Geheimen voor het behalen van hoge scores op het gecombineerde natuurwetenschappelijke examen van 2024.

Volgens mevrouw Tong Thi Son, scheikundelerares aan de Le Quy Don middelbare school in Hanoi, zal het scheikunde-examen dit jaar waarschijnlijk meer praktische toepassingsvragen bevatten om geleidelijk dichter in de buurt te komen van de competentiegerichte beoordelingsaanpak in het algemeen onderwijsprogramma van 2018.

De examenvragen behandelen onderwerpen uit het dagelijks leven en maatschappelijke vraagstukken. Ze zijn zo opgesteld dat de competenties van leerlingen worden getoetst, wat een eerlijke en nauwkeurige beoordeling van de vaardigheden van de kandidaten garandeert. Wat betreft de reikwijdte van de kennis die in het voorbeeldexamen aan bod komt: 90% van de kennis is afkomstig uit het curriculum van het 12e leerjaar, verdeeld over alle hoofdstukken, en 10% uit het curriculum van het 11e leerjaar.

Naarmate de examendag dichterbij komt, zullen studenten verschillende studiestrategieën hanteren, afhankelijk van hun doelen voor elk vak. Degenen die alleen het eindexamen hoeven te halen, moeten zich concentreren op het onderdeel metalen, aangezien dit onderdeel een groter aantal vragen in het examen omvat, met name het hoofdstuk over algemene metallurgie.

Mevrouw Tong Thi Son, scheikundelerares aan de Le Quy Don middelbare school in Hanoi (Foto: Ha Le).

Voor leerlingen die hoge cijfers willen halen, helpt het herhalen van de theorie en het oefenen met juist/onjuist-stellingen om de kennis te consolideren. Ook het herlezen van leerboeken, met name de onderdelen die ze vaak over het hoofd zien of vergeten, zoals fysische eigenschappen en toepassingen, kan hierbij van belang zijn.

Het hoofdstuk over polymeren is ook iets dat studenten zouden moeten herhalen, omdat veel theorieën lastig te onthouden zijn. Bekijk de experimenten in het leerboek om de stappen en de experimentele verschijnselen met betrekking tot kleur, gas en neerslag te begrijpen.

Om onnodig puntenverlies te voorkomen en kalm te blijven tijdens het examen, moeten kandidaten de examencode nauwkeurig opschrijven en inkleuren, alle vragen lezen en antwoorden niet halverwege omcirkelen, aangezien dit tot foute antwoorden kan leiden.

Als kandidaten een probleem niet zeker weten of niet kunnen oplossen, moeten ze doorgaan naar een andere vraag om de gedachtegang die met die vraag samenhangt te onderbreken en te voorkomen dat ze door een fout op het verkeerde spoor worden gezet. Bij het afsluitende gecombineerde vakexamen moeten studenten, als er nog tijd over is, hun antwoorden overschrijven op kladpapier om de resultaten na afloop van het examen te vergelijken.

De heer Nguyen Thanh Cong, docent aan de gespecialiseerde middelbare school voor pedagogiek (Foto: Ha Le).

Wat betreft biologie verklaarde de heer Nguyen Thanh Cong, docent aan de middelbare school voor hoogbegaafde leerlingen verbonden aan de Onderwijsuniversiteit van Hanoi, dat de exameninhoud het volgende omvat: 4 vragen uit hoofdstuk 1 van de elfde klas op het niveau van kennis en begrip; 8-10 vragen over de mechanismen van erfelijkheid en variatie, variërend van kennis tot geavanceerde toepassing; en 7-8 vragen over de wetten van de erfelijkheid op het niveau van begrip en toepassing.

Populatiegenetica: 2 vragen op het niveau van begrip, toepassing of toepassing op hoog niveau; toegepaste genetica: 2 vragen op het niveau van begrip en toepassing; menselijke genetica: 1 vraag; evolutie: 5 vragen op het niveau van herkenning, begrip en toepassing; ecologie: 8-10 vragen op het niveau van begrip, toepassing of zelfs toepassing op hoog niveau.

Qua opzet : het examen begint met korte, makkelijke vragen die geleidelijk aan moeilijker worden. De eerste 20 vragen zijn bedoeld voor kandidaten die het eindexamen van de middelbare school willen halen, en zijn daarom erg kort, makkelijk en beperken zich tot kennis en begrip. De vragen zijn verdeeld in twee groepen: vragen die correct beantwoord moeten worden en vragen die willekeurig gekozen worden. Het advies voor kandidaten die zich op een van beide groepen willen richten, is als volgt:

Houd er rekening mee dat kandidaten tijdens het examen vaak punten verliezen door "fouten te maken bij makkelijke vragen". Het is daarom extra belangrijk om antwoorden op het laatste moment te corrigeren, aangezien veel studenten punten hebben verloren en daar na het examen spijt van hebben gehad.

De heer Nguyen Thanh Nam, docent aan de Militaire Technische Academie en natuurkundeleraar bij VTV7 (Foto: Ha Le).

Volgens de heer Nguyen Thanh Nam, docent aan de Militaire Technische Academie en natuurkundeleraar bij VTV7, moeten kandidaten voor het natuurkunde-examen leren omgaan met hun tijd en de strategieën voor het afleggen van examens grondig oefenen.

Volgens deze docent is een van de grootste problemen waar kandidaten vaak tegenaan lopen, een gebrekkige tijdsplanning tijdens examens, wat resulteert in lagere cijfers dan hun werkelijke capaciteiten.

Veel kandidaten maken de fout hun tijd niet goed te verdelen over de verschillende onderdelen. Ze besteden te veel tijd aan moeilijke vragen, haasten zich, maken fouten of missen makkelijke vragen die ze wel zouden kunnen beantwoorden.

Om dit probleem te overwinnen, moeten studenten in de laatste week examenstrategieën ontwikkelen die aansluiten bij hun vaardigheden en beoogde scores, zonder hun kansen op hogere scores te beperken. De kern hiervan is het opstellen van een redelijk tijdmanagementplan dat tijdens het examen kan worden toegepast.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-dat-diem-cao-bai-thi-to-hop-khoa-hoc-tu-nhien-2024-20240622231546972.htm