Verwar ervaringsgerichte activiteiten niet met sightseeing of toerisme.

Sinds de onderwijssector meer nadruk is gaan leggen op geïntegreerd onderwijs en het verbeteren van de opleiding van leerlingen door middel van praktijkervaringen, besteden scholen meer aandacht aan deze activiteit.

Leraren moeten gedegen lesplannen opstellen voor ervaringsgerichte leeractiviteiten.

Zelfs veel basisscholen organiseren excursies voor leerlingen om de landbouwproductie , veeteelt, pluimveehouderij en groente- en fruitteelt te ervaren.

Studenten in de stad zijn misschien niet bekend met deze activiteit, maar studenten op het platteland zijn er juist aan gewend vanwege hun dagelijkse routines en familieverplichtingen, waardoor hun enthousiasme minder groot is.

Deze ervaringsgerichte leeractiviteiten duren meestal maar één dag. Alleen al de reistijd neemt een aanzienlijke hoeveelheid tijd in beslag. Veel ouders, van wie de kinderen jong zijn en die het niet prettig vinden dat de leerkrachten buiten schooltijd toezicht houden, betalen om samen met hun kinderen deel te nemen.

Als het een excursie of een rondleiding betreft, moet de inhoud van de reis er alleen op gericht zijn het begrip te vergroten en de leerlingen te laten ontspannen. Bij een ervaringsgerichte activiteit of geïntegreerd onderwijs moet de docent echter een gedegen lesplan opstellen. Het ervaringsgerichte lesplan moet dan met name een duidelijke inhoud hebben en eisen stellen aan de kennis (hoe de interdisciplinaire integratie zal worden geïmplementeerd), de kwaliteiten en de competenties die de leerlingen moeten verwerven.

Studenten die deelnemen aan een praktische, ervaringsgerichte activiteit.

Ervaring met het organiseren van ervaringsgerichte activiteiten leert dat docenten gedetailleerde plannen moeten opstellen, rekening houdend met de leeftijdsgroep, het leerjaar, het curriculum en de specifieke lokale context.

Voordat een schoolreisje naar het Oorlogsmonumentenmuseum (Ho Chi Minh-stad) wordt georganiseerd, legt de auteur – een geschiedenisdocent – ​​het plan bijvoorbeeld meestal aan elke leerling afzonderlijk uit.

Leerlingen komen niet alleen om naar voorwerpen en afbeeldingen te kijken en films te bekijken om vervolgens weer te vertrekken; ze moeten oefeningen maken die de docent geeft op basis van eisen die betrekking hebben op observeren, vastleggen, analyseren, vergelijken en evalueren van de geleerde inhoud.

Het examen bestaat uit meerkeuzevragen die ter plekke beantwoord kunnen worden en essayvragen die thuis gemaakt en bij de docent ingeleverd moeten worden. De inhoud van het examen is een samenwerking tussen docenten van verwante vakken zoals geschiedenis, aardrijkskunde, maatschappijleer, literatuur, vreemde talen en informatica.

Leerlingen worden aangemoedigd om meer aantekeningen te maken, foto's te nemen en de tentoongestelde objecten te beschrijven, video's op te nemen, enzovoort, om bewijsmateriaal te leveren voor de opdrachten van de docent. Dit helpt voorkomen dat leerlingen ervaringsgericht leren slechts als een leuk uitstapje beschouwen en het belang van kennisverrijking uit het oog verliezen.

Ervaringsgerichte activiteiten moeten niet worden beschouwd als sightseeing of toerisme.

Scholen moeten ervaringsgerichte activiteiten duidelijk onderscheiden van excursies, toerisme en vakanties door criteria vast te stellen voor de evaluatie van deze activiteiten.

Informatie over ervaringsgerichte leeractiviteiten moet vooraf aan ouders worden gecommuniceerd. Ervaringsgerichte leersessies die door de auteur en collega's worden georganiseerd, worden altijd tijdig en volledig aan de school en de families van de leerlingen gerapporteerd via videogesprekken, Zalo, Facebook, enz.

Docenten en leerlingen nemen deel aan een praktische, ervaringsgerichte activiteit.

Het allerbelangrijkste is dat het organisatieplan aan het begin van het jaar wordt opgesteld en wordt goedgekeurd door de schoolleiding, het management en de ouders. Zelfs de kosten voor deelname van leerlingen aan dit programma worden zo laag mogelijk gehouden, om verwarring bij ouders te voorkomen, de duur zo kort mogelijk te houden, ervoor te zorgen dat leerlingen goed verzorgd en gevoed worden, en tegelijkertijd een hoge leerprestatie te behalen.

Ervaringsgerichte leeractiviteiten zijn niet geheel nieuw of moeilijk te implementeren voor docenten. Met de juiste investering, samenwerking met collega's over de inhoud, toestemming van de ouders en steun van leidinggevenden zullen ze zeker zeer effectief zijn.

Bronlink: https://thanhnien.vn/dung-nham-lan-hoat-dong-trai-nghiem-voi-tham-quan-du-lich-185240309095143023.htm