Sebab mengapa pendidikan lepas menengah sukar

Sehubungan itu, selepas 1 tahun melaksanakan program penyelarasan, kadar purata pelajar lepasan sekolah menengah yang mendaftar ke peringkat pendidikan vokasional mencapai lebih 26%. Sementara itu, Projek Penstriman Pelajar di bawah Keputusan No. 522/QD-TTg Perdana Menteri menyasarkan menjelang 2025, sekurang-kurangnya 40% pelajar lepasan sekolah menengah akan meneruskan pengajian di institusi pendidikan vokasional yang menyediakan latihan rendah dan pertengahan. Bagi kawasan yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang sukar, sekurang-kurangnya 30%.

Keputusan di atas meramalkan banyak cabaran dalam melaksanakan projek lencongan lalu lintas. Ini memerlukan penyertaan dan kerjasama yang lebih aktif daripada agensi, unit, dan pihak berkuasa tempatan di semua peringkat.

Jabatan Pendidikan dan Latihan serta Jabatan Tenaga Kerja, Orang Kurang Sah dan Hal Ehwal Sosial menandatangani peraturan penyelarasan mengenai penstriman pelajar.

Pada persidangan awal, Cik Tran Duc Hanh Quynh, Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan dan Latihan Daerah 1, mengakui bahawa tugas penstriman pelajar sangat sukar dari segi psikologi. Pelajar sekolah menengah masih belum matang, jadi ibu bapa tidak mahu anak mereka belajar latihan vokasional tetapi mahu ke sekolah menengah atau universiti. Selain itu, kerana mereka terletak di kawasan tengah dan mempunyai keadaan ekonomi, ibu bapa tidak berminat dengan sekolah vokasional. Justeru, Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan dan Latihan Daerah 1 mencadangkan kriteria penstriman perlu diguna pakai mengikut wilayah dan ciri tempatan. Menaik taraf dan menukar kurikulum perguruan di sekolah vokasional dan kolej vokasional mengikut pesanan daripada perniagaan...

Sebagai unit yang menjalankan latihan untuk guru yang bertanggungjawab menganjurkan aktiviti bimbingan pengalaman dan kerjaya di sekolah menengah, wakil Jabatan Psikologi Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh berkata bahawa guru dari bidang selain psikologi sering mengalami kesukaran dalam menyerap dan mengaplikasikan konsep asas psikologi. Selain itu, terdapat guru yang mengikuti kursus latihan kaunseling dan bimbingan kerjaya hanya kerana tugasan daripada unit, bukan kerana minat peribadi. Perkara ini boleh menjejaskan kualiti kaunseling kerjaya pelajar secara serius.

Bercakap pada persidangan itu, Cik Tran Thi Dieu Thuy, Naib Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Bandaraya Ho Chi Minh, meminta Jabatan Pendidikan dan Latihan serta Jabatan Buruh, Orang Invalid dan Hal Ehwal Sosial untuk mewujudkan syarat bagi sekolah vokasional untuk mengakses dan mengambil bahagian secara sama rata dalam proses penganjuran kaunseling kerjaya. Selain itu, memastikan kualiti guru kaunseling, guru vokasional mestilah mempunyai kaedah lanjutan yang sesuai dengan trend. Sekolah vokasional mesti boleh berhubung dengan perniagaan, pasaran buruh, dsb.

Sumber: https://thanhnien.vn/nhung-nguyen-nhan-khien-phan-luong-sau-thcs-kho-khan-185240919225811062.htm