Deskundigen voorspellen dat de scores van de combinaties A00, A01, B00, C00, D01 zullen stijgen.

Scoreverdeling van vakken in het eindexamen middelbare school van 2024 en enkele combinaties

Scoreverdeling van enkele vakcombinaties

A00 (Wiskunde, Natuurkunde, Scheikunde); A01 (Wiskunde, Natuurkunde, Engels), B00 (Wiskunde, Scheikunde, Biologie), C00 (Literatuur, Geschiedenis, Aardrijkskunde), D01 (Wiskunde, Literatuur, Engels)

De algehele beoordeling van de resultaten van het High School Graduation Exam 2024 laat zien dat de scoreverdeling van de vakken van het High School Graduation Exam 2024 over het algemeen stabiel en vergelijkbaar is met de scoreverdeling in 2023 en voorgaande jaren. De gemiddelde en mediane scores van de examenvakken landelijk blijven stabiel en vergelijkbaar met die in 2023.

Vergelijkingstabel van gemiddelde en mediane scores van vakken in het eindexamen middelbare school in 2023 en 2024

STT	Onderwerp	Nationale score in 2024		Nationale score in 2023
		Medium	Mediaan	Medium	Mediaan
1	Wiskunde	6.45	6.8	6.25	6.6
2	Literatuur	7.23	7,5	6,86	7
3	Natuurkunde	6.67	7.0	6.57	6,75
4	Scheikunde	6.68	6,75	6,74	7.0
5	Biologie	6.28	6.25	6.39	6.5
6	Geschiedenis	6.57	6.5	6.03	6.0
7	Geografie	7.19	7.25	6.15	6.25
8	Burgerschapsonderwijs	8.16	8.25	8.29	8,5
9	Vreemde talen	5.51	5.2	5.45	5.2

De scores van alle vakken zijn op passende wijze gedifferentieerd, zodat er net als vorig jaar sprake is van een stabiele inschrijving. Ook de traditionele combinaties in de inschrijving zijn relatief stabiel vergeleken met voorgaande jaren.

STT	Traditioneel examenblok	Hoogste score in 2024	Hoogste score in 2023
1	Blok A	29.6	29,5
2	Blok A1	29.6	30.0
3	Blok B	29.55	30.0
4	Blok C	29,75	29,5
5	Blok D	28,75	29.0

De examenresultaten bevestigen opnieuw dat het High School Graduation Exam van 2024 volledig aan de gestelde doelen en vereisten heeft voldaan, zoals: het beoordelen van de leerresultaten van leerlingen aan de hand van de onderwijsdoelen van het algemene onderwijsprogramma van de middelbare school; het erkennen van middelbareschooldiploma's en het vormen van de basis voor het beoordelen van de kwaliteit van het onderwijs en de leerprestaties op middelbare scholen en de richting van onderwijsmanagementinstanties; universiteiten en instellingen voor beroepsonderwijs kunnen de resultaten van middelbareschooldiploma's gebruiken voor inschrijving.

Het eindexamen voor de middelbare school van 2024 wordt gehouden op 27 en 28 juni 2024.

Prof. Dr. Pham Hong Quang, voorzitter van de raad van de Thai Nguyen Universiteit, merkte op dat het analyseren van het scorespectrum positief is omdat we de convergentie kunnen zien. Dit laat zien dat het voortgezet onderwijs gewaardeerd wordt en er geen grote afwijkingen zijn. Dit bewijst dat leraren bij het organiseren van het onderwijs op lokaal niveau aandacht hebben besteed aan de fundamentele basis van het voortgezet onderwijs. Ze hebben een solide basis gelegd voor leerlingen om het leven te beginnen en kansen gecreëerd om te blijven deelnemen aan vervolgonderwijs. Dit zijn veelzeggende beelden en ik ben zeer te spreken over de manier waarop het Ministerie van Onderwijs en Vorming de gegevens heeft geanalyseerd, wat heeft geleid tot een wetenschappelijk en betrouwbaar resultaat.

Het eindexamen van de middelbare school heeft twee doelen. Ten eerste om de 12 jaar studie van studenten te bevestigen, de volledige inhoud van het examen te behandelen en met goede resultaten te evalueren. Gezien de betrouwbaarheid van het algemeen vormend onderwijs zal het de basis vormen voor universiteiten om toelating te beoordelen op basis van combinaties.

De resultaten weerspiegelen ook de manier waarop het examen is georganiseerd. Hoewel dit examen een programma afsluit, luidt het een nieuwe trend in: studenten kunnen met zekerheid doorstromen naar het vervolgonderwijs.

Uit de resultaten van de scoreverdeling blijkt tot mijn genoegen dat de convergentie van algemeen vormend onderwijs in alle vakscores, van afgelegen gebieden tot ontwikkelde gebieden, zichtbaar is; het verschil is klein en niet significant. Zo'n verdelingsgrafiek bewijst dat het proces van de onderwijsorganisatie, het proces van het opstellen van vragen en de data-analyse aan de eisen voldoen.

Universitair hoofddocent dr. Nguyen Duc Son, directeur van de Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi , zei dat het onderzoek naar de scoreverdeling aantoont dat de scoreverdeling dit jaar over het algemeen goed is. Dat toont aan dat de examenresultaten vrij stabiel zijn in vergelijking met voorgaande examens en dat de resultaten de kwaliteit van het onderwijs in het algemeen onderwijs weerspiegelen. Met name de scoreverdeling voor sommige vakken, zoals geschiedenis, is zeer goed verdeeld. Daarnaast is de scoreverdeling voor Engels ook positiever geworden ten opzichte van de scoreverdeling van voorgaande jaren.

Universitair hoofddocent Dr. Nguyen Duc Son zei ook: "Een van de zeer belangrijke doelen van het eindexamen voor middelbare scholen is het aanpassen van het onderwijs- en leerproces in het algemeen onderwijs. Als de examenresultaten betrouwbaar en objectief worden beoordeeld, zoals is gebeurd, vormt dit een zeer goede basis voor onderwijsmanagers en leraren om hun onderwijs- en leerproces aan te passen en de gewenste resultaten te behalen."

Bij de evaluatie van de scoreverdeling van het eindexamen voor de middelbare school van dit jaar oordeelde Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, voorzitter van de raad van de Technische Universiteit van Vietnam, Hanoi, dat het middelbare schoolexamen van 2024 succesvol, veilig en serieus was verlopen en dat de scoreverdeling van het examen voldeed aan de verwachtingen van onderwijsadministrateurs, kandidaten en ouders.

De scoreverdeling van dit jaar laat zien dat zowel de examenvragen als de resultaten stabiel zijn ten opzichte van voorgaande jaren. Van de organisatie tot de examenresultaten zijn de richtlijnen van de overheid en het Ministerie van Onderwijs en Vorming gevolgd, waardoor de psychologische stabiliteit voor kandidaten en ouders is gewaarborgd, evenals de stabiliteit in het toelatingsproces van universiteiten.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc beoordeelde de examenresultaten eveneens zeer objectief. Wat betreft de gemeenschappelijke kennis van het hele land, kan er volledig op worden vertrouwd dat de scoreverdeling van dit jaar een gemeenschappelijk niveau voor toelating tot de universiteit heeft. De examenresultaten laten zien dat zowel de examenmatrix als het basismoeilijkheidsniveau stabiel zijn gebleven en dat alle vakken zeer positieve veranderingen hebben ondergaan.

Dit komt tot uiting in het feit dat de gemiddelde score onder de 5 in alle vakken aanzienlijk is verbeterd. Zelfs vakken zoals wiskunde, geschiedenis en natuurkunde, vakken die vaak behoorlijk ondergemiddeld scoren. Daarom vind ik dit een goede zaak. Dit resultaat toont ook de stabiliteit en inzet van studenten en docenten bij het studeren en lesgeven aan; de resultaten zijn duidelijk beter dan in voorgaande jaren. Dit is een positieve ontwikkeling voor de kwaliteit van het algemeen onderwijs in het land in het algemeen.

Deskundigen voorspellen ook dat "met de scoreverdeling van vakken zoals wiskunde, natuurkunde, met name scheikunde en aardrijkskunde, het aantal 10 punten hoger ligt dan in voorgaande jaren. Daarom wordt voorspeld dat de scoreverdeling van de combinatie A00, A01, B00, C00, D01 zal toenemen".

Tegelijkertijd valt op dat, door de beoordeling van de verdeling van de examenscores, de groep Sociale Wetenschappen, bijvoorbeeld Literatuur en Aardrijkskunde, een hoog percentage uitstekende scores en een laag percentage ondergemiddelde scores heeft; terwijl natuurwetenschappelijke vakken zoals Wiskunde en Natuurkunde een hoog percentage uitstekende scores hebben, maar het percentage ondergemiddelde scores nog steeds hoger ligt dan bij andere vakken. Daarom moet de oriëntatie van examens en toelating tot de universiteit in de groep Natuurwetenschappen meer aandacht krijgen en meer aandacht krijgen, suggereerde prof. dr. Nguyen Dinh Duc.

Bron: https://toquoc.vn/chuyen-gia-du-bao-diem-cac-to-hop-a00-a01-b00-c00-d01-se-tang-2024071720010893.htm