Menarik 120,000 tukang, pakar dan 3,000 saintis ke sekolah vokasional

Kemahiran menyusun buku teks dan mengemaskini teknologi masih lemah.

Kementerian Buruh, Invalid dan Hal Ehwal Sosial sedang mendapatkan ulasan mengenai Projek membina dan membangunkan pasukan guru dan pengurus pendidikan vokasional untuk tempoh 2024-2035.

Menurut projek ini, pasukan guru dan pengurus pendidikan vokasional memainkan peranan teras dan terobosan dalam menentukan kejayaan punca inovasi dan meningkatkan kualiti pendidikan vokasional.

Guru sekolah vokasional membimbing pelajar dalam amalan

ILUSTRASI: MY QUYEN

Walau bagaimanapun, sebagai tindak balas kepada keperluan membangunkan sistem pendidikan vokasional yang terbuka, fleksibel, inovatif dan meningkatkan kualiti latihan dalam konteks sains , teknologi, kejuruteraan dan pasaran buruh yang berubah dengan pantas, pasukan guru dan pengurus pendidikan vokasional masih mempunyai banyak batasan dan kekurangan.

Batasan tersebut telah dinyatakan dalam projek. Secara khususnya, tenaga pengajar pendidikan vokasional masih belum memenuhi piawaian penyeragaman kemahiran vokasional: Kadar guru bersepadu adalah rendah (kira-kira 50%), sebilangan guru teori mempunyai kemahiran vokasional yang terhad, dan guru praktikal mempunyai pengetahuan profesional yang terhad. Ini merupakan cabaran besar kepada tenaga pengajar dalam memenuhi keperluan reformasi pendidikan vokasional apabila syaratnya sekurang-kurangnya 70% guru pendidikan vokasional boleh mengajar amalan (pengajaran bersepadu).

Selain itu, kemahiran membangunkan program, penyusunan buku teks, bahan latihan, dan pengemaskinian teknologi baharu tenaga pengajar pendidikan vokasional masih lemah, tidak memenuhi kehendak institusi pendidikan vokasional dalam konteks autonomi dalam program latihan bagi memenuhi standard output khususnya guru di institusi pendidikan vokasional tempatan dan swasta.

Pendapatan rendah, guru cuti untuk bekerja dalam perniagaan

Menurut projek itu, punca tenaga pengajar pendidikan vokasional masih mempunyai banyak keterbatasan dan kekurangan adalah kerana imbuhan yang tidak setimpal, dan ia tidak menarik orang yang berbakat, orang yang mempunyai kemahiran pengurusan dan pengalaman untuk bekerja.

Di samping itu, ia masih belum menarik sekumpulan orang yang mempunyai kelayakan dan kemahiran profesional yang tinggi (seperti tukang, pakar, jurulatih yang merupakan pekerja perusahaan...) untuk menyertai latihan di semua peringkat pendidikan vokasional. Juga tiada dasar untuk menggalakkan, memberi ganjaran dan menghormati pengurus pendidikan vokasional yang baik.

Pendapatan pensyarah sekolah vokasional masih rendah.

Jika dibandingkan guru pendidikan vokasional dengan mereka yang mempunyai tahap latihan yang sama bekerja di sektor pembuatan atau di sektor lain, pendapatan guru pendidikan vokasional jauh lebih rendah. Itulah antara sebab mengapa kita tidak dapat menarik orang yang berkelayakan, berkemahiran dan berpengalaman untuk bekerja sebagai guru di institusi pendidikan vokasional. Sementara itu, ramai guru pendidikan vokasional yang mempunyai kemahiran yang baik ingin bekerja di perusahaan.

Walaupun negara di seluruh dunia mempunyai agensi yang jelas untuk melatih dan membangunkan kakitangan dan guru secara sistematik dan berkaedah, Vietnam masih belum mempunyai agensi khusus untuk melatih guru dan pengurus dalam bidang pendidikan vokasional.

Dua fasa menarik ratusan ribu artis, pakar dan saintis

Disebabkan kekurangan di atas, projek ini telah menetapkan matlamat untuk membangunkan pasukan guru dan pengurus untuk meningkatkan kualiti pendidikan vokasional melalui cadangan kandungan kepakaran, profesion, kemahiran, imbuhan, kepujian dan meningkatkan kapasiti latihan dan pembinaan kemudahan untuk guru.

Dalam tempoh 2024-2030, projek itu menetapkan matlamat untuk memastikan 100% guru memenuhi standard profesional dan teknikal, 70% guru mengajar industri utama dan peneraju serta profesion yang mempunyai ijazah sarjana atau lebih tinggi. 30% guru akan dilatih untuk meningkatkan kemahiran profesional mereka. 65% guru akan dilatih untuk memenuhi piawaian untuk mengajar industri dan profesion utama yang menghampiri tahap negara ASEAN-4 dan G20.

Berusaha untuk menarik 50,000 artis, pakar dan guru vokasional untuk mengambil bahagian dalam pengajaran di semua peringkat pendidikan vokasional dan 1,000 saintis, pengurus dan pakar yang bekerja di dalam atau luar negara untuk bekerja dan mengambil bahagian dalam pentadbiran dan penyelidikan saintifik di institusi pendidikan vokasional.

Dalam tempoh 2030-2035, 100% guru yang mengajar pekerjaan utama dan lanjutan akan memiliki ijazah sarjana atau lebih tinggi. 50% guru akan dilatih untuk meningkatkan kemahiran profesional mereka. 80% guru akan dilatih untuk memenuhi piawaian untuk mengajar pekerjaan utama yang menghampiri tahap negara ASEAN-4 dan G20.

Di samping itu, ia telah menarik 70,000 artisan, pakar, pekerja mahir, dan jurulatih vokasional untuk menyertai latihan vokasional. Ia telah menarik 2,000 saintis, pengurus dan pakar yang bekerja di dalam atau luar negara untuk bekerja dan mengambil bahagian dalam pengurusan dan penyelidikan saintifik di institusi latihan vokasional.

Perancangan semula kemudahan pendidikan vokasional dan guru

Sehingga 2021, seluruh negara mempunyai 81,900 guru pendidikan vokasional, di mana 35,361 adalah peringkat kolej, 12,713 adalah peringkat pertengahan, 23,591 adalah peringkat sarjana, dan 43,565 adalah peringkat universiti.

Projek itu menyatakan bahawa menjelang 2025, akan terdapat kira-kira 1,800 penubuhan latihan vokasional, termasuk 400 kolej, 400 sekolah menengah, dan 1,000 pusat latihan vokasional. Daripada jumlah ini, 3 sekolah akan berfungsi sebagai pusat kebangsaan untuk latihan dan amalan vokasional berkualiti tinggi, dan 6 sekolah akan berfungsi sebagai pusat serantau untuk latihan dan amalan vokasional berkualiti tinggi. Jumlah keseluruhan guru ialah 70,000 orang.

Menjelang 2035, rancangan itu adalah untuk mempunyai 1,700 pertubuhan latihan vokasional, termasuk 380 kolej, 390 sekolah menengah, dan 930 pusat latihan vokasional. Daripada jumlah ini, 6 sekolah akan berfungsi sebagai pusat kebangsaan untuk latihan dan amalan vokasional berkualiti tinggi, dan 12 sekolah akan berfungsi sebagai pusat serantau untuk latihan dan amalan vokasional berkualiti tinggi. Jumlah guru ialah 68,000...

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/thu-hut-120000-nghe-nhan-chuyen-gia-va-3000-nha-khoa-hoc-vao-truong-nghe-185240114170001192.htm