Pelajar yang mencederakan diri sendiri dengan memotong pergelangan tangan mereka, mengalami tekanan setiap kali mereka pergi ke sekolah, atau menjadi homoseksual, menerima sokongan khusus daripada ahli psikologi sekolah, membantu mereka maju ke hadapan. Ini menunjukkan peranan penting kaunseling sekolah di setiap sekolah, terutamanya untuk pelajar pada usia yang terdedah dan sensitif ini.
Kisah-kisah yang menyentuh hati
Menurut kaunselor Do Thi Trang (Ketua Jabatan Kaunseling Sekolah di Sekolah Marie Curie, Hanoi ), semasa zaman remaja, pelajar sering menghadapi tekanan daripada akademik, tekanan keluarga dan hubungan rakan sebaya…
Ramai pelajar menghadapi masalah psikologi dan berasa sangat terperangkap kerana mereka tidak dapat berkongsi masalah mereka dengan ibu bapa atau rakan-rakan mereka. Ada yang telah mendapatkan bantuan daripada pusat kaunseling sekolah.
Contohnya, pelajar X datang ke pusat kaunseling psikologi semasa darjah 11 dengan gejala psikologi yang sangat serius (lesu, kemurungan, kurang tenaga). Khususnya, dia telah mencederakan diri sendiri dengan kerap memotong pergelangan tangannya.
Dia melukai dirinya sendiri sehingga seluruh lengannya dipenuhi dengan luka dan parut baru. Malah ada kalanya, selepas melukai dirinya sendiri, dia merayau-rayau tanpa tujuan di atas bumbung, dan pihak sekolah terpaksa menghantar seorang penyelia untuk mengawasinya.
"Seorang kanak-kanak yang gembira menggunakan zaman kanak-kanaknya untuk menerima kehidupan, manakala seorang kanak-kanak yang tidak gembira menggunakan seluruh hidupnya untuk menyembuhkan zaman kanak-kanaknya." Sehubungan itu, sekolah-sekolah yang mempunyai bilik kaunseling psikologi sekolah akan dapat campur tangan dengan segera untuk membantu pelajar "menyembuhkan" luka psikologi dan kekosongan, serta menyediakan sokongan kesihatan mental yang lebih baik untuk mereka."
Sarjana Psikologi Dang Hoang An
Kemuncaknya datang semasa perayaan Halloween di tahun darjah 11 beliau. Ketika rakan sekelasnya memakai kostum palsu, pelajar ini pula memakai senjata sebenar, termasuk pisau dan pedang sebenar, jadi pihak sekolah terpaksa menghantarnya pulang kerana dia tidak boleh terus berada di sekolah dengan "senjata" ini.
Sarjana Psikologi Dang Hoang An
Setelah disiasat, didapati bahawa gadis itu membesar dalam situasi keluarga yang sangat rumit. Ibu bapanya tidak gembira, dan menyaksikan konflik teruk mereka menyebabkan dia menjadi murung. Kakitangan kaunseling menghubungi ibunya untuk bekerjasama bagi menyokongnya dalam mengatasi masalah psikologi yang dihadapinya.
Selepas tempoh yang panjang memberi sokongan, menguraikan setiap simpulan, dan dengan kerjasama kedua ibu bapa dan rakan sekelas, X telah kembali normal dan kini bergelar pelajar universiti.
Contohnya, H (darjah 10), ketika dia mula bersekolah, tidak dapat berhubung dengan rakan sekelasnya. H sangat cemas dan tertekan tentang pergi ke sekolah, yang menyebabkan prestasi akademiknya merosot. H tidak tahu apa yang perlu dilakukan apabila setiap hari dia pergi ke sekolah dia rasa tersisih dan seperti orang luar.
H mendapatkan bantuan daripada pusat kaunseling sekolah. Di sana, H menerima sokongan daripada seorang kaunselor untuk meneroka nilai-nilainya, mengembangkan kemahiran rangkaian dan membina hubungan. Selepas itu, H dapat berhubung dengan beberapa rakan sekelas, melepaskan emosinya dan berasa lebih fokus di dalam kelas.
Seorang ibu yang berada di darjah lapan berasa sedih dan risau apabila mendapati anak perempuannya menyimpan perasaan terhadap rakan sesama jenisnya. Membaca mesej yang dihantar oleh anak perempuannya kepada rakannya ini, ibunya menggeletar ketakutan.
Selama beberapa malam, dia meronta-ronta, tidak dapat tidur lena, risau tentang masa depan anaknya. Dia mendapatkan kaunseling daripada pakar psikologi. Dia juga mempertimbangkan untuk memindahkan anaknya ke sekolah lain untuk memisahkannya daripada teman wanitanya.
Selepas beberapa ketika berasa tidak berdaya dan tidak tahu apa yang perlu dilakukan, dia menerima panggilan daripada kaunselor sekolah. Rupa-rupanya, disebabkan oleh reaksi ibunya yang agak keras, anak perempuannya telah "mengetuk pintu" pejabat kaunseling sekolah.
Dengan sokongan seorang kaunselor, tidak lama kemudian anak perempuannya menyedari bahawa perasaannya terhadap sesama jenis adalah satu salah tanggapan. Semasa dia sedang pulih daripada kemalangan itu, perhatian yang berlebihan daripada rakan wanita itu telah menyebabkannya tersilap percaya bahawa dia sedang jatuh cinta. Ibunya bercakap tentang perkhidmatan kaunseling sekolah itu dengan penuh rasa terima kasih.
Ambil contoh Q, seorang pelajar lelaki darjah 12. Seorang pelajar yang cemerlang, Q pernah dikagumi oleh rakan-rakannya kerana pencapaian akademiknya yang cemerlang dan personalitinya yang peramah. Walau bagaimanapun, apabila dia memasuki tahun terakhir sekolah menengahnya, Q berubah sepenuhnya. Dia menjadi pendiam, kerap mengelak sesi belajar berkumpulan, dan mengabaikan persediaannya untuk peperiksaan kemasukan universiti.
Pada suatu hari, Q. secara tidak dijangka mendapatkan bantuan di pusat kaunseling psikologi setelah tidak lagi tahan dengan tekanan daripada keluarganya. Ibu bapa Q. menjangkakan dia akan memasuki universiti berprestij dan sentiasa mengingatkannya tentang "kejayaan" sepupu-sepupunya.
Ini membuatkan Q. rasa seperti "gagal" apabila grednya tidak sebaik yang diharapkan.
Semasa bertemu dengan seorang kaunselor, Q menangis teresak-esak dan berkata, "Saya rasa seperti saya hidup hanya untuk menggembirakan orang lain. Saya takut jika saya tidak dapat memasuki universiti, saya akan mengecewakan seluruh keluarga saya."
Melalui pelbagai sesi kaunseling, kaunselor telah membantu Q menyedari bahawa nilai dirinya bukan semata-mata berdasarkan pencapaian akademik. Q secara beransur-ansur belajar untuk berkomunikasi dengan ibu bapanya tentang tekanan yang dihadapinya.
Perunding Do Thi Trang
Kaunseling psikologi di sekolah masih mempunyai banyak batasan.
Kaunselor sekolah bukan sekadar pendengar, tetapi juga sahabat yang membantu pelajar melepaskan emosi, mendapatkan semula keseimbangan, dan mengatasi kesukaran. Walau bagaimanapun, banyak sekolah masih tidak memberi perhatian yang cukup terhadap kerja ini.
Menurut perunding Do Thi Trang, kaunseling sekolah adalah penting untuk perkembangan pelajar kerana ia bukan sahaja membantu mereka mengatasi kesukaran dalam akademik, psikologi dan perhubungan, tetapi juga membimbing dan menggalakkan perkembangan holistik setiap individu.
"Semasa remaja, pelajar sering menghadapi tekanan daripada akademik, tekanan keluarga dan hubungan rakan sebaya. Kaunseling membantu mereka mengurangkan kebimbangan, meningkatkan harga diri dan mengurus emosi dengan lebih berkesan."
Tambahan pula, kaunseling membantu pelajar menemui diri mereka sendiri, memahami minat dan kekuatan mereka, serta membuat keputusan yang sesuai dengan kerjaya dan kehidupan mereka. Khususnya, kaunseling memainkan peranan penting dalam pengesanan awal dan intervensi isu-isu seperti keganasan sekolah, buli dan kemurungan, sekali gus membantu pelajar mengelakkan akibat yang serius," kongsi pakar kaunseling Do Thi Trang.
Kaunselor sekolah adalah penting di sekolah menengah, menurut ahli psikologi Dang Hoang An (bekas pensyarah di Jabatan Psikologi, Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh).
Disebabkan oleh pengalaman hidup dan kemahiran menyelesaikan masalah yang terhad, pelajar sering menghadapi kesukaran untuk menangani tekanan atau isu peribadi. Sementara itu, sekolah dan ibu bapa—dua persekitaran pendidikan utama—kadangkala gagal menangani sepenuhnya masalah ini, atau pelajar teragak-agak untuk berkongsi.
Sesetengah ibu bapa, guru dan pelajar memandang rendah peranan kaunseling sekolah. Ramai yang masih menganggapnya sebagai perkhidmatan sekunder atau hanya diperlukan apabila timbul masalah serius.
Perunding Do Thi Trang
Menurut kaunselor Do Thi Trang, sekolah menengah telah mula memberi perhatian kepada kaunseling sekolah. Sesetengah sekolah menganjurkan program dan aktiviti untuk meningkatkan kesedaran tentang kesihatan mental, kemahiran hidup dan kemahiran belajar untuk pelajar.
Sesetengah sekolah lanjutan atau swasta telah banyak melabur dalam kakitangan kaunseling, memberikan pelajar akses kepada perkhidmatan kaunseling profesional. Walau bagaimanapun, tahap pelaburan dan keberkesanan di sekolah umum tidak benar-benar seragam, dan masih terdapat banyak batasan.
"Banyak sekolah hanya menugaskan guru untuk berkhidmat sebagai kaunselor dan bukannya kaunselor terlatih. Kaunselor sering terpaksa bekerja dengan terlalu ramai pelajar, menjadikannya sukar untuk memenuhi keperluan individu setiap pelajar."
Tambahan pula, banyak sekolah kekurangan bilik kaunseling khusus atau hanya mempunyai ruang peribadi yang kecil yang tidak menyediakan persekitaran yang selamat untuk pelajar berkongsi kebimbangan mereka dengan selesa. Terdapat juga kekangan bajet. Sekolah awam sering menghadapi kesukaran untuk melabur dalam aktiviti kaunseling kerana kekurangan dana.
Ini telah menyebabkan program sokongan psikologi yang terhad dan tidak mampan. Lebih banyak pelaburan dalam kakitangan, kemudahan dan program jangka panjang diperlukan untuk membantu pelajar berkembang secara holistik, baik dari segi intelektual mahupun emosi.
"Penyelarasan antara sekolah, ibu bapa dan masyarakat merupakan faktor utama dalam meningkatkan keberkesanan kaunseling sekolah," analisis pakar kaunseling Do Thi Trang.
[iklan_2]
Sumber: https://phunuvietnam.vn/nghet-tho-dong-hanh-cung-hoc-sinh-tuoi-day-thi-20241224154001074.htm
Komen (0)