danh-gia-nang-luc-dh-quoc-gia-tphcm-185241114223908138.htm