STEM en AI naar moeilijk bereikbare gebieden brengen: de technologische kloof dichten

GD&TĐ - Om STEM-activiteiten, robotica en de toepassing van kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs te verbeteren en ervaringsgerichte mogelijkheden voor studenten te creëren, werken veel scholen en achtergestelde gemeenten proactief samen met universiteiten en bedrijven om trainingen te organiseren en de technologiespeeltuin uit te breiden.

Het motiveren van leraren en studenten

Elke week kijken leerlingen reikhalzend uit naar de STEM-Robotclubbijeenkomst van de Huu Le Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities (Tri Le, Lang Son ). Hier kunnen ze zich verdiepen in hun passie voor programmeren, kennismaken met robotmodellen en hun creativiteit oefenen.

De heer Ly Van Quang, directeur van de school, zei: "Voor leerlingen in de hooglanden was het leren programmeren en toegang tot robotmodellen vroeger een luxe. Daarom koppelen we bij de oprichting van de club altijd praktische ervaringsgerichte activiteiten aan activiteiten zoals het assembleren, testen en programmeren van robots of het organiseren van STEM-onderzoek, zodat leerlingen direct kunnen deelnemen."

Na drie jaar implementatie is de STEM-Robotclub uitgegroeid tot een nuttige speeltuin, die leerlingen helpt om vol vertrouwen deel te nemen aan door de provincie georganiseerde robotprogrammeerwedstrijden. "Leraren hebben ook toegang tot nieuwe technologie, verbeteren hun professionele vaardigheden en weten hoe ze technologie in het lesgeven kunnen toepassen om leerlingen enthousiast te maken", aldus de heer Quang.

Tri Le, een van de achtergestelde gemeenten in de provincie Lang Son, heeft een pioniersrol gespeeld bij de integratie van STEM-, robot- en AI-inhoud in het onderwijsontwikkelingsplan . De heer Ngo Van Hien, vicevoorzitter van de gemeente Tri Le, zei: "Voor een soepele implementatie hebben we experts uitgenodigd om leraren te trainen in het gebruik van AI in management en onderwijs. 100% van de leraren moet minstens twee STEM-lessen per semester geven en AI-tools effectief inzetten. Tegelijkertijd hebben scholen STEM- en robotclubs opgericht, zodat leerlingen kunnen deelnemen aan virtuele robotwedstrijden en echte robots kunnen gebruiken."

Daarnaast organiseert Tri Le ook robotwedstrijden tussen scholen, STEM-festivals op gemeentelijk niveau, KCbot- en AIM-robottoernooien, enzovoort, waarmee een omgeving voor uitwisseling en leren wordt gecreëerd. Tegelijkertijd werkt de gemeente samen met onderwijstechnologiebedrijven om apparatuur te sponsoren, trainingen te ondersteunen en ervaringen te delen. "We willen van het leren programmeren, robotica en STEM een echte speeltuin maken, zodat leerlingen in achterstandswijken het niet langer als een verre droom beschouwen", aldus de heer Hien.

Dhr. Ngo Van Hien (vierde van links) met STEM- en robottrainingsondersteuningseenheden. Foto: NVCC

Verwijder de afstand

Sinds 2022 heeft de Faculteit Wetenschap en Technologie van Onderwijs (Hanoi University of Science and Technology) een reeks projecten uitgevoerd ter bevordering van STEM, e-learning en AI-toepassing in het onderwijs en schoolmanagement in plaatsen zoals Lao Cai, Lai Chau, Quang Tri, Thanh Hoa, Ha Giang ... In drie jaar tijd zijn meer dan 1.000 leerkrachten in het kleuteronderwijs, het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs rechtstreeks en online opgeleid.

De trainingsinhoud omvat: carrièregericht STEM-onderwijs en interdisciplinaire integratie; ontwerp van e-learninglessen (digitale, interactieve lessen, LMS-toepassingen...); toepassing van AI in onderwijs en management (het maken van toetsvragen, videolessen, het ontwerpen van leeractiviteiten met behulp van ChatGPT, Gamma, Gemini...); en vaardigheden in het bewerken van documenten, het uitvoeren van managementwerkzaamheden met behulp van digitale hulpmiddelen en AI.

Universitair hoofddocent dr. Le Hieu Hoc, hoofd van de faculteit Wetenschap en Technologie aan de Universiteit van Hanoi voor Wetenschap en Technologie, zei: "De coördinatie tussen universiteiten, gemeenten en bedrijven bij de toepassing van STEM en AI in het onderwijs in berggebieden heeft veel praktische resultaten opgeleverd. De projecten wekken de interesse in leren en de passie voor technologie bij studenten. Door direct kennis te maken met STEM-modellen, robots, digitale toepassingen, enz., raken bergstudenten gepassioneerd door wiskunde, wetenschap en informatietechnologie en beschouwen ze technologie niet langer als een luxe."

Volgens universitair hoofddocent dr. Le Hieu Hoc draagt ​​deze samenwerking ook bij aan het verkleinen van de digitale kloof en stimuleert het scholen en leraren om lesmethoden te innoveren. Tegelijkertijd krijgen docenten en studenten die aan het project deelnemen meer mogelijkheden voor praktijkgericht onderzoek, toegang tot rijke data, wat bijdraagt ​​aan het verbeteren van de kwaliteit van de opleiding en het verbinden van onderzoek met de praktijk.

Met meer dan 10 jaar ervaring in het begeleiden van STEM-programma's in berggebieden, deelde de heer Do Hoang Son, lid van de STEM Alliance: "Door scholen in achterstandsgebieden te ondersteunen, hopen we dat leraren en leerlingen meer mogelijkheden krijgen om technologie te gebruiken en deze te gebruiken in het onderwijs. Het promoten van STEM-onderwijs in berggebieden is ook een manier om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en leerlingen te helpen hun passie en creatieve denkvermogen te ontwikkelen."

Door de implementatie realiseerde dhr. Son zich: "Bij deelname aan en ondersteuning van STEM- en robottrainingen zijn zowel docenten als leerlingen erg enthousiast en leergierig. Dit verandert geleidelijk de perceptie van veel mensen dat STEM- of robotonderwijs alleen is voor plaatsen met beperkingen. Leerlingen in achterstandswijken kunnen juist heel creatief zijn en hoge resultaten behalen als ze de kans krijgen."

Hij citeerde: "Leerlingen van Tri Le Ethnic Boarding Secondary School wonnen, ondanks hun afkomst uit een arme gemeenschap, de eerste prijs in de Nationale Virtuele Robot VEX-wedstrijd van 2024. Dit laat zien dat leerlingen uit achtergestelde plattelandsgebieden, wanneer ze worden benaderd, toch kunnen schitteren."

Na elke cursus voeren we directe evaluaties en effectiviteitsonderzoeken uit. Lokale docenten zijn erin geslaagd om STEM- en e-learninglessen te ontwerpen die geschikt zijn voor studenten; AI toe te passen bij het ontwerpen van content, toetsen en lesplannen; en tegelijkertijd een kerngroep van docenten te vormen die het model kunnen repliceren. - Universitair hoofddocent, Dr. Le Hieu Hoc

Bron: https://giaoducthoidai.vn/dua-stem-va-tri-tue-nhan-tao-den-vung-kho-thu-hep-khoang-cach-cong-nghe-post754076.html