Hoe moeten de antwoorden op het eindexamen middelbare scholen van 2025 eruitzien om aan te sluiten bij het nieuwe programma?

Het eindexamen literatuur voor de middelbare school in 2025 (volgens het programma van 2018) wordt door de publieke opinie gezien als een doorbraak, goed, geschikt en in staat om kandidaten te classificeren, geschikt voor de vernieuwing van het literatuuronderwijs volgens het nieuwe programma... De resterende kwestie waar kandidaten en docenten zich zorgen over maken, is hoe de antwoorden en beoordelingsinstructies eerlijk zullen zijn voor kandidaten, geschikt voor de vernieuwing van het literatuuronderwijs.

In het onderdeel leesbegrip (I, 4 punten) van het eindexamen middelbare school van 2025 zouden vraag 1 en 2 slechts één beoordelingsmogelijkheid mogen hebben, namelijk het correct beantwoorden van de vraag om punten te krijgen. Dit zijn vragen over literaire kennis en ze zijn vrij eenvoudig. Echter, bij vraag 1 (het antwoord is: de verteller in de tekst is de derde persoon), als de kandidaat extra antwoordt, bijvoorbeeld: "de verteller in de tekst is de derde persoon" van (of ,) geschreven door Nguyen Minh Chau", dan mogen er geen punten worden afgetrokken.

Vraag 3 van leesbegrip vereist een analyse van het effect van het retorische middel van vergelijking (deze vraag is 0,75 of 1 punt waard). Kandidaten moeten aangeven waar de vergelijking wordt gemaakt (tussen wat en wat, goed voor 0,25 punt). De overige punten zijn voor het effect en hoeven slechts twee ideeën te bevatten (één idee over het effect van de inhoud, één idee over het effect van de uitdrukkingsvorm).

Het onderwerp literatuur voor het eindexamen van de middelbare school in 2025 wordt door het publiek beschouwd als baanbrekend, goed, geschikt en in staat om kandidaten te classificeren.

Foto: Nhat Thinh

Vragen 4 en 5 (1 punt/vraag) van het onderdeel leesbegrip vereisen flexibele antwoorden, omdat de toetssituaties van kandidaten zeer divers zijn. Vraag 4 (beschrijf de rol van een detail bij het uitdrukken van de inhoud van de verhaaltekst) is een vraag die nauw aansluit bij de leesvaardigheid van leerlingen, die ze veel op de middelbare school hebben geleerd. De rol van een detail in de verhaaltekst is dan ook de specifieke inhoud/betekenis van dat detail (hier de innige kameraadschappelijke genegenheid, het diep delen van materie, geest en het vechten voor idealen... voor de hemel van het vaderland) en de rol ervan in het verhaal (meestal in het volgende deel) om de inhoud, het thema... te verduidelijken.

Niet alle kandidaten kunnen bovenstaande ideeën echter verwoorden. Daarom moet het antwoord op deze vraag open zijn; de kandidaat hoeft slechts zoveel mogelijk juiste ideeën te beantwoorden (twee ideeën zouden voldoende moeten zijn). Vraag 5 (1 punt, vergelijk de overeenkomsten tussen de twee teksten) is ook een vrij open vraag. Het is echter makkelijker om de eisen duidelijk te maken dan vraag 4. Ook deze vraag moet twee ideeën beantwoorden om het volledige aantal punten te krijgen. Bijvoorbeeld: de overeenkomst is dat de plaatsen waar mensen hebben gewoond en zich aan hebben verbonden, allemaal hun thuisland worden, dus wanneer ze vertrekken, blijft hun ziel altijd hangen; en beide tonen een diepe verbondenheid met alle thuislanden/vaderlanden.

Het schrijfonderdeel (6 punten) classificeert kandidaten het duidelijkst, en de testsituatie zal in dit onderdeel zeer divers zijn. Daarom zou de beoordeling meer gericht moeten zijn op het beoordelen van schrijfvaardigheid, het schrijven van literaire betogen en het schrijven van maatschappelijke betogende essays dan op kennis, zolang kandidaten de vereiste focus duidelijk maken, dat wil zeggen, niet off-topic gaan.

De manier om de papers van kandidaten te beoordelen volgens het nieuwe programma is door te focussen op schrijfvaardigheid. De nadruk ligt met name op het correct identificeren van de argumentatieve kwestie (these) door kandidaten, het ontwikkelen van argumenten, redeneren, redeneren en overtuigend bewijs. Dit vereist een grote verandering in de denkwijze van de examinator, afgestemd op de situatie van de papers van de kandidaten, en zorgt voor eerlijkheid tegenover kandidaten bij het eindexamen middelbare school in 2025.

Bron: https://thanhnien.vn/dap-an-van-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-the-nao-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-185250628103233041.htm