Mempelajari terlalu banyak subjek, di manakah pelajar mencari masa untuk 'mencerna' ilmu?

học sinh - Ảnh 1. — Ramai ibu bapa mahu program pendidikan anak-anak mereka benar-benar diperkemas - Foto: TT

Artikel "Delegate Tran Anh Tuan: Bilangan subjek adalah dua kali ganda lebih banyak daripada negara lain, jadi ia harus dikurangkan supaya pelajar dapat menyerapnya" yang diterbitkan di Tuoi Tre Online pada 2 Disember lalu mendapat perhatian ramai pembaca.

Kebanyakan pembaca berharap anak-anak akan belajar apa yang benar-benar perlu, menyerap ilmu, berkembang dengan sihat dan berpeluang menjadi warganegara yang benar-benar berkebolehan pada masa hadapan.

Mempelajari terlalu banyak subjek, di manakah pelajar mencari masa untuk "bernafas"?

Ramai pembaca beranggapan bahawa kurikulum telah "dikurangkan tetapi tidak ketara" sehingga tidak ada masa untuk "mencerna" ilmu. Selepas belajar hari ini, esoknya sudah ditimpa subjek seterusnya. Pembaca berpendapat bahawa mengurangkan beban kerja bukan sekadar mengurangkan subjek, tetapi juga mengurangkan tekanan dan menyusun semula subjek dengan lebih sesuai.

Pembaca vtphong berpendapat bahawa jumlah pengetahuan itu terlalu banyak, jadi kita harus "mengurangkan subjek teori" dan memperbanyakkan subjek pendidikan jasmani untuk menjadikan pelajar lebih seimbang. Pengulas nguy@gmail.com menekankan: "Pendapat yang sangat diperlukan, menyokong inovasi pendidikan yang pesat."

Banyak pendapat lain mencerminkan realiti bahawa pelajar mempelajari terlalu banyak subjek, termasuk yang tidak perlu, yang membawa kepada situasi "menyempitkan segala-galanya".

Pembaca dengan nama panggilan Ibu Bapa berkongsi bahawa anak darjah 6nya perlu belajar dua sesi sehari, jadual sentiasa berubah setiap minggu, menjejaskan kesihatan dan kehidupan keluarganya.

Sementara itu, pembaca David berkata: "Pada 24 November, anak saya mempunyai tujuh jadual berbeza, dan beg galasnya sangat berat sehingga menyebabkan tulang belakangnya terkehel."

Dalam situasi yang sama, pembaca Au Le Soalan: "Pelajar darjah satu kena belajar teknologi maklumat, kemahiran hidup, STEM, bakat, teknologi digital ...selain 7 mata pelajaran wajib. Jadi bila pelajar ada masa untuk bernafas?"

Ramai pembaca menunjukkan paradoks belajar banyak tetapi menerapkannya dengan cara yang rendah. Akaun Hys mengulas: "Pelajar Vietnam memenangi banyak pingat antarabangsa tetapi apabila mereka tamat pengajian, mereka jarang membuat penemuan saintifik , manakala banyak negara kurang belajar tetapi banyak berlatih, jadi mereka lebih kreatif."

Pembaca Khanguy berpendapat bahawa jangan seperti "mengetahui astronomi di atas, geografi di bawah tetapi kemudian tidak dapat mengaplikasikannya!".

học sinh - Ảnh 2. — Perwakilan Tran Anh Tuan - Foto: GIA HAN

Perlu terus mengurangkan subjek, mengurangkan jam, meningkatkan amalan

Perkara biasa yang diharapkan oleh ramai pembaca ialah kurikulum perlu benar-benar diperkemas.

Sesetengah pendapat mencadangkan bahawa hanya mata pelajaran teras seperti matematik, sastera, sejarah, geografi, fizik, kimia, sivik dan pendidikan jasmani harus disimpan. Mata pelajaran yang selebihnya boleh diserahkan kepada pelajar untuk memilih berdasarkan kebolehan dan minat mereka.

Mata pelajaran bahasa asing haruslah pelbagai dan bukannya hanya memerlukan bahasa Inggeris, bagi mengelak daripada mewujudkan lebih tekanan dan lebih sesuai dengan keperluan setiap kumpulan pelajar.

Pembaca Thien Cao mengulas: terdapat situasi di mana subjek bertindih, "sama antara satu sama lain", dan tidak membuat program yang bersambung.

Banyak pendapat mencadangkan bahawa subjek berbakat seperti muzik, seni halus dan pengalaman harus ditukar kepada bentuk elektif atau dianjurkan di pusat luar. Sesetengah pembaca juga mencadangkan agar pelajar hanya belajar satu sesi setiap hari supaya mereka mempunyai masa untuk belajar, berehat, dan mengembangkan kemahiran mereka.

Pendapat ibu bapa lain berharap Kementerian Pendidikan dan Latihan mengkaji keseluruhan program ke arah yang lebih praktikal, termasuk kemahiran hidup, pemikiran logik, dan tingkah laku sosial sebagai mata pelajaran rasmi; dan pada masa yang sama, hapuskan subjek pendua, formal atau tidak berkenaan.

Dari perspektif lain, sesetengah ibu bapa mengatakan bahawa program itu bertindih dan mengintegrasikan terlalu banyak, mempunyai subjek yang sama, dan dipelajari satu tahun dan kemudian diulangi seterusnya, membuang masa dan mewujudkan tekanan yang tidak perlu.

Isu lain yang sering disebut oleh pembaca ialah banyak belajar tetapi tidak berlatih. Tanpa peluang untuk diterapkan, pengetahuan "terbang dengan cepat". Sebagai contoh, dengan bahasa Inggeris, subjek yang dianggap penting, banyak pendapat mengatakan bahawa selepas belajar selama 12 tahun, ramai pelajar masih tidak dapat berkomunikasi.

Pembaca lain mencadangkan memberi tumpuan kepada pengajaran komunikasi kehidupan sebenar, meningkatkan masa mendengar dan bercakap, dan juga menganjurkan kelas yang hanya berkomunikasi dalam bahasa Inggeris untuk mewujudkan persekitaran komunikasi yang lebih baik.

Pelajar memerlukan mata pelajaran seperti pengurusan kewangan peribadi dan komunikasi beradab.

Jika kita belajar mengikut buku teks, hanya beberapa pelajar dalam kelas yang boleh mengikutinya. Seorang pembaca yang merupakan seorang guru Bahasa Inggeris berkongsi bahawa ini menjadikan pengajaran menjadi formaliti, dan ibu bapa bosan membazir wang dan bimbang pelajar tidak dapat mengikuti program ini.

Ramai orang secara terang-terangan mengakui bahawa pembelajaran semasa adalah "cramming", memberi tumpuan kepada teori dan kekurangan kemahiran praktikal dan kemahiran bekerja.

Pembaca Huong berkongsi: pelajar boleh melakukan derivatif dan kamiran "dengan mudah" tetapi apabila pergi ke pasaran untuk membeli sesuatu, mereka tidak tahu cara mengira harga. Manakala subjek gunaan seperti kemahiran hidup, pengurusan kewangan peribadi, komunikasi beradab... tidak difokuskan.

TIEN LONG - THANH CHUNG

Sumber: https://tuoitre.vn/hoc-qua-nhieu-mon-thoi-gian-dau-de-hoc-sinh-tieu-hoa-kien-thuc-20251203110023004.htm