Geheimen om een ​​hoge score te halen bij het natuurwetenschappelijk examen 2024

Volgens mevrouw Tong Thi Son, scheikundedocente aan de Le Quy Don High School in Hanoi, zal het scheikunde-examen van dit jaar waarschijnlijk meer nadruk leggen op praktische toepassingen, om zo geleidelijk aan te kunnen inspelen op de competentiebeoordeling in het programma Algemeen Onderwijs van 2018.

De examenvragen bevatten vragen die gericht zijn op het oplossen van problemen uit het echte leven en maatschappelijke problemen. Ze zijn zo opgebouwd dat ze nauw aansluiten bij de oriëntatie op het beoordelen van de capaciteiten van de leerling, wat helpt om de capaciteiten van de kandidaat eerlijk en nauwkeurig te beoordelen. Wat betreft de kennisomvang in de referentie-examenvragen: 90% van de kennis behoort tot het programma van groep 12 in alle hoofdstukken en 10% van de kennis behoort tot het programma van groep 11.

Naarmate de examendatum nadert, zullen studenten, afhankelijk van de leerdoelen van elk vak, verschillende herhalingsstrategieën hanteren. Studenten die alleen het eindexamen hoeven te halen, kunnen zich het beste concentreren op het doornemen van het metaalgedeelte, omdat dit gedeelte een groter aantal vragen in het examen omvat, met name het hoofdstuk over algemene metaal.

Mevrouw Tong Thi Son, scheikundelerares aan de Le Quy Don High School in Hanoi (foto: Ha Le).

Voor leerlingen die hoge scores nastreven, zal het herhalen van de theorie en het oefenen van waar/onwaar-stellingen helpen om hun kennis te consolideren. Het herlezen van leerboeken voor onderdelen die leerlingen vaak overslaan en vergeten, zoals natuurkundige eigenschappen en toepassingen.

Het hoofdstuk over polymeren is ook een onderdeel dat studenten opnieuw moeten lezen, omdat veel theorieën moeilijk te onthouden zijn. Lees de experimenten in het leerboek opnieuw om de stappen en experimentele verschijnselen met betrekking tot kleur, gas en neerslag te begrijpen.

Om te voorkomen dat kandidaten tijdens de test punten verliezen en worden afgeleid, moeten ze de juiste testcode invullen, de volledige vraag lezen en voorkomen dat ze de helft van de vraag lezen en het antwoord omcirkelen, wat kan leiden tot onjuiste antwoorden op de vraag.

Als de kandidaat in de war is of geen oplossing kan bedenken, dient hij/zij door te gaan naar een andere vraag om de gedachtegang met betrekking tot die vraag te onderbreken en te voorkomen dat hij/zij zich laat leiden door de fout die hij/zij maakt. Bij het laatste combinatie-examen dient de kandidaat, indien er nog tijd is, het ingevulde antwoordblad over te schrijven op een kladversie om de resultaten na afloop van het examen te vergelijken.

De heer Nguyen Thanh Cong, docent pedagogiek aan de middelbare school voor hoogbegaafden (foto: Ha Le).

Bij biologie zei de heer Nguyen Thanh Cong, docent aan de Hogeschool voor Hoogbegaafden van de Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi, dat de exameninhoud het volgende omvat: 4 vragen uit Hoofdstuk I, klas 11 op het niveau van herkenning en begrip; 8-10 vragen over het mechanisme van erfelijkheid en de variatie van het niveau van herkenning tot hoge toepassing; 7-8 vragen over de wetten van erfelijkheid op het niveau van begrip en toepassing;

Populatiegenetica: 2 vragen op het niveau van begrip, toepassing of hoge toepassing; toegepaste genetica: 2 vragen op het niveau van begrip en toepassing; 1 vraag over humane genetica; 5 vragen op het niveau van begrip, toepassing en toepassing; 8-10 vragen op het niveau van begrip, toepassing of zelfs hoge toepassing over ecologie.

Wat betreft de vorm : het examen bestaat uit korte, gemakkelijke vragen die vanaf het begin worden gesteld en later steeds moeilijker worden. De eerste 20 vragen zijn bedoeld voor kandidaten die streven naar een eindexamen. Ze zijn dus erg kort, gemakkelijk en alleen gericht op herkenning en begrip. De vragen zijn verdeeld in twee groepen: de groep die correct beantwoord moet worden en de groep die willekeurig wordt geselecteerd. Het advies voor elke groep kandidaten die een herhalingsexamen wil, is als volgt:

Houd er rekening mee dat kandidaten tijdens de test vaak punten verliezen door "makkelijke vragen fout te beantwoorden". Overweeg vooral om antwoorden op het laatste moment te corrigeren, want veel studenten hebben punten verloren en hadden daar na de test spijt van.

De heer Nguyen Thanh Nam, docent aan de Militaire Technische Academie, docent natuurkunde op het kanaal VTV7 (foto: Ha Le).

Wat natuurkunde betreft, moeten kandidaten volgens de heer Nguyen Thanh Nam, docent aan de Militaire Technische Academie en docent natuurkunde op het kanaal VTV7, leren hoe ze hun tijd moeten indelen en strategieën moeten oefenen voor het maken van toetsen.

Volgens deze docent is een van de grootste problemen waar kandidaten vaak tegenaan lopen, dat ze hun tijd voor een toets niet goed indelen. Hierdoor kunnen hun toetsresultaten lager uitvallen dan ze daadwerkelijk kunnen.

Veel kandidaten maken de fout dat ze hun tijd niet goed verdelen over de onderdelen, dat ze te veel tijd besteden aan moeilijke vragen en dat ze zich haasten, dat ze fouten maken of dat ze makkelijke vragen overslaan, vragen die wel binnen hun vermogen liggen en die ze kunnen beantwoorden.

Om bovenstaand probleem te overwinnen, moeten leerlingen in de laatste week een toetsstrategie ontwikkelen die past bij hun vaardigheden en scoredoelen, maar die hun kansen op hogere scores niet beperkt. De kern hiervan is het ontwikkelen van een redelijke tijdsindeling voor de toets.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-dat-diem-cao-bai-thi-to-hop-khoa-hoc-tu-nhien-2024-20240622231546972.htm