Nota editor:

Kelas tambahan menjadi tekanan yang tidak dapat dilihat dan tidak dapat dielakkan bagi banyak keluarga. VietNamNet membuka forum Tekanan Kelas Tambahan dengan harapan dapat merakam dan membincangkan kisah ini secara mendalam dengan pembaca.

Kami tidak sabar-sabar untuk menerima maklum balas daripada ibu bapa, guru, pelajar dan pentadbir pendidikan tentang pengalaman praktikal, pengajaran yang dipelajari dan cadangan penyelesaian baharu kepada isu yang sangat membimbangkan sosial ini.

Artikel di bawah adalah perspektif seorang guru Sastera di Nghe An .

Pengajaran dan pembelajaran tambahan merupakan antara isu yang hangat dalam pendidikan negara kita hari ini. Pertama sekali, adalah perlu untuk memahami bahawa pengajaran dan pembelajaran tambahan ialah aktiviti pendidikan di luar waktu persekolahan biasa, biasanya bertujuan untuk membantu pelajar menyatukan pengetahuan, meningkatkan kemahiran atau secara langsung bersedia untuk peperiksaan. Aktiviti ini boleh dianjurkan di sekolah, di rumah atau di pusat pendidikan.

Pada dasarnya, aktiviti tunjuk ajar tambahan berpunca daripada keperluan sah ibu bapa dan pelajar dan boleh memberi kesan positif kepada kualiti pengajaran.

Malah, saiz kelas di sekolah awam biasanya 40-50 pelajar, dengan matlamat dan kebolehan pembelajaran yang berbeza. Pembelajaran ekstrakurikuler dengan saiz kelas yang lebih kecil, walaupun tunjuk ajar 1:1, akan memenuhi keperluan untuk belajar mengikut laluan yang sesuai dengan kebolehan individu dan ke arah matlamat khusus setiap pelajar.

Sebaliknya, jangkaan ibu bapa dan tekanan gred dan peperiksaan juga merupakan faktor yang meningkatkan tekanan kepada pelajar untuk mengikuti kelas tambahan. Jika mereka tidak mengikuti kelas tambahan, pelajar dan ibu bapa takut mendapat markah rendah, tidak dapat masuk ke sekolah idaman mereka, dan tidak mempunyai peluang pada masa hadapan. Guru juga banyak tertekan daripada menilai dan mengklasifikasikan guru berdasarkan keputusan peperiksaan.

Akibatnya, banyak jadual pelajar terlalu padat, tidak meninggalkan masa untuk berehat, bersosial, berkawan, mengalami kehidupan, bersenam atau menjaga kesihatan mereka. Secara khususnya, peluang untuk pelajar merasai keseronokan belajar dan meningkatkan kemahiran belajar sendiri ditiadakan.

Terlalu banyak masa belajar dan tekanan belajar yang tinggi boleh membebankan pelajar, beransur-ansur hilang motivasi untuk belajar, malah membawa kepada masalah kesihatan mental. Kos kelas tambahan untuk kanak-kanak juga menjadi kebimbangan bagi kebanyakan keluarga yang berpendapatan sederhana dan rendah.

Dari segi guru, tidak dapat dinafikan bahawa tunjuk ajar membantu guru menambah pendapatan mereka, malah bagi sesetengah pihak, ia lebih tinggi daripada gaji utama mereka. Namun, itu tidak bermakna tunjuk ajar hanya memberi kesan positif kepada guru.

Guru perlu menghabiskan banyak masa dan usaha untuk menyediakan pelajaran, mengajar, menanda kertas dan menyokong pelajar sepanjang proses pembelajaran. Sesi tunjuk ajar selalunya diadakan pada waktu malam atau hujung minggu, jadi guru tidak mempunyai banyak masa untuk diri sendiri dan keluarga.

Pada pandangan pertama, sesetengah orang berpendapat bahawa tunjuk ajar boleh membantu guru meningkatkan kemahiran profesional mereka. Sebenarnya, ini tidak berlaku. Kebanyakan sesi tunjuk ajar tertumpu pada penyediaan peperiksaan, bertujuan untuk meningkatkan markah daripada membangunkan kualiti dan kebolehan keseluruhan pelajar. Oleh itu, kemahiran profesional guru secara keseluruhan tidak mempunyai banyak peluang untuk berkembang semasa tunjuk ajar.

Apabila jadual pengajaran penuh, guru tidak lagi mempunyai masa untuk memajukan diri, mempelajari dan mendalami ilmu khususnya untuk meningkatkan keupayaan menggunakan kaedah pengajaran baharu bagi memenuhi keperluan program pendidikan baharu. Ini mewujudkan halangan yang ketara dalam proses pembaharuan pendidikan semasa.

Program 2018 dijangka mencipta satu kejayaan dalam menamatkan situasi tunjuk ajar tambahan yang berleluasa kerana program ini bertujuan untuk membangunkan kualiti dan kebolehan daripada memberi tumpuan kepada memberikan pengetahuan. Selepas 6 tahun dilaksanakan, tidak dinafikan program 2018 telah menyumbang kepada perubahan positif dalam sistem pendidikan negara. Walau bagaimanapun, untuk mengelakkan diri daripada terjebak dalam perlumbaan tunjuk ajar tambahan, pelajar, ibu bapa dan guru perlu berubah secara proaktif.

Dari pihak ibu bapa, adalah perlu untuk bekerjasama dengan anak-anak untuk menetapkan matlamat yang sesuai dan bukannya mempunyai harapan yang terlalu tinggi, menemani dan menggalakkan mereka. Hasil pembelajaran kanak-kanak tidak bergantung pada di mana mereka pergi ke sekolah atau berapa banyak masa yang mereka luangkan untuk belajar dengan guru, tetapi pada keupayaan mereka untuk memperoleh dan menggunakan pengetahuan serta meningkatkan kemahiran. Oleh itu, ibu bapa tidak seharusnya membiarkan anak-anak mereka belajar kelas tambahan tetapi harus proaktif memilih mata pelajaran dan bilangan kelas yang sesuai untuk anak-anak mereka. Selain masa anak-anak mereka ke kelas, ibu bapa perlu mewujudkan suasana pembelajaran di rumah dan memberi peluang kepada anak-anak mereka untuk belajar sendiri.

Bagi guru, perkara yang paling sukar ialah menginovasi kaedah pengajaran bagi memenuhi keperluan program pendidikan am yang baharu. Matlamat tertinggi pengajaran adalah untuk mengajar cara belajar. Walau bagaimanapun, apabila semua guru semasa adalah produk program pendidikan lama, dan kursus latihan untuk guru masih banyak teori, maka inovasi kaedah pengajaran masih bukan sesuatu yang boleh dilakukan dalam sekelip mata.

Bagi pelajar, mereka perlu proaktif dan positif dalam proses pembelajaran. Era ledakan teknologi maklumat mewujudkan keadaan untuk pelajar meneroka khazanah ilmu yang besar dan tidak terhad. Peluang pembelajaran di zaman moden ini tidak berkesudahan, jika mereka mempunyai kaedah belajar sendiri, mereka akan yakin untuk belajar dan memperbaharui diri sepanjang hayat mereka.

Pembaca Thanh Giang (Guru Sekolah Menengah di Nghe An)

Kandungan artikel mewakili perspektif dan pandangan penulis sendiri. Pembaca yang mempunyai pendapat atau cerita yang serupa boleh menghantarnya ke e-mel: Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Artikel yang diterbitkan di VietNamNet akan menerima royalti mengikut peraturan editorial. Ikhlas terima kasih!
Apabila melihat anak-anak belajar kelas tambahan sepanjang hari, ramai yang mengecam ibu bapa kerana memberikan tekanan yang terlalu tinggi tanpa mengetahui bahawa kita sedang bergelut untuk mendapatkan wang untuk membesarkan mereka, sambil turut 'menimbang' kesihatan mental dan fizikal mereka serta prospek masa depan.
Guru-guru di Ho Chi Minh City 'didedahkan' kerana memaksa pelajar mengambil kelas tambahan. Apa kata pengetua?

Guru-guru di Ho Chi Minh City 'didedahkan' kerana memaksa pelajar mengambil kelas tambahan. Apa kata pengetua?

Seorang guru di Sekolah Tinggi Nguyen Van Linh, Ho Chi Minh City didedahkan kerana memaksa pelajar mengambil kelas tambahan di rangkaian sosial.
Mengapakah pelajar memerlukan kelas tambahan?

Mengapakah pelajar memerlukan kelas tambahan?

Berhubung Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang merangka pekeliling yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan, sesetengah pendapat bimbang program pendidikan am 2018 diperkenalkan dengan banyak inovasi dan kelebihan, jadi mengapa pelajar masih memerlukan kelas tambahan?