Pendekatan baharu kepada celik digital untuk kanak-kanak

UNESCO dan UNICEF menyeru pendidikan untuk melindungi kesihatan kanak-kanak dalam era digital. Kerana kesihatan digital membantu kanak-kanak mengimbangi masa skrin, kekal selamat dalam talian dan membentuk tabiat teknologi jangka panjang yang sihat.

PENDIDIKAN RCTIC : PENYELESAIAN PRAKTIS

Hari ini, kanak-kanak membesar dalam dunia yang penuh dengan aplikasi, media sosial dan kecerdasan buatan (AI), terlibat dalam proses membentuk tabiat, belajar, bermain dan berkomunikasi. Membantu kanak-kanak menggunakan teknologi dengan selamat, kreatif dan bertanggungjawab telah menjadi keutamaan global.

Kelas percubaan Arctic Education di Vietnam

FOTO: PENDIDIKAN ARTIK

Inisiatif perintis dalam bidang ini ialah Program Kompetensi Digital Pendidikan Artik, ahli Pendidikan Finland. Selepas 3 tahun pelaksanaan perintis yang berjaya di Finland, India dan Vietnam, program ini kini secara rasminya diperkenalkan secara meluas. Apa yang istimewa ialah program itu bukan sahaja berpusatkan kanak-kanak, tetapi juga serasi dengan rangka kerja UNESCO dan UNICEF mengenai pendidikan dan kebajikan kanak-kanak.

KENAPA PENDIDIKAN LITERASI DIGITAL PENTING?

Penggunaan teknologi secara pasif oleh kanak-kanak boleh membawa kepada beberapa masalah, seperti penggunaan peranti yang berlebihan yang boleh memberi kesan kepada kesihatan dan pembelajaran kanak-kanak serta kekurangan kemahiran untuk menggunakannya dengan selamat. Pendedahan kepada buli siber, tingkah laku tidak mesra di media sosial dan maklumat salah atau berat sebelah merumitkan lagi pengalaman digital kanak-kanak. Pada masa yang sama, ketidaksamaan dalam akses kepada teknologi mewujudkan jurang yang tidak adil antara rakan sebaya.

Pendidikan Artik menawarkan penyelesaian dengan laluan pembelajaran yang sistematik, membantu kanak-kanak menjadi warga digital yang yakin dan bertanggungjawab. Matlamat program ini adalah untuk membantu kanak-kanak menjadi peserta yang aktif dan bertanggungjawab dalam dunia digital, bukannya hanya pengguna pasif peranti digital dan teknologi .

Program ini bertujuan untuk menyediakan kanak-kanak asas awal yang menyeronokkan dan ingin tahu, membantu mereka meneroka teknologi dengan yakin dan berhati-hati, mencetuskan minat mereka sendiri dalam sains komputer, pengaturcaraan dan kecerdasan buatan - meletakkan asas untuk pembelajaran lanjut dan juga kerjaya dalam bidang digital.

P KAEDAH PENGAJARAN YANG UNIK

Diilhamkan oleh amalan pedagogi terbukti yang digunakan dalam sistem pendidikan prasekolah dan rendah Finland, Pendidikan Artik mereka bentuk program yang memberi peluang kepada setiap kanak-kanak untuk membina kemahiran digital awal dengan cara yang selamat dan berpusatkan manusia.

Program ini menggabungkan enam pendekatan berasaskan penyelidikan (dikenali sebagai "pendekatan Snowflake"): Pembelajaran berasaskan cerita; Pembelajaran kreatif; Permainan pedagogi; Pembelajaran kolaboratif; Pembelajaran reflektif; dan pembelajaran Sosial-emosi (SEL).

Gabungan ini mewujudkan persekitaran pembelajaran untuk kanak-kanak di mana pembelajaran tidak terhad kepada teknologi maklumat, tetapi juga membangunkan kecekapan transversal yang menyokong pembelajaran dalam mata pelajaran lain.

BIDANG PENGETAHUAN KOMPETENSI DIGITAL A RCTIC

Arctic Digital Literacy ialah program untuk kanak-kanak prasekolah (3-5 tahun) dan murid sekolah rendah (6-10 tahun) yang hampir tidak menggunakan skrin atau peranti, sebaliknya menjadi pengalaman langsung melalui watak Spark, Ada dan Nova. Enam bidang pembelajaran termasuk: komputer, internet, pemikiran komputasi, kesihatan digital, penceritaan digital, dan kecerdasan buatan. Ia adalah asas untuk kanak-kanak mengembangkan kemahiran digital sambil memupuk kreativiti, empati dan penyelesaian masalah.

Bahan pengajaran dan pembelajaran Arctic Education

Daripada enam bidang itu, Kesejahteraan Digital amat relevan dengan visi UNESCO dan UNICEF. Kanak-kanak belajar cara mengimbangi masa skrin dengan aktiviti fizikal, mengenal pasti dan bertindak balas terhadap risiko dalam talian, membangunkan rasa hormat dan kebaikan dalam persekitaran digital, dan membangunkan tabiat teknologi sihat jangka panjang.

Di Vietnam, program ini amat bermakna kerana reka bentuk tanpa skrin, sesuai untuk kedua-dua sekolah yang mempunyai dan tanpa sumber teknologi. Kandungan itu juga melengkapkan program pendidikan negara, terutamanya dengan pelajaran tentang keselamatan, etika, kesihatan digital dan AI.

GURU PENGIRING

Bahagian teras misi Pendidikan Artik adalah untuk menyokong guru. Program ini menyediakan latihan komprehensif, rancangan pengajaran sedia untuk digunakan dan bahan bilik darjah untuk membantu guru menyampaikan konsep literasi digital dengan yakin. Tambahan pula, pendekatan pedagogi direka bentuk untuk dipindah milik dan diguna pakai merentas kurikulum. Ini bermakna guru bukan sahaja mempunyai lebih banyak alat untuk mengajar literasi digital, tetapi juga menambah baik amalan pengajaran mereka dengan cara yang memberi manfaat kepada semua bidang pembelajaran.

Dengan Pendidikan Artik, kanak-kanak dipupuk untuk menjadi pemikir bebas, pencerita kreatif dan warga digital yang bertanggungjawab.

Mereka belajar mengimbangi masa skrin dengan pergerakan, maklumat dan imaginasi, rasa ingin tahu dan tanggungjawab. Di dalam bilik darjah di seluruh Vietnam dan banyak negara lain, guru dan pelajar mendapati bahawa, apabila dilaksanakan dengan dedikasi, literasi digital bukan sekadar alat pembelajaran, tetapi juga pintu masuk ke masa depan yang proaktif, kreatif dan mengujakan.

Sumber: https://thanhnien.vn/mot-cach-tiep-can-moi-ve-nang-luc-so-cho-tre-em-1852511142011025.htm