Meletakkan tugas tahun persekolahan baharu: Resolusi 71

Daripada inovasi institusi, meningkatkan autonomi, memberi insentif kepada kakitangan hingga mempromosikan transformasi digital, Resolusi membuka peluang keemasan untuk merealisasikan matlamat pendidikan moden, berperikemanusiaan dan bersepadu .

En. Nguyen Van Dinh - Setiausaha komune Doc Binh Kieu ( Dong Thap ): Menggunakan Resolusi 71 dengan berkesan dari tahun persekolahan 2025 - 2026

Pada 22 Ogos 2025, Politburo mengeluarkan Resolusi No. 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan (Resolusi 71). Dikeluarkan sejurus sebelum tahun persekolahan baharu, ini bukan sahaja garis panduan untuk sektor pendidikan di seluruh negara, tetapi juga membuka banyak peluang yang menggalakkan kepada lokaliti, terutamanya komune luar bandar seperti Doc Binh Kieu (wilayah Dong Thap), untuk mengambil kesempatan dan membuat kejayaan.

Pertama sekali, Resolusi 71 mewujudkan sumber yang kukuh untuk menggalakkan pembangunan pendidikan dan latihan. Menaikkan bajet Negeri untuk membelanjakan sekurang-kurangnya 20% untuk pendidikan, bersama-sama dengan dasar pemberian buku teks sehingga 2030, meningkatkan elaun guru kepada sekurang-kurangnya 70% kepada maksimum 100%, adalah syarat penting untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran di luar bandar. Bagi komune Doc Binh Kieu, ini adalah peluang untuk mengekalkan dan menarik guru yang baik, menyokong pelajar dalam keadaan sukar, dan secara beransur-ansur mengecilkan jurang antara kawasan bandar dan luar bandar.

Resolusi 71 juga memberi tumpuan kepada transformasi digital pendidikan, pemodenan kemudahan dan membina persekitaran pembelajaran pintar. Ini merupakan hala tuju yang berpotensi untuk komune Doc Binh Kieu - di mana ia boleh memanfaatkan aplikasi "Smart Village", platform digital dan model pendidikan terbuka untuk meningkatkan kapasiti digital untuk pelajar dan guru.

Daripada kelebihan di atas, komune Doc Binh Kieu telah mengenal pasti beberapa langkah keutamaan untuk menggunakan Resolusi 71 dengan berkesan dari tahun persekolahan 2025 - 2026. Sehubungan itu, semak status semasa kakitangan, sekolah dan keperluan pelaburan untuk membangunkan projek pendidikan untuk 2025 - 2030. Secara khususnya, utamakan pembinaan sekolah luar bandar model baharu dengan bilik STEM, bilik darjah digital dan perpustakaan pintar. Pada masa yang sama, anjurkan kursus latihan untuk guru mengenai transformasi digital, kaedah pengajaran baharu dan kemahiran insaniah.

Menggalakkan kerja menggalakkan pembelajaran dan bakat. Membangunkan dasar untuk memberi ganjaran, menarik dan menggunakan bakat pendidikan, terutamanya pengurus dan guru. Membangunkan keluarga yang rajin belajar, puak pembelajaran dan komuniti pembelajaran. Wujudkan dana promosi pendidikan dan pembelajaran digital, gerakkan sumber sosial daripada perniagaan, alumni dan komuniti. Memantapkan gerak kerja propaganda di kalangan rakyat, meningkatkan kesedaran tentang peranan pendidikan, dan menggalakkan ibu bapa mengiringi sekolah.

Untuk melaksanakan dasar tersebut, komune akan secara proaktif menyelaras dengan Jabatan Pendidikan dan Latihan dan Jawatankuasa Rakyat Wilayah untuk mengakses program sokongan dan projek pelaburan dalam kepakaran dan kemudahan pengajaran. Pada masa yang sama, menggalakkan semangat "Orang ramai tahu, orang bincang, orang buat", meletakkan orang dan pelajar di tengah-tengah semua pembaharuan.

Melaksanakan Resolusi 71, Jawatankuasa Parti komune Doc Binh Kieu dengan jelas mengenal pasti: Pendidikan merupakan penggerak penting untuk pembangunan tempatan yang mampan, penyelesaian teras untuk meningkatkan pengetahuan rakyat, membina masyarakat yang belajar dan membangunkan lokaliti secara menyeluruh.

Pada tahun persekolahan 2025-2026, Jawatankuasa Parti menyatakan bahawa sektor Pendidikan Komune dengan segera dan teliti memahami pandangan, matlamat dan tugas yang ditetapkan dalam Resolusi 71; menumpukan kepada peningkatan kualiti pendidikan komprehensif ke arah moden, berperikemanusiaan, sesuai dengan realiti tempatan. Komune Doc Binh Kieu sentiasa menghormati bakat, menghargai tujuan memupuk manusia dan komited untuk mengiringi sekolah dalam setiap langkah.

Adalah perlu untuk menjaga semua pelajar, terutamanya yang berada dalam keadaan sukar, memastikan tiada pelajar berhenti sekolah kerana keadaan yang sukar. Tinjau secara aktif kemudahan dan teknik, bina persekitaran pendidikan yang sentiasa selamat, hijau - bersih - cantik. Serahkan dan agihkan tugas dengan munasabah, dan maksimumkan kapasiti pasukan sedia ada. Pendidikan mesti sentiasa menjadi tonggak yang mampan, menyumbang kepada pembinaan tanah air Doc Binh Kieu untuk membangun secara menyeluruh dalam tempoh baharu.

Dr. Nguyen Thuy Van - Naib Presiden Tetap Universiti Thanh Do (Hanoi): Membina pelan strategik selaras dengan orientasi utama Resolusi 71

Resolusi 71 yang dikeluarkan sebelum tahun persekolahan baharu mempunyai kepentingan politik dan praktikal yang mendalam untuk keseluruhan sektor pendidikan, di samping memenuhi keperluan pembangunan sosio-ekonomi negara dalam tempoh baharu.

Resolusi itu menunjukkan visi strategik dan asas penting untuk melaksanakan inovasi asas dan komprehensif dalam pendidikan dan latihan dalam konteks negara menuju ke peringkat pembangunan yang lebih tinggi, sambil memenuhi keperluan mendesak transformasi digital, integrasi antarabangsa dan meningkatkan kualiti sumber manusia.

Resolusi ini mewujudkan banyak orientasi yang sistematik dan strategik, termasuk: Inovasi institusi, menggalakkan autonomi pendidikan, menyeragamkan tenaga pengajar, meningkatkan pelaburan awam, menggalakkan transformasi digital dan membangunkan pendidikan tinggi ke arah penyelidikan, kaitan dan integrasi. Dokumen penting ini telah mewujudkan koridor perundangan yang jelas dan persekitaran yang menggalakkan untuk merealisasikan orientasi, menyumbang kepada menggalakkan pembangunan mampan dan meningkatkan kualiti keseluruhan pendidikan negara.

Di institusi pendidikan, Resolusi 71 berkesan melalui tiga kumpulan kelebihan utama. Dari segi institusi, dasar desentralisasi dan perwakilan kuasa mewujudkan syarat untuk institusi pendidikan meningkatkan autonomi mereka dalam pentadbiran, struktur organisasi dan aktiviti profesional.

Berkenaan kakitangan, dasar meningkatkan elaun keutamaan guru (sekurang-kurangnya 70%, terutamanya 100% dalam bidang yang sukar) menyumbang kepada penstabilan dan mewujudkan motivasi untuk pembangunan kerjaya. Mengenai sumber, komitmen untuk memastikan sekurang-kurangnya 20% daripada jumlah belanjawan pendidikan, mengikut orientasi pelaburan pembangunan, membantu meningkatkan pelaburan dalam kemudahan, menggalakkan aplikasi teknologi dan meningkatkan kualiti pengajaran.

Untuk merealisasikan semangat Resolusi 71, dari tahun persekolahan 2025-2026, Universiti Thanh Do akan secara proaktif membangunkan program tindakan untuk melaksanakan dasar dengan berkesan. Pertama, pihak sekolah akan menyemak dan mengemas kini pelan pembangunan bagi tempoh 2025-2030, di mana matlamat autonomi, transformasi digital dan integrasi akan ditetapkan ke dalam sasaran tahunan. Pada masa yang sama, menyemak dan menambah projek autonomi komprehensif mengenai kewangan, sumber manusia dan program latihan, yang dikaitkan dengan inovasi dalam mekanisme operasi lembaga sekolah dan peningkatan akauntabiliti dalam sistem tadbir urus.

Pihak sekolah mengenal pasti pembangunan tenaga pengajar sebagai tugas utama, melalui program latihan untuk meningkatkan kapasiti digital, kemahiran pedagogi bersepadu dan pemikiran kreatif. Aplikasi teknologi maklumat dan kecerdasan buatan juga digalakkan dalam pengurusan dan pengajaran, dengan orientasi membina bilik darjah pintar, perpustakaan digital dan platform pembelajaran dalam talian yang sesuai untuk keadaan praktikal. Di samping itu, memperluaskan kerjasama dengan perniagaan, organisasi saintifik dan rakan kongsi antarabangsa untuk menggerakkan sumber sosial dan meningkatkan kepraktisan dan keupayaan integrasi program latihan.

Untuk Resolusi 71 berkesan dalam keseluruhan sektor, terutamanya dalam sektor universiti, agensi pengurusan memerlukan sokongan khusus di peringkat makro. Pertama sekali, kementerian dan sektor perlu segera mengeluarkan pelan tindakan negara, menetapkan tanggungjawab khusus dan mempunyai mekanisme penyelarasan yang berkesan antara unit. Kerajaan harus merintis model autonomi komprehensif untuk beberapa universiti yang layak untuk meringkaskan, belajar daripada pengalaman dan meniru. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk mengeluarkan garis panduan terperinci mengenai penggunaan belanjawan, mengutamakan pelaburan dalam transformasi digital, mengemas kini program latihan dan membangunkan kakitangan.

Resolusi 71 bukan sahaja merupakan tonggak penting dalam pemikiran pembangunan pendidikan tetapi juga mewujudkan koridor dasar untuk institusi pendidikan untuk menggalakkan inovasi, meningkatkan kualiti dan menstruktur semula operasi ke arah kemodenan dan integrasi. Keseluruhan sistem pendidikan perlu proaktif, diselaraskan rapat dan komited untuk melaksanakan Resolusi secara serentak, dengan itu mewujudkan asas yang kukuh untuk membantu pendidikan Vietnam mencapai matlamat strategik mengenai kualiti, integrasi dan pembangunan mampan.

Encik Le Van Hoa - Pengarah Pusat Pendidikan Berterusan - Teknologi Maklumat, Bahasa Asing wilayah Quang Tri: Menginovasi tadbir urus sekolah ke arah meningkatkan autonomi dan meningkatkan akauntabiliti

Antara 10 tugas utama tahun persekolahan baharu 2025 - 2026 yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, saya amat kagum dengan tugas "Menyempurnakan institusi, meningkatkan keberkesanan dan kecekapan pengurusan pendidikan Negeri; menginovasi tadbir urus sekolah". Parti dan Negara kita telah mengesahkan dengan betul bahawa "bottleneck" "bottleneck" ialah "institusi". Berinovasi dan mencipta kejayaan dalam kerja membina undang-undang mengenai pendidikan dan latihan; menginstitusikan pandangan, matlamat, tugas dan penyelesaian yang diberikan.

Berkaitan isu ini, Resolusi 71 turut menekankan: “Terobosan dalam pembangunan pendidikan dan latihan mestilah bermula daripada inovasi dalam pemikiran, kesedaran dan institusi”. Dari perspektif pengurusan, terdapat dan banyak masalah yang timbul dalam bidang pendidikan apabila mengendalikan kerajaan tempatan dua peringkat. Tetapi saya percaya bahawa dengan perhatian dan arahan tetap dan rapi dari Parti dan Negara, pada masa akan datang, masalah-masalah ini akan diselesaikan agar selaras dengan keunggulan model baharu.

Di sini, saya hanya menyebut isu khusus: Apakah yang perlu dilakukan oleh sekolah untuk menyumbang kepada tugas menginovasi tadbir urus sekolah ke arah meningkatkan autonomi, meningkatkan akauntabiliti, mempromosikan demokrasi yang dikaitkan dengan peranan dan tanggungjawab pemimpin dalam institusi pendidikan dan latihan; sekali gus menyumbang kepada pelaksanaan Resolusi 71 yang baik secara amnya dan tugasan tahun persekolahan baru khususnya?

Inovasi dalam pengurusan sekolah memerlukan pentadbir memainkan peranan untuk mencipta, memimpin, dan memberi inspirasi kepada guru dan pelajar dalam semua aktiviti pendidikan. Oleh itu, pentadbir mestilah berprestij, mempunyai pengetahuan profesional yang mendalam, berani berinovasi, dan mesti melibatkan diri secara ghairah dalam aktiviti pendidikan, tidak duduk dalam bilik berhawa dingin, memberi arahan, dan jika tidak dapat mengurus, mereka mesti diharamkan.

Realiti juga menunjukkan bahawa dalam mana-mana institusi pendidikan, jika pemimpin itu berani menginovasi pemikiran pengurusan, ia akan mewujudkan daya hidup dan kreativiti terobosan dalam diri guru dan pelajar. Boleh dikatakan inovasi pengurusan sekolah merupakan faktor penentu dalam meningkatkan kualiti pendidikan.

Untuk melaksanakan tugas menginovasi tadbir urus sekolah pada tahun pelajaran 2025-2026 dengan jayanya, saya berpendapat tugas-tugas berikut perlu dilaksanakan dengan baik:

Adalah perlu untuk sentiasa mendidik, melatih, dan membuat pasukan pengurus institusi pendidikan memahami sifat sebenar pentadbiran sekolah untuk membezakan dengan jelas antara "pengurusan" dan "pentadbiran". Setiap pengurus sekolah mesti menjadi contoh belajar sendiri dan mengemas kini sendiri pengetahuan baharu untuk mengambil peranan utama dalam aktiviti profesional dan berada di barisan hadapan dalam inovasi. Perlu ada mekanisme untuk penilaian, pelantikan, dan layanan yang sesuai untuk memilih orang yang berbakat untuk jawatan pengurusan di institusi pendidikan.

Adalah perlu untuk menggalakkan demokrasi sekolah dengan kuat dengan meningkatkan semangat guru berani berfikir, berani bercakap dan berani melakukan; mementingkan mendidik pemikiran kritis pelajar; dan mengeluarkan Piagam Persatuan Ibu Bapa yang baharu untuk mempromosikan peranan ibu bapa dalam menyelia dan mengkritik aktiviti pendidikan sekolah.

Ia adalah perlu untuk meningkatkan aplikasi teknologi maklumat, transformasi digital dan AI dalam aktiviti pengurusan dan pengajaran untuk menggalakkan inovasi dalam sektor pendidikan. Melabur dan melatih guru berjalan seiring dengan melengkapkan sekolah dengan kemudahan moden, membantu guru membebaskan diri mereka daripada tugasan yang berat dan memakan masa dalam pengajaran seperti menetapkan soalan, menggred kertas, berlatih, menyediakan eksperimen dan menilai. Menilai kapasiti dan melaksanakan gelaran profesional untuk guru di peringkat akar umbi adalah seiring dengan imbuhan guru yang sesuai.

Di setiap sekolah perlu dibentuk peraturan yang bertujuan untuk menggalakkan dan menarik minat pelajar untuk menjadi subjek aktiviti pembelajaran, pembelajaran aktif dan kreatif. Memansuhkan peraturan tegar dan lapuk secara beransur-ansur untuk bergerak ke arah menghormati dan mempromosikan kebolehan individu pelajar dalam konteks umum.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html