Pelan pendidikan sekolah: Memenuhi keperluan baharu

GD&TĐ - Tahun persekolahan 2025 - 2026 merupakan tempoh penting apabila pendidikan umum memasuki peringkat seterusnya Program Pendidikan Umum 2018.

Membangunkan rancangan pendidikan sekolah seharusnya tidak lagi terhad kepada hanya mengagihkan kurikulum mengikut peraturan, tetapi mesti menjadi alat untuk mengurus kualiti pendidikan, jelas mencerminkan identiti, hala tuju pembangunan, dan tanggungjawab autonomi setiap institusi.

Penekanan diberikan kepada pengajaran dua sesi setiap hari.

Sekolah Menengah dan Sekolah Tinggi Pendidikan (di bawah Universiti Pendidikan 2) mula membangunkan kurikulum sekolahnya lebih awal, dengan pasukan pakar termasuk pensyarah berkelayakan tinggi dari Universiti Pendidikan 2. Sekolah ini kerap menyampaikan perkembangan kurikulumnya, menghubungkannya dengan setiap mata pelajaran, supaya ibu bapa dan pelajar memahaminya dengan jelas sebelum tahun persekolahan baharu bermula.

Mengenai penekanan pengajaran dua sesi setiap hari, Dr Pham Van Gieng - Naib Pengetua sekolah - berkata bahawa ini bukan semata-mata untuk menambah bilangan pelajaran, tetapi yang lebih penting, mengenai penyusunan semula ruang dan masa pembelajaran supaya pelajar boleh mengakses pembelajaran akademik, pembelajaran berasaskan pengalaman, aktiviti individu dan kelab.

Sekolah memperkukuh mata pelajaran teras dan orientasi kerjaya; melaraskan rangka kerja kurikulum, menambah pelajaran dalam mata pelajaran seperti Matematik, Kesusasteraan, Bahasa Asing, Informatik dan Sains Semula Jadi … agar kedua-duanya memenuhi standard pengetahuan dan mewujudkan peluang kepada pelajar untuk mempraktikkan kemahiran aplikasi dan bersedia menghadapi peperiksaan.

Sorotan utama tahun ini untuk sekolah ini ialah penyepaduan Sains Komputer dengan piawaian antarabangsa (seperti IC3, MOS), menggabungkan konsep dan aplikasi AI ke dalam kurikulum dari sekolah rendah hingga sekolah menengah. Di samping itu, terdapat penekanan yang kuat pada pendidikan STEM, pembelajaran pengalaman, dan pendidikan sosio-emosi.

Rancangan pendidikan tidak terhad kepada bilik darjah tetapi meluas kepada kelab seperti debat, STEM, seni, sukan , program ekstrakurikuler dan projek komuniti. Ini membantu pelajar berkembang secara holistik dari segi pengetahuan, kemahiran, dan sikap. Pembangunan rancangan pendidikan tahun persekolahan baharu juga menunjukkan peranan kolaboratif antara sekolah, keluarga dan komuniti melalui rancangan bual bicara, perayaan dan pertukaran tematik.

Melaksanakan jadual pengajaran dua sesi sehari dengan berkesan dan mengikut peraturan adalah keperluan utama yang ditetapkan oleh Sekolah Menengah Vinh Long (Phuoc Hau, Vinh Long) semasa membangunkan rancangan pendidikannya. Menurut Pengetua Vo Tan Phat, pihak sekolah sedang mengkaji kemudahan dan tenaga pengajarnya untuk memperuntukkan bilik darjah; memastikan sekurang-kurangnya 5 hari/minggu, maksimum 11 sesi/minggu, dengan tidak lebih daripada 7 pelajaran setiap kelas setiap hari.

Kandungan sesi pertama dan kedua juga ditakrifkan secara khusus; jadual pelajaran bagi sesi pertama dan kedua adalah fleksibel dan sesuai dengan keadaan sekolah, tanpa memberi tekanan kepada pelajar. Pelan ini juga menekankan mempelbagaikan kaedah pengajaran; mengimbangi bajet untuk memastikan pembiayaan untuk pengajaran dua sesi setiap hari; menggalakkan sosialisasi, menggalakkan dan mewujudkan keadaan bagi organisasi dan individu untuk menyumbang dan melabur sumber dalam pendidikan mengikut undang-undang.

"Terdapat empat perkara baharu, sorotan utama dalam pelaksanaan tugas tahun persekolahan, terutamanya pelaksanaan pengajaran dua sesi sehari di Sekolah Menengah Vinh Long. Pertama, mengenal pasti teras, matlamat menyeluruh untuk meningkatkan kualiti pendidikan secara keseluruhan, selaras dengan Program Pendidikan Am 2018 dan orientasi pembaharuan keseluruhan bagi keseluruhan sektor.

Kedua, tentukan dengan jelas sesi pertama dan kedua dalam rancangan, memastikan pendekatan saintifik dan fleksibel yang menggalakkan pembangunan holistik pelajar; tidak mewajibkan pagi sebagai sesi pertama dan petang sesi kedua. Ketiga, elakkan membebankan pelajar, guru, dan ibu bapa. Keempat, utamakan peruntukan belanjawan untuk menganjurkan pengajaran dua sesi sehari, melaksanakan dasar sosialisasi pendidikan secara berkesan sambil memastikan prinsip kerelaan, ketelusan dan pematuhan undang-undang,” kongsi Encik Vo Tan Phat.

Dr Pham Van Gieng semasa sesi pengajaran. Foto: Disediakan oleh orang yang ditemuduga.

Berpusatkan pelajar

Berkongsi pengalamannya dalam membangunkan rancangan pendidikan sekolah untuk memenuhi keperluan baharu, terutamanya jadual pengajaran dua sesi sehari, Dr Pham Van Gieng menyatakan: Perspektif sekolah mengenai jadual pengajaran dua sesi sehari bukan sahaja untuk membantu pelajar menyatukan dan meningkatkan pengetahuan akademik mereka tetapi juga untuk memupuk kemahiran hidup, literasi digital, dan penguasaan bahasa asing mengikut piawaian antarabangsa.

Waktu petang menjadi ruang pengalaman dengan kelab, aktiviti antara disiplin dan projek praktikal untuk membangunkan kemahiran sosial, pemikiran kreatif dan pembelajaran yang diperibadikan. Hasilnya, pelajar belajar dengan lebih komprehensif, menjadi lebih proaktif, dan lebih bersedia untuk integrasi antarabangsa.

Secara khususnya, Dr. Pham Van Gieng menekankan bahawa langkah pertama ialah menambah masa kelas dengan sewajarnya, memenuhi keperluan dan matlamat kecekapan yang betul, dan sejajar dengan hala tuju sekolah. Sekolah ini mengutamakan mata pelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran yang dikaitkan dengan orientasi kerjaya (Matematik, Kesusasteraan, Bahasa Asing, Sains Semula Jadi/Sains Sosial), tetapi mengelak situasi "menjejalkan" terlalu banyak masa. Setiap peningkatan masa kelas mesti dikaitkan dengan hasil kecekapan (penyelesaian masalah, komunikasi akademik, pemikiran data) dan bukti untuk penilaian (latihan praktikal, projek, portfolio pembelajaran).

Di samping itu, tambahkan masa kelas untuk mengembangkan ruang dan kelab pembelajaran pengalaman. Kelas sebelah petang tidak seharusnya dijadikan "sesi tunjuk ajar tambahan di dalam sekolah," tetapi sebaliknya peluang untuk pelajar mengembangkan kebolehan menyeluruh mereka.

Pada masa yang sama, menggembleng sumber terbuka untuk mengendalikan program dua sesi sehari secara mampan adalah penyelesaian penting untuk meningkatkan kualiti dan memastikan kebolehlaksanaan dalam keadaan praktikal. Membangunkan jadual waktu yang sesuai mengelakkan pelajar terlebih beban semasa proses perancangan; mengutamakan kecekapan unik setiap subjek yang dikaitkan dengan STEM, AI, dan integrasi antarabangsa.

Berkongsi pengalamannya dalam membangunkan rancangan pendidikan sekolah, Cik Dam Thi Mai, Ketua Jabatan Sains Sosial di Sekolah Menengah Thuan Hoa (Bandar Hue), menyebut perkara-perkara penting untuk kejayaan pelaksanaan jadual pengajaran dua sesi sehari seperti berikut:

Pendekatan berpusatkan pelajar: Membezakan kurikulum mengikut tahap gred, memenuhi kedua-dua matlamat am dan keperluan individu (membenarkan pelajar mendaftar berdasarkan kombinasi dan kebolehan subjek pilihan mereka); kerap meninjau maklum balas dan menyesuaikan rancangan agar sesuai dengan realiti praktikal.

Menggabungkan pembelajaran, latihan dan bahasa asing: Pagi didedikasikan untuk pengajian akademik; petang adalah untuk latihan tambahan, aktiviti kelab, dan pengayaan bahasa asing (Inggeris, Korea, Cina). Pendekatan ini membantu pelajar membangun secara holistik dan menyediakan mereka untuk integrasi ke dalam komuniti global.

Konsensus ibu bapa: Sekolah telus dan terbuka tentang kandungan, objektif dan belanjawan, serta menerima sokongan dan tanggungjawab bersama ibu bapa. Dedikasi guru dan usaha pelajar juga penting kepada pelaksanaan program petang yang berkesan dan praktikal.

Selain tenaga pengajar teras yang memainkan peranan utama, sekolah ini menggerakkan kelab pelajar (dari Kesatuan Belia Universiti Pedagogi Hanoi 2) untuk mengambil bahagian dalam menyokong pelajaran yang dipertingkatkan, kelas elektif dan aktiviti pengalaman.

Pada masa yang sama, penyertaan pakar dalam bidang tertentu akan membawa perspektif praktikal, membantu pelajar memperoleh lebih banyak pandangan kerjaya dan menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan. Menggerakkan sumber terbuka menunjukkan hubungan antara sekolah, universiti dan masyarakat, menjadikan model dua sesi sehari tidak tertutup tetapi berorientasikan komuniti. Ini adalah hala tuju yang mampan untuk pendidikan umum untuk menyesuaikan diri dengan keperluan inovasi dan integrasi - Dr. Pham Van Gieng

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html