Consensus vanuit de basis draagt ​​bij aan het perfectioneren van de Wet op het Onderwijs

Het wetsontwerp tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet heeft vele bijdragen ontvangen van afgevaardigden van de Nationale Assemblee, experts, leiders uit het bedrijfsleven en universiteiten. De vele enthousiaste reacties weerspiegelen niet alleen het praktische onderwijsmanagement, maar demonstreren ook de strategische visie op fundamentele en alomvattende onderwijsinnovatie in de periode van integratie en digitale transformatie.

De behoefte aan uniformiteit en afdwingbaarheid van wetten

De heer Nguyen Van Duc, vicevoorzitter van het volkscomité van de gemeente Cang Long, stelde voor dat we zouden moeten overwegen een grondig herziene onderwijswet uit te vaardigen, in plaats van alleen maar "een aantal artikelen te wijzigen en aan te vullen".

De heer Nguyen Van Duc, vicevoorzitter van het volkscomité van de gemeente Cang Long, bevestigde dat het geven van commentaar op het wetsontwerp "een waardevolle kans is voor stemmen van de basis - degenen die direct het beleid implementeren - om naar de Nationale Vergadering te worden gestuurd".

Volgens hem beslaat de reikwijdte van dit amendement bijna 40% van de huidige wet, dus de Nationale Assemblee zou moeten overwegen de onderwijswet in zijn geheel te wijzigen, in plaats van slechts "een aantal artikelen te wijzigen en aan te vullen". Deze aanpak zorgt voor consistentie, transparantie en juridische stabiliteit, waardoor gemeenten de praktische implementatie gemakkelijker kunnen maken.

Vanuit praktisch oogpunt was de heer Duc zeer te spreken over de toevoeging van beroepsonderwijs aan het nationale onderwijssysteem – een stap om vroegtijdig te stroomlijnen, de mogelijkheden voor beroepsopleidingen uit te breiden en te voldoen aan de lokale personeelsbehoeften. Hij stelde echter voor dat de redactiecommissie de outputnormen, de praktijkpercentages, de mechanismen voor de erkenning van overdrachtspunten en een voorzichtig implementatieplan zou verduidelijken, om massale uitbreiding te voorkomen wanneer de voorwaarden nog niet gegarandeerd zijn. Het is aan te raden een apart besluit uit te vaardigen over elektronische diploma's, normen voor identificatiegegevens en informatiebeveiliging – een doorbraak in het beheer en de bestrijding van academische fraude.

Het is niet alleen in overeenstemming met het beleid om voorschoolse educatie voor kinderen van 3 tot 5 jaar te universaliseren, het wordt ook gezien als een humaan beleid dat bijdraagt ​​aan de bevordering van gendergelijkheid en de verbetering van de arbeidsproductiviteit.

De heer Duc adviseerde echter ook dat het noodzakelijk is om een ​​stappenplan voor te schrijven dat is afgestemd op de omstandigheden van elke regio, en dat de rol van het gemeentelijk niveau in het onderwijs wordt verduidelijkt - van het mobiliseren van kinderen om naar school te gaan tot het beheer van particuliere kleuterscholen.

"Momenteel hebben de meeste gemeenten, waaronder de gemeente Cang Long, geen gespecialiseerd onderwijspersoneel. We moeten een werkgroep oprichten om ondersteunende leraren te werven, maar er is geen mechanisme om ze te behouden", zei hij, en suggereerde dat de wet vrijstellingen, verminderingen van lesuren of toelagen zou moeten toestaan ​​voor leraren die deelnemen aan het onderwijsmanagement op gemeentelijk niveau, om hen aan te moedigen samen te werken met lokale overheden.

De heer Be Trung Anh, een voltijds lid van de Delegatiecommissie van de Nationale Assemblee, zei dat de belangrijkste wijziging van de wet niet alleen de technische regelgeving betreft, maar dat de nationale onderwijsfilosofie als uitgangspunt moet dienen. Hij stelde voor om vier basisnormen vast te stellen: kennis, persoonlijkheid, creativiteit en integratie.

Waarbij de ‘kennisnormen’ gericht moeten zijn op het vermogen om levenslang te leren; de ‘persoonlijkheidsnormen’ zijn eerlijkheid, patriottisme en sociale verantwoordelijkheid; de ‘creativiteitsnormen’ zijn academische vrijheid; en de ‘integratienormen’ zijn internationale compatibiliteit.

"Onderwijs heeft niet alleen een wet nodig, maar ook een geloof", zei hij. Als deze wet duidelijk waarden en filosofie weerspiegelt, zal dit het grootste succes zijn van het onderwijshervormingsproces in Vietnam.

Zorgen voor eerlijkheid, kwaliteit en menselijkheid

De heer Vo Van Luyen, adjunct-directeur van het departement Onderwijs en Vorming, was het eens met de richtlijnen voor wetswijziging, met name de toevoeging van beroepsgericht secundair onderwijs om de inschrijvingsdruk voor het voortgezet onderwijs te verminderen en tegelijkertijd de doorstroming naar middelbaar en hoger onderwijs te verruimen. Hij stelde voor om duidelijke verificatiecriteria te hanteren: outputnormen gekoppeld aan het kwalificatiekader, een praktijkpercentage van 50-70%, lerarennormen gericht op beroepservaring en strenge eisen op het gebied van arbeidsveiligheid.

Wat betreft digitale diploma's zei hij dat dit een onvermijdelijke trend is, maar dat deze "alleen zinvol is als deze gepaard gaat met technische standaarden, formaten, digitale handtekeningen, authenticatiemechanismen en duidelijke rechten op toegang tot de gegevens".

Het is aan te raden dat de overheid een apart besluit uitvaardigt met prestatiemeetindicatoren, zoals het online authenticatiepercentage, de gemiddelde authenticatietijd en het aantal gedetecteerde fraudegevallen.

Adjunct-directeur van het departement Onderwijs en Vorming - Vo Van Luyen ging akkoord met de aanwijzingen voor wijziging van de wet.

Wat betreft schoolboeken is de heer Luyen voorstander van een uniforme landelijke reeks schoolboeken die gratis zijn voor studenten, samen met een reeks lokale documenten die elke drie jaar worden bijgewerkt en onafhankelijk worden beoordeeld, om zowel gemeenschappelijke normen te waarborgen als de regionale identiteit te weerspiegelen.

Wat betreft het eindexamen en de uitreiking van diploma's van de middelbare school, wordt voorgesteld om het nationale standaardexamen te behouden, maar de nadruk van de procesbeoordeling te vergroten om de examendruk te verminderen. Tegelijkertijd wordt een proefproject voor eindexamenbeoordelingen gestart in plaatsen waar de kwaliteit stabiel is.

De heer Luyen merkte ook op dat het noodzakelijk is om de normen voor leraren op het gebied van gezondheid, uitspraak, communicatieve vaardigheden en uiterlijk aan te vullen, zodat deze aansluiten bij de kenmerken van het beroep, om zo het onderwijzend personeel te standaardiseren in het nieuwe tijdperk.

Daarnaast zou de regeling dat "leraren die worden overgeplaatst naar een functie als manager hun functiegebonden toelagen behouden" moeten worden afgeschaft om eerlijkheid tussen sectoren en vakgebieden te waarborgen.

Promoot de rol van docenten, prikkel de capaciteiten van leerlingen en creëer een proactieve, creatieve en menselijke leeromgeving.

Dr. Thach Thi Dan, adjunct-directeur van de Tra Vinh Universiteit, bevestigde dat het toevoegen van beroepsgericht voortgezet onderwijs noodzakelijk is, maar "er moeten strikte beperkingen zijn om te voorkomen dat het een doodlopende weg wordt."

Zij stelde voor dat de wet minimaal 60% van de praktijktijd zou vastleggen, dat docenten praktische beroepservaring moeten hebben en dat gemeenten jaarlijks kaarten van de vraag naar personeel zouden moeten publiceren om geschikte industrieën te kunnen openen.

Wat betreft digitale diploma's benadrukte ze de factoren van gegevensbeveiliging en de mogelijkheid om verbinding te maken met het VNeID-identificatiesysteem. Ook benadrukte ze de noodzaak om digitale infrastructuur te ondersteunen voor gemeenten met beperkte mogelijkheden om de 'digitale kloof' te dichten.

De opmerkingen weerspiegelen niet alleen het lokale enthousiasme, maar suggereren ook een nieuwe benadering van wetgeving in de geest van 'creatie en dienstverlening'.

Het wetsontwerp tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet richt zich op vijf belangrijke hervormingspunten: het toevoegen van een niveau 'beroepsgerichte middelbare school' om de vroege ontwikkeling te stroomlijnen, de mogelijkheden voor beroepsopleidingen uit te breiden en koppelingen te creëren met het voortgezet onderwijs en het hoger onderwijs; het legaliseren van elektronische diploma's en certificaten, het waarborgen van gegevensstandaarden en informatiebeveiliging; het flexibel aanpassen van de voorwaarden voor de overgang naar het 10e leerjaar met het oog op de erkenning van 'gelijkwaardige kwalificaties' met onafhankelijke tests; het opzetten van een uniforme reeks leerboeken in het hele land, parallel aan lokale documenten die periodiek worden beoordeeld en het verbeteren van examens, het verlenen van diploma's, het decentraliseren van beheer, het digitaliseren van procedures en het oprichten van een Nationaal Beurzenfonds, het toepassen van een 'plafond'-collegegeldkader om eerlijkheid, efficiëntie en integratie in het onderwijs te waarborgen.

Artikel en foto's: CAO HUYEN

Bron: https://baovinhlong.com.vn/thoi-su/202510/dong-thuan-tu-co-so-gop-phan-hoan-thien-luat-giao-duc-37f046e/