Kementerian Pendidikan China baru-baru ini mengeluarkan "Garis Panduan Pendidikan Sains di Sekolah Rendah dan Menengah," yang menekankan keperluan bahawa "setiap sekolah mesti mempunyai sekurang-kurangnya seorang naib pengetua yang bertanggungjawab dalam bidang sains." Dasar ini menggalakkan saintis dan pakar dalam bidang sains dan teknologi daripada universiti, institut penyelidikan, muzium sains, dan perusahaan teknologi untuk mengambil peranan ini untuk meningkatkan kualiti pendidikan sains di sekolah.

Mengapa kita memerlukan naib pengetua yang bertanggungjawab dalam bidang sains ?

Menurut Xinhua Daily , selama bertahun-tahun, pendidikan sains di sekolah rendah telah menghadapi banyak cabaran seperti tenaga pengajar yang tidak sekata, kurikulum yang tidak praktikal dan sumber yang tidak berkesan yang berselerak. Menurut data Kementerian Pendidikan China, lebih 70% guru sains sekolah rendah tidak mempunyai latar belakang profesional dalam sains dan teknologi. Ini membawa kepada situasi di mana pengajaran eksperimen hanyalah formaliti, dan sumber saintifik di luar sekolah sukar untuk disepadukan ke dalam kurikulum.

Oleh itu, sistem "Naib Pengetua yang bertanggungjawab dalam sains" dijangka dapat menyelesaikan masalah ini dengan menggabungkan sumber luaran dan sambungan dalaman, membantu meningkatkan kualiti pengajaran sains dengan ketara.

Banyak kawasan bertindak balas dengan kuat

Tidak lama selepas dasar itu dikeluarkan, banyak lokaliti segera melaksanakan dan merekrut naib pengetua sains. Di Nanjing, profesor dari universiti terkemuka seperti Universiti Nanjing dan Universiti Tenggara telah dilantik ke jawatan ini di sekolah rendah.

Khususnya, pada 24 Mac, Profesor Chen Bangfei dari Jabatan Astronomi dan Sains Angkasa, Universiti Nanjing, menjadi naib pengetua pertama sains di sebuah sekolah rendah di Bandar Nanjing. Pada masa yang sama, 45 ibu bapa yang bekerja di institut penyelidikan saintifik, sistem penjagaan kesihatan dan syarikat berteknologi tinggi turut dipilih sebagai penasihat sains untuk menyokong penyebaran sains kepada pelajar.

profesor.jpeg
Profesor Chen Bangfei (kanan), Jabatan Astronomi dan Sains Angkasa, Universiti Nanjing, telah menjadi naib pengetua pertama sains di sebuah sekolah rendah di Bandar Nanjing.

Bukan itu sahaja, sekolah rendah yang bergabung dengan Universiti Normal Nanjing itu turut menjemput Profesor Yang Fei dari Universiti Tenggara untuk menjadi naib pengetua sains bagi menyemarakkan semangat pelajar terhadap inovasi sains dan teknologi.

Kawasan lain di Wilayah Jiangsu juga telah melaksanakan "pengambilan naib pengetua sains berasaskan pasukan." Sebagai contoh, Yan’an High-Tech Park menjemput 14 pakar dari Yancheng Normal University, termasuk lima yang mengetuai projek penyelidikan peringkat kebangsaan dan kesemua mereka mempunyai pengalaman dalam membimbing aktiviti sains belia.

Usahawan teknologi turut serta dalam tindakan itu

Bukan sahaja ahli akademik, ramai pemimpin perniagaan teknologi juga menyertai pasukan naib presiden sains.

Baru-baru ini, Encik Trieu Luong, Pengarah Institut Penyelidikan Model Inovatif Ecovacs, telah dilantik sebagai naib pengetua sains di Sekolah Tinggi Anh Xuan (Suzhou). Beliau berkata syarikat itu akan menggunakan sumber teknologinya untuk menyokong sekolah dalam mengajar mata pelajaran sains lanjutan dan memudahkan akses pelajar kepada latihan.

Apakah yang akan dilakukan oleh naib presiden sains?

Naib Pengetua Sains akan mengambil banyak peranan penting seperti: Membangunkan kurikulum; Menyelaras dengan guru untuk mereka bentuk kursus sains, membangunkan projek praktikal antara disiplin seperti pengaturcaraan robot, kecerdasan buatan, percetakan 3D, dsb.

Mengadakan aktiviti saintifik: Mengadakan ceramah saintifik, kelab STEM, berhubung dengan institut penyelidikan untuk menganjurkan lawatan makmal atau topik penyelidikan.

Latihan Guru: Menyokong peningkatan kapasiti pengajaran sains guru melalui sesi latihan dan penyelidikan yang mendalam.

Inovasi penilaian pelajar: Cadangkan sistem penilaian saintifik baharu, menyepadukan eksperimen praktikal dan pemikiran penerokaan ke dalam ujian, menggalakkan pelajar mengembangkan pemikiran kreatif dan penyelesaian masalah.

Cabaran dalam pelaksanaan

Pelaksanaan sistem sains naib pengetua menandakan satu langkah besar ke hadapan dalam pendidikan sains di China. Walau bagaimanapun, untuk dasar itu benar-benar berkesan, perlu ada langkah sokongan segerak, seperti: Mengaplikasikan teknologi pendidikan pintar: Mengambil kesempatan daripada platform pendidikan negara, realiti maya, kecerdasan buatan, dll. untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang meriah, memperibadikan kandungan pengajaran; Memperkukuh penyeliaan daripada pihak berkuasa tempatan: Menilai keberkesanan pengajaran sains secara berkala, memerlukan sekolah melaporkan kadar penyiapan eksperimen amali, dan memasukkan prestasi naib pengetua sains dalam kriteria penilaian.

Walaupun program pembangunan sains dan teknologi di sekolah rendah dan menengah adalah bercita-cita tinggi, ia juga menghadapi banyak cabaran. Pertama, ramai yang mempersoalkan sama ada "Naib Pengetua Sains" itu hanyalah "gelaran" atau jawatan sebenar? Tanpa mekanisme untuk mengiktiraf beban kerja dan dasar insentif yang sesuai, kemungkinan kedudukan ini akan menjadi formaliti semata-mata.

Kedua ialah jurang serantau: Bandar besar mempunyai lebih banyak syarat untuk menarik pakar, tetapi sekolah di kawasan terpencil mungkin menghadapi kesukaran mencari naib pengetua sains yang sesuai. Untuk mengelak situasi "tempat kuat semakin kukuh, tempat lemah semakin lemah", perlu ada dasar untuk menyokong guru mengikut model perkongsian sumber manusia.

Walaupun terdapat banyak cabaran, jika dilaksanakan dengan baik, model naib pengetua sains akan membantu menyemai impian saintifik untuk generasi muda, mewujudkan asas yang kukuh untuk menghubungkan pendidikan dan sains - teknologi, menyumbang kepada pembinaan pendidikan moden dan inovatif.

Sumber: https://vietnamnet.vn/giao-su-dai-hoc-doanh-nhan-ve-dau-quan-cho-cac-truong-tieu-hoc-va-trung-hoc-2386226.html