Beroepsscholen willen vakken op middelbareschoolniveau aanbieden: waar moeten we beginnen om dit probleem op te lossen?
Het seminar "Het aanpakken van institutionele tekortkomingen en obstakels bij de organisatie van cultuuronderwijs in beroepsopleidingen", georganiseerd door het tijdschrift Vietnam Lawyers Magazine op de ochtend van 15 augustus, trok de aandacht van instellingen voor beroepsonderwijs en beleidsmakers in het kader van de lopende herziening van de Wet op het Beroepsonderwijs.
Volgens een onderzoek moet 80% van de leerlingen van beroepsscholen algemene vakken op middelbareschoolniveau volgen ter voorbereiding op het eindexamen. Beroepsscholen mogen echter niet zelfstandig lesprogramma's op middelbareschoolniveau aanbieden binnen het systeem van voortgezet onderwijs. Ze moeten samenwerken met centra voor voortgezet onderwijs, zoals voorgeschreven in de regelgeving.
Dr. Ho Van Dam, directeur van het Vietnamees-Koreaans Industrieel Technisch College, zei dat in de huidige beroepsscholen de meerderheid van de leerlingen op het middenniveau net van de middelbare school komt. Zij volgen algemene vormingsvakken in twee groepen: een groep van 4 algemene vormingsvakken (georganiseerd door de beroepsschool zelf) en een groep van 7 algemene vormingsvakken (georganiseerd door het Centrum voor Nascholing).
Het aantal leerlingen dat deelneemt aan het viervakkenprogramma cultuur is erg klein. Daardoor kunnen sommige beroepsscholen geen voltijdse cultuurdocenten werven vanwege onvoldoende lesuren en moeten ze docenten van middelbare scholen inhuren op contractbasis. De kosten hiervan zijn te hoog in vergelijking met het toegestane lesgeld.
Leerlingen van de Saigon International Vocational School (Foto: SGI).
Als gevolg hiervan bieden sommige scholen geen algemeen onderwijs aan deze groep, of slechts beperkt onderwijs, waardoor veel studenten geacht worden het algemene onderwijsprogramma te hebben afgerond om hun studie op universitair niveau voort te zetten, wat hen een aanzienlijk nadeel oplevert.
Associate Professor Dr. Mac Van Tien, directeur van het Instituut voor Beroepsonderwijs en Sociale Zekerheidsontwikkeling, wees ook op vele tekortkomingen in het wettelijk kader, waaronder de huidige regelgeving in de wetten die problemen veroorzaken voor leerlingen.
Leerlingen die het lager secundair onderwijs hebben afgerond en hoger onderwijs willen volgen (ook wel bekend als het 9+-systeem) moeten naar centra voor voortgezet onderwijs gaan om te studeren, terwijl ze tegelijkertijd hun beroepsopleiding voltooien. Dit zorgt voor een overbelasting van de leerlingen en compliceert het beheer en de planning van deze centra.
Bovendien is er, zelfs bij een parallelle studie in beide vakgebieden, geen garantie dat de kwaliteit van de output van 9+ studenten zal voldoen aan zowel de culturele normen van het middelbaar onderwijs als de normen van het beroepsonderwijs.
De normen voor middelbaar onderwijs en beroepsopleidingen mogen niet worden verlaagd.
Op basis van de bovengenoemde tekortkomingen doet universitair hoofddocent dr. Mac Van Tien een aantal aanbevelingen om de wet te verbeteren en de handhaving ervan effectiever te maken.
Daarom is het nodig om de wettelijke regelgeving op elkaar af te stemmen, zodat de kennis op middelbaar schoolniveau die aan leerlingen van beroepsscholen wordt aangeboden, ook daadwerkelijk praktisch toepasbaar is.
Tegelijkertijd moeten scholen, om de kwaliteit van het onderwijs, de opleiding en de beroepsopleiding te waarborgen, voldoen aan de eisen voor academische diploma's (middelbare school) en beroepsdiploma's (middelbaar en hoger onderwijs).
In deze context zouden leerlingen bij inschrijving op beroepsscholen moeten worden gecategoriseerd. Degenen met voldoende aanleg zouden tegelijkertijd een algemene opleiding en een beroepsopleiding moeten kunnen volgen, en na het behalen van hun diploma twee diploma's moeten ontvangen (een middelbareschooldiploma en een beroeps-/hogeschooldiploma).
Wie niet over de benodigde vaardigheden beschikt, zou slechts één opleiding moeten volgen; het algemene vormingsprogramma biedt slechts een minimaal kennisniveau en leidt tot een certificaat.
"We mogen de normen voor het middelbaar onderwijs en de kwaliteitsnormen voor beroepsopleidingen in geen geval verlagen," stelde universitair hoofddocent dr. Mac Van Tien.
Dr. Ho Van Dam stelde voor om beroepsscholen de flexibiliteit te geven om curricula te ontwikkelen die meer toegepaste culturele kennis uit het middelbaar onderwijs integreren, in lijn met het doel om een basis te leggen voor beroepsonderwijs.
Dr. Pham Xuan Khanh, directeur van het Hanoi High-Tech College, wees erop dat een van de belangrijkste redenen voor de verwarring bij de organisatie van cultuuronderwijs op beroepsscholen het gebrek aan uniformiteit, en zelfs tegenstrijdigheden, tussen wettelijke documenten is.
Studenten die zich inschrijven voor toelating tot de Hogeschool voor Elektrotechniek in Hanoi (Foto: Hogeschool voor Elektrotechniek in Hanoi).
De eerste oplossing is daarom het verbeteren van het wettelijk kader en het uniformeren van de regelgeving om de taak van het organiseren van cultureel onderwijs op middelbaar niveau voor leerlingen die de onderbouw van het voortgezet onderwijs hebben afgerond en een beroepsopleiding op middelbaar niveau volgen, specifiek te definiëren.
Ten tweede is het noodzakelijk een duidelijk intersectoraal coördinatiemechanisme op te zetten voor de organisatie van cultuuronderwijs. Dit mechanisme moet de volgende zaken helder definiëren: verantwoordelijkheden op elk niveau; hiërarchisch management van docenten cultuuronderwijs; regels voor de erkenning van leerresultaten in het cultuuronderwijs; en de doorstroom naar hogere onderwijsniveaus.
Ten derde is het noodzakelijk een passend leertraject vast te stellen voor leerlingen die de onderbouw van het voortgezet onderwijs afronden, om overbelasting en overlapping tussen beroepsgerichte vakken en algemene vormingsvakken te voorkomen.
Tijdens het seminar verklaarde dr. Vu Van Ha, adjunct-hoofd van de afdeling Permanente Educatie van het Ministerie van Onderwijs en Training , dat de vaste commissie van de Nationale Vergadering tijdens de recente 48e zitting haar mening heeft gegeven over het wetsontwerp tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet, het wetsontwerp inzake hoger onderwijs (gewijzigd) en het wetsontwerp inzake beroepsonderwijs (gewijzigd).
"Het ministerie van Onderwijs en Training legt momenteel de laatste hand aan deze wetsontwerpen. Nadat de wetten zijn aangenomen, zullen er nieuwe circulaires en reglementen verschijnen die in lijn zijn met de gewijzigde wetten en die scholen specifieke richtlijnen bieden voor de implementatie ervan," aldus de heer Ha.
Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/80-hoc-sinh-truong-nghe-muon-hoc-van-hoa-nhieu-truong-than-kho-20250815144437531.htm
Reactie (0)