Maximale respons op de keuze van vakken door middelbare scholieren

Een van de opvallende nieuwe punten bij het studeren van het nieuwe programma is dat studenten niet alle vakken hoeven te volgen, zoals bij het programma Algemeen Vorming van 2006.

Leerlingen die eindexamen doen op de middelbare school volgen 2 verplichte vakken en 2 keuzevakken.

Het schooljaar 2025-2026 is het vierde jaar dat de onderwijssector landelijk het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 implementeert op het niveau van de middelbare school.

Tegen het einde van het schooljaar 2024-2025 zal het land 2.109 middelbare scholen tellen met meer dan 3,1 miljoen leerlingen.

Leerlingen die naar het 10e leerjaar gaan, krijgen 8 vakken en verplichte educatieve activiteiten: literatuur, wiskunde, vreemde talen, geschiedenis, lichamelijke opvoeding, nationale defensie en veiligheidsonderwijs, ervaringsgerichte activiteiten - beroepsoriëntatie en lokale educatieve inhoud.

Daarnaast kunnen studenten nog 4 vakken kiezen uit 9 keuzevakken, waaronder: natuurkunde, scheikunde, biologie, techniek, informatica, muziek, beeldende kunst, aardrijkskunde, economische educatie en rechten. Deze regeling biedt studenten de mogelijkheid om zich te ontwikkelen op basis van hun sterke punten, waardoor de studiedruk afneemt wanneer ze niet alle vakken hoeven te volgen.

Bij het eindexamen van de middelbare school in 2025 krijgen leerlingen vier vakken, waaronder twee verplichte vakken: wiskunde en literatuur. De overige twee vakken worden door de leerlingen gekozen uit de keuzevakken in het programma.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding vereist dat de departementen van Onderwijs en Opleiding middelbare scholen opdracht geven om op effectieve wijze overleg en begeleiding te organiseren voor leerlingen bij het inschrijven voor en kiezen van keuzevakken en keuzestudieonderwerpen. Daarbij moeten ze zorgen voor openbaarheid, transparantie, juiste procedures en een evenwicht tussen vakken om zo het beste uit het onderwijzend personeel van de school te halen.

Scholen moeten vaker aparte klassen inrichten per gekozen vak en onderwerp. Ook moeten ze flexibel zijn in het indelen van het aantal leerlingen per klas, om zo goed mogelijk aan de behoeften en leerdoelen van de leerlingen te voldoen.

Daarnaast moeten scholen ervoor zorgen dat de toewijzing van docenten en de samenstelling van lesroosters op een wetenschappelijke en verantwoorde manier gebeuren, zonder dat er druk wordt uitgeoefend op leerlingen en docenten.

hanoimoi.vn

Bron: https://baolaocai.vn/dap-ung-toi-da-nguyen-vong-hoc-mon-lua-chon-cua-hoc-sinh-thpt-post879847.html