"Sesak nafas" menemani pelajar dalam akil baligh

Pelajar yang menyeksa diri mereka dengan memotong tangan mereka, menekankan tentang pergi ke sekolah, mempunyai hubungan homoseksual... telah ditemani oleh ahli psikologi sekolah, membantu mereka meneruskan. Ini menunjukkan betapa pentingnya peranan kaunseling sekolah di setiap sekolah terutama bagi pelajar yang berada pada usia yang memberontak dan terdedah...

Kisah-kisah yang "menyenangkan".

Pakar kaunseling Do Thi Trang (Ketua Jabatan Kaunseling Sekolah di Marie Curie School, Hanoi ) berkata semasa akil baligh, pelajar sering menghadapi tekanan daripada belajar, tekanan keluarga, dan persahabatan...

Ramai pelajar mempunyai masalah psikologi dan berasa buntu kerana tidak dapat berkongsi masalah mereka dengan ibu bapa atau rakan mereka. Beberapa pelajar telah mengetuk pintu bilik kaunseling sekolah untuk mendapatkan bantuan.

Seperti X., yang datang ke bilik kaunseling psikologi semasa dia berada di darjah 11 dengan gejala psikologi yang sangat serius (lesu, sedih, kurang bertenaga). Khususnya, dia menyeksa dirinya dengan kerap memotong tangannya.

Saya memotong terlalu banyak sehingga lengan saya ditutup dengan luka dan parut baru. Beberapa kali, selepas memotong tangan saya, saya merayau di atas bumbung dan pihak sekolah terpaksa mempunyai penyelia yang mengawasi saya.

Kanak-kanak yang gembira menggunakan zaman kanak-kanak mereka untuk merangkul kehidupan, kanak-kanak yang tidak gembira menggunakan seluruh hidupnya untuk menyembuhkan zaman kanak-kanak mereka". Oleh itu, sekolah dengan bilik perundingan psikologi sekolah akan segera campur tangan untuk membantu pelajar "menyembuhkan" trauma dan kehilangan psikologi mereka, dan menyokong penjagaan kesihatan mental yang lebih baik untuk mereka".

Sarjana Psikologi Dang Hoang An

Kemuncaknya adalah semasa perayaan Halloween di darjah 11 apabila rakan sekelasnya menyamar dengan kostum palsu, tetapi pelajar itu menyamar dengan kostum sebenar, membawa pisau dan pedang sebenar, jadi pihak sekolah terpaksa menghantarnya pulang, tidak dapat tinggal di sekolah dengan "senjata" ini.

Sarjana Psikologi Dang Hoang An

Selepas belajar, saya mengetahui bahawa dia membesar dalam keadaan keluarga yang sangat rumit. Ibu bapanya tidak gembira. Menyaksikan konflik serius antara ibu bapanya membuatkan dia tertekan. Kakitangan kaunseling menghubungi ibunya untuk membantunya mengatasi masalah psikologi yang dihadapinya.

Setelah sekian lama menemani dan meleraikan setiap simpulan, dengan kerjasama kedua ibu bapa dan rakan sekelas, X telah kembali normal dan kini bergelar pelajar universiti.

Atau H (darjah 10), ketika mula-mula masuk sekolah, dia tidak dapat berhubung dengan rakan sekelasnya. H sangat risau dan tertekan apabila pergi ke sekolah sehingga menyebabkan keputusan akademiknya merosot. H tidak tahu apa yang perlu dilakukan apabila setiap hari di sekolah dia rasa diabaikan dan tidak diingini.

H pergi ke bilik kaunseling sekolah. Di sini, H mendapat sokongan daripada kaunselor untuk meneroka nilai peribadinya, kemahiran perhubungan dan pembinaan perhubungan. Selepas itu, H dapat bercakap dengan beberapa rakan, melepaskan emosinya, dan berasa lebih fokus apabila mendengar kuliah di dalam kelas.

Seorang ibu kepada kanak-kanak perempuan darjah 8 berasa sangat keliru dan bimbang apabila mengetahui anak perempuannya mempunyai perasaan terhadap seorang homoseksual. Membaca mesej yang dihantar anak perempuannya kepada rakan itu, ibunya menggeletar ketakutan.

Bermalam-malam dia berbolak-balik, tidak dapat tidur lena kerana memikirkan masa depan anaknya. Dia meminta nasihat daripada ahli psikologi. Dia juga berfikir tentang memindahkan sekolah untuk memisahkan anaknya daripada teman wanitanya.

Selepas beberapa lama tidak tahu apa yang perlu dilakukan, dia menerima panggilan daripada kaunselor sekolah. Ternyata, sebagai tindak balas kepada reaksi ibunya yang agak keras, anak perempuannya telah "mengetuk pintu" bilik kaunseling sekolah.

Dengan bantuan seorang kaunselor, anak perempuannya tidak lama kemudian menyedari bahawa perasaan sejenisnya adalah salah faham. Semasa kemalangannya, keprihatinan teman wanitanya yang berlebihan membuatkan dia tersilap sebagai… cinta. Ibu ini bercakap tentang bilik kaunseling sekolah dengan penuh rasa syukur.

Atau ambil kes Q, seorang lelaki darjah 12. Sebagai pelajar cemerlang yang serba boleh, Q. pernah dikagumi oleh rakan-rakannya kerana prestasi akademik yang cemerlang dan personalitinya yang suka bergaul. Namun, apabila memasuki tahun seniornya, Q. berubah sepenuhnya. Dia menjadi pendiam, sering mengelak daripada sesi belajar berkumpulan dan lalai untuk membuat persediaan untuk peperiksaan kemasukan universiti.

Pada suatu hari, Q. tiba-tiba pergi ke bilik kaunseling psikologi setelah tidak dapat menahan tekanan daripada keluarganya. Ibu bapa Q. mengharapkan dia lulus peperiksaan kemasukan ke universiti berprestij dan sering mengingatkannya tentang "kejayaan" sepupunya.

Ini membuatkan Q. berasa seperti "kalah" setiap kali markahnya tidak seperti yang diharapkan.

Bertemu kaunselor, Q menangis dan berkata: "Saya rasa saya hidup hanya untuk menggembirakan orang lain. Saya takut jika saya tidak lulus peperiksaan kemasukan universiti, saya akan menjadi kekecewaan kepada seluruh keluarga saya."

Melalui banyak sesi kaunseling, kaunselor telah membantu Q. menyedari bahawa nilai dirinya bukan semata-mata berdasarkan pencapaian akademiknya. Q secara beransur-ansur belajar bagaimana untuk bercakap dengan ibu bapanya tentang tekanannya sendiri.

Perunding Do Thi Trang

Kaunseling psikologi sekolah masih mempunyai banyak batasan.

Kaunselor sekolah bukan sahaja pendengar tetapi juga peneman, membantu pelajar melepaskan emosi, memulihkan keseimbangan dan mengatasi kesukaran. Namun begitu, masih banyak sekolah yang tidak memberikan perhatian yang sewajarnya terhadap kerja ini.

Menurut perunding Do Thi Trang, kaunseling sekolah sangat penting untuk perkembangan pelajar kerana ia bukan sahaja membantu pelajar mengatasi kesukaran dalam pembelajaran, psikologi, dan perhubungan, tetapi juga membimbing dan menggalakkan perkembangan menyeluruh bagi setiap individu.

"Semasa remaja, pelajar sering menghadapi tekanan akibat kerja sekolah, tekanan keluarga, dan perhubungan rakan sebaya. Kaunseling membantu mereka mengurangkan kebimbangan, meningkatkan harga diri, dan mengurus emosi dengan lebih berkesan.

Di samping itu, kaunseling membantu pelajar menemui diri mereka sendiri, memahami minat dan kekuatan mereka, dan dengan itu membuat keputusan yang sesuai untuk kerjaya dan kehidupan mereka. Khususnya, peranan kaunseling juga adalah dalam mengesan dan campur tangan awal dalam masalah seperti keganasan sekolah, buli, dan kemurungan, membantu pelajar mengelakkan akibat yang serius," kata pakar kaunseling Do Thi Trang.

Pakar kaunseling sekolah sangat diperlukan di sekolah menengah, tegas Sarjana Psikologi Dang Hoang An (bekas pensyarah Fakulti Psikologi, Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh).

Oleh kerana pengalaman hidup yang terhad dan kebolehan menyelesaikan masalah, pelajar sering menghadapi kesukaran untuk menangani tekanan atau masalah peribadi. Sementara itu, sekolah dan ibu bapa - dua persekitaran pendidikan utama - kadangkala tidak dapat menyelesaikan masalah secara menyeluruh atau pelajar enggan berkongsi.

Sebilangan ibu bapa, guru, dan pelajar tidak menghargai sepenuhnya peranan kaunseling sekolah. Ramai yang masih menganggapnya sebagai perkhidmatan sekunder atau hanya diperlukan apabila terdapat masalah yang serius.

Perunding Do Thi Trang

Pakar kaunseling Do Thi Trang berkata bahawa sekolah menengah telah mula memberi perhatian kepada kaunseling sekolah. Sesetengah sekolah menganjurkan program dan aktiviti untuk meningkatkan kesedaran tentang kesihatan mental, kemahiran hidup dan kemahiran belajar untuk pelajar.

Beberapa sekolah lanjutan atau swasta telah melabur banyak dalam pasukan kaunseling, membantu pelajar mengakses perkhidmatan kaunseling profesional. Walau bagaimanapun, tahap pelaburan dan keberkesanan di sekolah umum tidak benar-benar seragam, dan masih terdapat banyak batasan.

“Banyak sekolah hanya menggaji guru sambilan berbanding kaunselor terlatih. Kaunselor selalunya terpaksa bekerja dengan terlalu ramai pelajar sehingga menyukarkan untuk memenuhi keperluan individu.

Selain itu, banyak sekolah tidak mempunyai bilik kaunseling yang berasingan atau hanya mempunyai ruang yang kecil, kurang privasi, tidak mewujudkan persekitaran yang selamat untuk pelajar berkongsi dengan selesa. Di samping itu, terdapat kekangan belanjawan. Sekolah awam sering mengalami kesukaran melabur dalam aktiviti kaunseling kerana kekurangan dana.

Ini telah menyebabkan program sokongan psikologi terhad dan tidak mampan. Perlu ada lebih banyak pelaburan dalam sumber manusia, kemudahan dan program jangka panjang untuk membantu pelajar berkembang secara menyeluruh dari segi intelek dan emosi.

"Koordinasi antara sekolah, ibu bapa dan masyarakat adalah faktor utama untuk meningkatkan keberkesanan kaunseling sekolah" - perunding Do Thi Trang menganalisis.

Sumber: https://phunuvietnam.vn/nghet-tho-dong-hanh-cung-hoc-sinh-tuoi-day-thi-20241224154001074.htm