Resolusi 71 dengan jelas menyatakan: Teknologi digital dan kecerdasan buatan sedang membentuk semula pendidikan pada skala global. Ini bermakna jika tidak mengikut masa, pendidikan Vietnam akan ketinggalan dalam persaingan ilmu global. Transformasi digital bukan sekadar membawa komputer dan internet ke sekolah, tetapi secara asasnya mengubah cara pengajaran, pembelajaran, mengurus dan mengakses pengetahuan.

Terima kasih kepada transformasi digital, pembelajaran tidak lagi terhad oleh ruang dan masa. Pelajar di kawasan luar bandar boleh mengakses kuliah berkualiti tinggi dari bandar-bandar besar pada masa yang sama; guru di kawasan terpencil boleh menyertai kursus latihan dalam talian, mengemas kini pengetahuan terkini; ibu bapa boleh memantau dengan teliti proses pembelajaran anak-anak mereka melalui platform digital. Pandemik COVID-19 pernah menjadikan pembelajaran dalam talian sebagai satu-satunya penyelesaian, dan dari situ, membuka pintu baharu untuk masyarakat menyedari: teknologi digital merupakan daya penggerak yang kuat untuk meluaskan peluang pembelajaran.

Bukan itu sahaja, transformasi digital juga membolehkan pembinaan ekosistem pembelajaran terbuka, di mana semua orang, dari semua peringkat umur, boleh belajar sepanjang hayat. Platform pembelajaran dalam talian, repositori sumber terbuka dan sistem data dikongsi secara beransur-ansur menjadi sebahagian daripada kehidupan pendidikan Vietnam. Ini merupakan manifestasi jelas budaya pembelajaran digital - di mana pengetahuan dikongsi, dicipta dan disebarkan secara meluas, di luar rangka kerja bilik darjah tradisional.

w 6892 3339.jpg
Pelajar dan perwakilan menghadiri ulang tahun ke-80 sektor pendidikan dan majlis perasmian tahun persekolahan baharu 2025-2026 pada 5 September di Pusat Konvensyen Nasional ( Hanoi ). Foto: Pham Hai

Jika dahulu, pembelajaran dikaitkan terutamanya dengan "belajar untuk mengetahui", maka dalam era digital, matlamat itu tidak lagi mencukupi. Jumlah pengetahuan manusia meningkat secara eksponen, dengan hanya beberapa klik dalam talian, sesiapa sahaja boleh mencari jawapan kepada kebanyakan soalan harian. Masalahnya bukan lagi "sama ada maklumat atau tidak", tetapi "bagaimana memproses maklumat, bagaimana untuk mencipta nilai baru". Anjakan ini memerlukan pembentukan budaya pengetahuan digital, di mana orang bukan sahaja menyerap secara pasif tetapi juga mencipta secara aktif.

Resolusi 71 menekankan keperluan untuk membangunkan kecekapan komprehensif, termasuk kemahiran teknologi digital, kecerdasan buatan dan kemahiran bahasa asing, sebagai bahagian penting dalam program pendidikan am. Ini bermakna budaya belajar di era baharu tidak boleh berteraskan hafalan semata-mata, tetapi mesti memupuk pemikiran kritis, kemahiran menganalisis, kreativiti dan aplikasi ilmu untuk diamalkan.

Berkaitan dengan sejarah, Garis Besar Budaya Vietnam 1943 menekankan prinsip "mengilmukan" kehidupan budaya, memerangi kemunduran, khurafat, dan gaya lama. Hari ini, semangat itu dikonkritkan dengan "mendigitalkan pengetahuan": menggunakan teknologi untuk membawa sains lebih dekat kepada kehidupan, menjadikan pembelajaran sebagai sebahagian semula jadi budaya masyarakat. Dalam erti kata lain, "pengilmuan" kini "pendigitalan" - menjadikan pengetahuan popular, boleh diakses dan sentiasa dikemas kini, sekali gus menggalakkan kreativiti.

Realiti di Vietnam dalam beberapa tahun kebelakangan ini menunjukkan bahawa apabila pelajar mempunyai akses kepada persekitaran pengetahuan digital, kreativiti telah membuat kejayaan. Banyak pertandingan permulaan sekolah dan projek penyelidikan saintifik pelajar telah dilaksanakan terus dari bilik darjah, malah beberapa produk telah dikomersialkan dan memasuki pasaran. Ini bukan sahaja hasil usaha individu, tetapi juga manifestasi budaya kreatif yang sedang terbentuk - budaya yang menganggap kreativiti sebagai kualiti yang diperlukan setiap warga muda.

Oleh itu, budaya pengetahuan digital bukan sekadar "cara mengubah" dalam pengajaran dan pembelajaran, tetapi transformasi mendalam dalam cara mendekati pengetahuan dan nilai budaya. Apabila semua orang tahu bagaimana untuk belajar menjadi kreatif, budaya pengetahuan digital akan menjadi penggerak bagi Vietnam untuk menerobos, sambil mengukuhkan identitinya: Negara yang tahu cara mewarisi tradisi tetapi sentiasa memperbaharui dirinya dalam arus globalisasi. Jika pengetahuan digital membuka pintu kepada pembelajaran tanpa henti, maka inovasi adalah kunci untuk mengubah pengetahuan menjadi kuasa pembangunan.

Realiti menunjukkan sesebuah negara hanya boleh berkembang kukuh apabila sistem pendidikannya bukan sahaja terhenti pada penyampaian ilmu tetapi juga memupuk semangat kreativiti, mendorong manusia berani berfikir, berani melakukan, berani gagal untuk berjaya. Resolusi 71 telah menetapkan keperluan yang jelas: Universiti dan kolej mesti menjadi pusat penyelidikan, inovasi dan keusahawanan, berkait rapat dengan perniagaan dan pasaran. Ini bukan sahaja orientasi untuk pembangunan pendidikan, tetapi juga cara untuk mewujudkan ekosistem inovasi negara, di mana kecerdasan generasi muda dibuka, dipupuk dan dikembangkan menjadi nilai sebenar.

Selama bertahun-tahun, terdapat banyak contoh nyata yang menunjukkan semangat ini. Di beberapa universiti utama, pusat inovasi telah menjadi "inkubator" untuk berpuluh-puluh projek permulaan pelajar. Daripada aplikasi pertanian pintar, produk teknologi pendidikan, kepada penyelesaian kecerdasan buatan untuk menyokong kehidupan, banyak idea telah melangkah keluar dari makmal untuk mencari jalan mereka ke pasaran. Vietnam juga telah menubuhkan Pusat Inovasi Nasional (NIC), tempat di mana perniagaan, institut penyelidikan dan universiti bekerjasama untuk membuka ruang untuk menghubungkan pengetahuan dan inovasi.

Walau bagaimanapun, seiring dengan peluang datang cabaran yang ketara. Jurang digital antara kawasan bandar dan luar bandar kekal sebagai masalah utama: di kebanyakan kawasan luar bandar dan pergunungan, pelajar kekurangan peralatan dan internet, manakala di kawasan bandar, pelajar mempunyai akses mudah kepada pengetahuan global. Tanpa dasar sokongan yang kukuh, budaya pengetahuan digital berisiko untuk menjadi keistimewaan dan bukannya aset bersama. Walaupun banyak usaha dilakukan oleh guru, masih terdapat jurang dalam kemahiran digital, menjadikan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran dalam talian dan pembelajaran pintar tidak berkesan seperti yang diharapkan.

Ruang digital juga menimbulkan risiko penyelewengan: Pelajar boleh mengakses sejumlah besar pengetahuan, tetapi juga mudah ditarik ke dalam aliran maklumat toksik, berita palsu dan kandungan bertentangan budaya. Tanpa asas keperibadian dan kemahiran digital, generasi muda boleh jatuh ke dalam keadaan "maklumat berlebihan, kekurangan pengetahuan", atau dipimpin oleh aliran menyimpang.

Oleh itu, seiring dengan membina budaya ilmu digital, budaya tanggungjawab di alam siber perlu dipupuk. Pelajar mesti tahu memilih maklumat, menggunakan teknologi secara beradab, kreatif dan berguna untuk masyarakat. Ini adalah keperluan bukan sahaja untuk pelajar, tetapi juga untuk sistem pendidikan dan seluruh masyarakat. Apabila teknologi menjadi persekitaran hidup kedua, budaya tingkah laku dalam ruang digital mesti dihormati sama seperti budaya dalam kehidupan sebenar.

Walaupun banyak kesukaran, sentiasa ada peluang dalam cabaran. Vietnam telah menunjukkan kebolehsuaian yang kukuh semasa pandemik COVID-19, apabila pengajaran dan pembelajaran dalam talian digunakan secara meluas, memastikan hak pendidikan untuk berpuluh juta pelajar. Daripada pengajaran itu, boleh dipercayai bahawa dengan dasar yang betul dan tindakan drastik, budaya pengetahuan digital bukan sahaja akan berhenti di peringkat pendidikan, tetapi juga menjadi tonggak budaya Vietnam moden.

Dalam gambaran keseluruhan, Resolusi 71 telah menggariskan visi strategik: membina masyarakat pembelajaran yang terbuka, adil, moden, di mana semua rakyat mempunyai peluang untuk belajar sepanjang hayat, dan pengetahuan digital menjadi hak milik bersama masyarakat. Ini bukan sahaja orientasi pendidikan, tetapi juga langkah penting untuk menghidupkan semula budaya kebangsaan dari akar - membina generasi warga Vietnam yang kedua-duanya berpengetahuan, mempunyai personaliti yang kuat, dan kaya dengan keberanian untuk berintegrasi. Apabila pendidikan dikaitkan dengan budaya, apabila pengetahuan digital dikaitkan dengan kreativiti, kita mempunyai asas untuk mempercayai Vietnam yang maju, disemai dengan identiti nasional, yang mampu bangkit dalam era baharu.

Sumber: https://vietnamnet.vn/nghi-quyet-71-va-van-hoa-tri-thuc-so-mo-khong-gian-hoc-tap-khoi-nguon-sang-tao-2441469.html