Mevrouw H. Ưu Andreng gebruikt diverse AI-tools om haar leerlingen Vietnamees te leren.
FOTO: NGOC LONG
Op 13 december organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Training, in samenwerking met RMIT University Vietnam (Ho Chi Minh-stad), het evenement "Creatieve docenten met digitale technologie en AI". Docenten uit het hele land kwamen bijeen om methoden en modellen te delen voor de toepassing van AI in administratief en pedagogisch werk, met als doel de werkdruk te verlagen, de leerprestaties van studenten te verbeteren en vele andere voordelen te bieden. Onder de aanwezigen waren veel docenten uit bergachtige gebieden die enthousiast waren over het inzetten van technologie in hun onderwijs.
Eenvoudige bediening, hoge efficiëntie.
In een gesprek met de krant Thanh Nien, aan de zijlijn van het evenement, vertelde mevrouw Huu Adrong, een lerares van de Y Jut-basisschool ( Dak Lak ), dat ze een "onderwijsassistent" had meegenomen om de leerlingen van de etnische minderheid – die 100% van de leerlingenpopulatie van de school uitmaken – Vietnamees te leren. Dit personage lijkt op een vrouwelijke lerares, draagt traditionele Ede-kleding en spreekt vloeiend Ede en Vietnamees. Opmerkelijk is dat dit personage in slechts twee weken tijd is gecreëerd, voornamelijk met behulp van AI-tools.
"Ik gebruik AI om de personages te creëren en ze te laten bewegen en handelen. En omdat er momenteel geen tools zijn om de Ede-taal te vertalen, lees en spreek ik de tekst zelf in en gebruik ik vervolgens AI om voice-overs aan de video's toe te voegen om lesmateriaal te maken. Ik upload de video's ook naar Google Sites, zodat kinderen thuis kunnen leren," aldus mevrouw Adrơng.
"Het moeilijkste aspect van het proces was niet de technologie, maar de taal, omdat veel Ede-woorden niet gemakkelijk naar het Vietnamees te vertalen zijn. Daarom moest ik woordenboeken, dorpsoudsten en leraren Ede raadplegen om ervoor te zorgen dat ik de kennis correct overbracht," aldus de lerares, die eraan toevoegde dat ze er altijd van overtuigd is geweest dat leraren interactieve opvoeders moeten zijn, geen AI.
Leerlingen uit etnische minderheidsgroepen volgen een scheikundeles met behulp van AI.
FOTO: QUYNH ANH
Volgens mevrouw Adrơng levert deze aanpak na de implementatie veel positieve resultaten op. Waar veel leerlingen in een klaslokaal niet vloeiend Vietnamees konden spreken en minder dan 25% interesse had in het leren van Vietnamees, is de interesse nu gestegen tot meer dan 75%. Het percentage leerlingen dat niet aan de eisen voldoet, is aanzienlijk gedaald, van meer dan 20% naar minder dan 5%, aldus de docent.
"Mijn toekomstige ambitie is om AI te blijven inzetten voor het onderwijzen van de Ede-taal en het verspreiden van de cultuur van mijn etnische groep," voegde Adrong eraan toe.
Ondertussen helpt mevrouw Nguyen Thi Yen, een lerares aan de Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Da Nang), haar leerlingen toegang te krijgen tot digitale technologie en creëert ze tegelijkertijd mogelijkheden voor hen om meer te leren over de "Oude Kaneelbomen" - een 162 jaar oude erfgoedlocatie in de gemeente Tra Van - dankzij AI. Mevrouw Yen heeft specifiek een vijfstappenmodel ontworpen waarmee leerlingen digitale ansichtkaarten en erfgoedkaarten van de kaneeltuinen in hun woonplaats kunnen maken, "waarmee ze tegemoetkomt aan de wens van de leerlingen om met digitale technologie aan de slag te gaan."
"Tra Van staat ook bekend om vele culturele attracties, zoals het Watertrogfestival, het Driekoppige Varkensfestival, het Varkensschoonheidsfestival en het Kippenschoonheidsfestival. Daarnaast groeien er veel medicinale planten, zoals Ngoc Linh-ginseng, Nam-ginseng, waterginseng en Gynostemma pentaphyllum. Mijn doel is om de studenten te blijven ondersteunen bij het digitaliseren van lokale producten en cultuur, zodat ervaringsgerichte leeractiviteiten en lokaal onderwijs interessanter worden," aldus mevrouw Yen.
Mevrouw Nguyen Thi Yen begeleidt haar studenten bij het digitaliseren van lokale producten en cultuur met behulp van AI-tools.
FOTO: NGOC LONG
De lerares vertelde ook dat ze met plezier terugdenkt aan de avondlessen, waarbij de jonge leerlingen de klas uit moesten om een wifi-signaal te vinden vanwege de instabiele verbinding. Desondanks straalden hun ogen altijd wanneer ze hun eigen multimediaproducten konden maken om het lokale erfgoed te promoten. Dit is het 'wonder' dat AI heeft gebracht voor deze leerlingen in bergachtige gebieden, die anders nooit de kans zouden hebben gehad om een tablet of smartphone aan te raken, aldus mevrouw Yen.
Het ontrafelen van vele lastige punten
Volgens mevrouw Nguyen Thi Quynh Anh, scheikundelerares aan de N'Trang Long Ethnic Boarding High School (Dak Lak), helpt AI leerlingen ook hun Engels te verbeteren, vooral omdat het huidige scheikundecurriculum op de middelbare school vereist dat ze alle elementen in het Engels benoemen.
Mevrouw Quynh Anh wees op de realiteit op haar school: 99% van de leerlingen behoort tot etnische minderheidsgroepen en heeft moeite met Engels. Bovendien zijn papieren leermaterialen niet effectief, beschikken de leerlingen niet over computers met internettoegang voor zelfstudie en hebben docenten moeite om individuele ondersteuning te bieden. Om dit aan te pakken, ontwierp de docent e-learninglessen met door AI aangedreven virtuele personages die de leerlingen begeleiden bij de uitspraak van elk element in het Engels.
Een van de uitdagingen waren de kosten. Mevrouw Quynh Anh vertelde dat ze voor het Vidzno-platform had gekozen omdat het gratis video's maken aanbood, maar omdat de app het aantal gebruikers beperkte, maakte ze meerdere accounts aan en spaarde ze kleine bedragen om de uitgebreide videobibliotheek op te bouwen die ze nu heeft. Positief is dat er veel online lerarengemeenschappen op Facebook zijn die AI in het onderwijs toepassen, en dat mensen erg bereid zijn om deze lerares uit de bergachtige regio te ondersteunen en haar vragen te beantwoorden.
"Naast het aanbieden van lesmateriaal heb ik de leerlingen ook begeleid bij het gebruik van de ELSA-app om hun uitspraak te laten beoordelen. De resultaten waren zeer duidelijk: na slechts één week kon 93% van de leerlingen meer dan 90% van de namen van de elementen correct uitspreken, een stijging van 57% ten opzichte van voorheen. Hun toetsresultaten stegen ook van gemiddeld 7 naar 9 punten. De meesten gaven aan dat deze e-learningles gemakkelijk te begrijpen was, hun interesse wekte en hun uitspraak verbeterde," vertelde mevrouw Quynh Anh.
Door AI toe te passen in e-learninglessen helpt mevrouw Nguyen Thi Quynh Anh haar studenten hun Engelse vaardigheden in de scheikunde te verbeteren.
FOTO: NGOC LONG
"Na het onderdeel over elementen ga ik verder met het ontwikkelen van lessen om leerlingen te helpen bij het benoemen van anorganische en organische verbindingen in het Engels. Deze lessen vereisen geen internetverbinding en kunnen jarenlang worden gebruikt, waardoor ze zeer duurzaam zijn," voegde mevrouw Quynh Anh eraan toe.
Volgens mevrouw Pham Thi Tuong Thuy, een leerkracht van de Duc Binh Tay-kleuterschool (Dak Lak), helpt AI ook om activiteiten op het gebied van seksuele voorlichting visueler en daardoor effectiever te maken. Deze toepassing is met name belangrijk voor 4- tot 5-jarige kinderen in plattelandsgebieden, waar ouders weinig contact hebben met scholen bij de opvoeding van hun kinderen, vooral als het gaat om het gevoelige onderwerp seksuele voorlichting.
Op basis van deze realiteit implementeerde mevrouw Thuy twee oplossingen. Ten eerste vernieuwde ze de lessen seksuele voorlichting door AI te gebruiken om kinderen te betrekken met gedichten, liedjes, verhalen, video's en praktijkgerichte oefeningen. Ten tweede werkte ze samen met ouders om kinderen toegang te geven tot en te laten kennismaken met AI-geïntegreerde leerproducten zoals werkbladen en interactieve spelletjes. De activiteiten werden verdeeld in drie opeenvolgende fasen, van basiseducatie tot deelname aan activiteiten en evaluatie van de resultaten.
Mevrouw Pham Thi Tuong Thuy (gekleed in een ao dai) visualiseert lessen over seksuele voorlichting met behulp van AI om de interesse van kleuters te wekken.
FOTO: NGOC LONG
In een reactie op de tijdens het evenement getoonde AI-producten zei dr. Vu Minh Duc, directeur van de afdeling Leraren en Onderwijsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Training), dat de meest waardevolle aspecten de technologische diepgang, de humanistische instelling en de creativiteit van de leraren bij het overwinnen van geografische obstakels waren. "Ik geloof dat de initiatieven van vandaag zullen uitgroeien tot 'kernen' die zich sterk zullen verspreiden binnen elke vakgroep, elke school en elke regio," aldus dr. Duc.
De prijs "Pionieren in AI-toepassingen in het onderwijs" werd voor het eerst uitgereikt.
In het kader van het evenement vond ook de prijsuitreiking "Pionieren in AI-toepassingen in het onderwijs" plaats. De eerste prijzen werden uitgereikt aan de heer Tran Quoc Quan, docent aan de Tay Son middelbare school (Gia Lai); de heer Nguyen Huy Tuan, docent aan de Dong Tien basisschool (Phu Tho); de heer Nguyen Minh Ly, docent aan de Nguyen Chi Thanh middelbare school (Ho Chi Minh-stad); mevrouw Nguyen Thi Thuy, docent aan de Muong Than middelbare school (Lai Chau); en mevrouw Quang Thi Hong Quyen, docent aan de Muong Dun kleuterschool (Dien Bien).
Daarnaast reikte de organisatiecommissie ook 8 tweede prijzen, 8 derde prijzen en 14 aanmoedigingsprijzen uit aan de 7700 inzendingen. Onder hen was mevrouw Phan Thi Tam van de Le Quy Don High School - Tan Mai (Dong Nai) die de tweede prijs won; de heer Nguyen Nhu Phung van de Tra Lan 1 Primary School (Nghe An) die de derde prijs won; en mevrouw Huu Adrong en mevrouw Pham Thi Tuong Thuy die beiden een aanmoedigingsprijs ontvingen.
Bron: https://thanhnien.vn/thay-co-mien-dat-kho-dung-ai-giai-con-khat-cong-nghe-so-cho-hoc-tro-185251213165316964.htm
Reactie (0)