80% van de leerlingen van beroepsopleidingen wil algemeen vormend onderwijs studeren, veel scholen klagen... het is moeilijk

(Dan Tri) - De vraag naar cultuuronderwijs op de middelbare school onder leerlingen van beroepsopleidingen is erg groot, maar de huidige regelgeving staat niet toe dat beroepsopleidingen cultuur in het reguliere onderwijsprogramma onderwijzen.

Beroepsscholen willen middelbareschoolcultuur onderwijzen: Waar moeten we de oplossing zoeken?

Het seminar "Het wegnemen van institutionele tekortkomingen en obstakels bij het organiseren van cultuuronderwijs op hedendaagse beroepsopleidingsscholen" dat op de ochtend van 15 augustus werd georganiseerd door Vietnam Lawyers Magazine, trok de aandacht van beroepsopleidingsinstellingen en beleidsmakers in het kader van de wijziging van de Wet op het Beroepsonderwijs.

Volgens een onderzoek moet 80% van de leerlingen van beroepsopleidingen cultuur in het voortgezet onderwijs studeren om het eindexamen te kunnen afleggen. Beroepsonderwijsinstellingen mogen echter geen cultuurprogramma's in het voortgezet onderwijs organiseren binnen het reguliere onderwijs. Ze moeten volgens de regelgeving samenwerken met reguliere onderwijsinstellingen.

Dr. Ho Van Dam, directeur van het Vietnam-Korea Industrial Technical College, zei dat de meeste leerlingen op het middenniveau in de huidige beroepsopleidingen net afgestudeerd zijn aan de middelbare school. Ze krijgen cultuur in twee groepen: groep 4 culturele vakken (georganiseerd door de beroepsopleiding zelf) en groep 7 culturele vakken (georganiseerd door het Centrum voor Permanente Educatie).

Het aantal studenten dat deelneemt aan het viervaks cultuurprogramma is erg klein. Sommige beroepsopleidingen kunnen daarom geen vaste cultuurdocenten aannemen vanwege een tekort aan uren, en moeten hen daarom op contractbasis inhuren bij reguliere scholen. De kosten voor het inhuren zijn te hoog in vergelijking met het toegestane collegegeld.

Studenten van Saigon International College (Foto: SGI).

Hierdoor organiseren sommige scholen geen culturele educatie voor deze groep leerlingen, of geven ze slechts beperkt les. Hierdoor zijn veel leerlingen niet vastbesloten om het culturele programma af te ronden om hun studie op de universiteit voort te zetten, wat hen in een groot nadeel brengt.

Universitair hoofddocent dr. Mac Van Tien, directeur van het Instituut voor de ontwikkeling van beroepsonderwijs en sociale zekerheid, wees ook op de vele tekortkomingen op juridisch gebied, waarbij de huidige regelgeving in de wetten problemen oplevert voor leerlingen.

Leerlingen van de middelbare school die aan een hogeschool of universiteit willen studeren (ook bekend als het 9+ systeem) moeten naar de centra voor voortgezet onderwijs om te studeren, terwijl ze tegelijkertijd het vak leren. Dit leidt tot overbelasting voor leerlingen en bemoeilijkt het beheer en de planning van het studieprogramma van de school.

Bovendien is er, zelfs als beide kanten parallel worden bestudeerd, geen garantie dat de outputkwaliteit van 9+ studenten voldoet aan de culturele normen van de middelbare school en de normen van het beroepsonderwijs.

De normen voor het voortgezet onderwijs en het beroepsonderwijs mogen niet verlaagd worden.

Naar aanleiding van de bovengenoemde tekortkomingen deed universitair hoofddocent dr. Mac Van Tien een aantal aanbevelingen om de wetgeving te verbeteren en de effectiviteit van de handhaving te vergroten.

Daarom is het noodzakelijk om de wettelijke regelingen op elkaar af te stemmen, zodat leerlingen die naar een beroepsopleiding gaan, de kennis die ze opdoen voor het voortgezet onderwijs op een praktische manier kunnen bijbrengen.

Om de kwaliteit van het onderwijs, de opleidingen en de beroepsopleidingen te waarborgen, moeten scholen tegelijkertijd voldoen aan de outputvereisten van academische diploma's (middelbare school) en beroepsdiploma's (middelbaar onderwijs, hogeschool).

Met name bij de toelating tot beroepsopleidingen is het noodzakelijk om leerlingen te classificeren. Leerlingen met leercapaciteiten mogen zowel algemene als beroepsgerichte opleidingen volgen en moeten bij het afstuderen twee diploma's behalen (middelbare school en een diploma van een middelbare school of hogeschool).

Wie niet gekwalificeerd is, moet slechts één programma volgen. Het algemene programma biedt alleen minimale kennis en is gecertificeerd.

“We mogen de normen voor het voortgezet onderwijs en de kwaliteitsnormen voor beroepsopleidingen absoluut niet verlagen”, adviseert universitair hoofddocent dr. Mac Van Tien.

Dr. Ho Van Dam stelde voor om beroepsopleidingen toe te staan ​​een flexibel curriculum voor culturele kennis op te stellen voor de middelbare school, dat beter toepasbaar is en aansluit bij het doel om fundamentele kennis voor beroepsonderwijs te bieden.

Dr. Pham Xuan Khanh, directeur van het Hanoi College of High Technology, wees erop dat een van de grootste oorzaken van verwarring bij het organiseren van cultuuronderwijs op beroepsopleidingen het gebrek aan eenheid, en zelfs tegenstrijdigheden, tussen wettelijke documenten is.

Studenten melden zich aan voor toelating tot het Hanoi College of Electromechanics (Foto: Hanoi College of Electromechanics).

De eerste oplossing is daarom het wettelijk kader te vervolledigen en de regelgeving te uniformeren, zodat de taak van het organiseren van cultuuronderwijs voor leerlingen van de middelbare school en leerlingen op MBO-niveau nader wordt omschreven.

Ten tweede is het noodzakelijk om een ​​intersectoraal coördinatiemechanisme in te stellen voor de organisatie van cultuuronderwijs. Dit mechanisme moet de volgende zaken duidelijk vastleggen: Verantwoordelijkheden van elk niveau; decentralisatie van het management voor cultuurdocenten; regelgeving voor de erkenning van resultaten van cultureel leren en een leerroute naar hogere niveaus.

Ten derde moeten we een passend leertraject creëren voor leerlingen van de middelbare school, om te voorkomen dat er te veel beroepsgerichte en culturele vakken worden gevolgd.

Tijdens de discussie zei Dr. Vu Van Ha, adjunct-hoofd van de afdeling Permanente Educatie van de afdeling Beroepsonderwijs en Permanente Educatie van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding , dat het Permanente Comité van de Nationale Assemblee tijdens de recente 48e zitting een advies heeft gegeven over het wetsontwerp tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet, het wetsontwerp op het Hoger Onderwijs (gewijzigd) en het wetsontwerp op het Beroepsonderwijs (gewijzigd).

"Het ministerie van Onderwijs en Opleiding finaliseert de bovengenoemde wetsontwerpen. Nadat de wetten zijn afgekondigd, zullen er nieuwe circulaires en regelgevingen komen in overeenstemming met de gewijzigde wetten om scholen specifieke richtlijnen te bieden voor de implementatie ervan", aldus de heer Ha.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/80-hoc-sinh-truong-nghe-muon-hoc-van-hoa-nhieu-truong-than-kho-20250815144437531.htm