Vietnamees onderwijs vóór een nieuwe missie: burgers van het nieuwe tijdperk vormen

GD&TĐ - Omvattend onderwijs is tegenwoordig niet langer een slogan, maar een levend ecosysteem dat elke les, activiteit en ervaring van studenten doordringt.

Wanneer 'Deugd - Intelligentie - Fitness - Schoonheid' worden gecombineerd, zal de nieuwe generatie Vietnamese burgers worden gekoesterd, volledig tot wasdom komen en vol zelfvertrouwen schitteren in het tijdperk van internationale integratie.

Dr. Nguyen Thanh Tam - Centrum voor Onderwijsbeleidsonderzoek - Vietnam Institute of Educational Sciences: Inzet als een levendig onderwijsecosysteem

Dokter Nguyen Thanh Tam.

Een allesomvattende educatie van "Deugd - Intelligentie - Lichaam - Schoonheid" is tegenwoordig geen bekende slogan meer, maar moet worden geïmplementeerd als een levend ecosysteem dat in elke les, elke activiteit en elke relatie op school doordringt.

Allereerst moet morele opvoeding geïntegreerd zijn in alle vakken en activiteiten, en niet alleen beperkt blijven tot de uren burgerschapsonderwijs. Leraren kunnen situaties in hun lessen verwerken die karakter, verantwoordelijkheidsgevoel, eerlijkheid en medeleven bevorderen: een praktisch rekenprobleem dat de geest van spaarzaamheid aanwakkert, een tekst die vriendelijkheid aanleert. Belangrijker nog, leraren zijn levende voorbeelden voor leerlingen om te volgen.

Daarnaast moeten studenten praktijkervaring opdoen: werken in groepen, gemeenschapsprojecten uitvoeren, deelnemen aan vrijwilligersactiviteiten... om te leren hoe ze hun eigen beslissingen kunnen nemen, ze onder ogen kunnen zien en er verantwoordelijkheid voor kunnen nemen. Alleen door "ethiek te leren door actie" kan hun persoonlijkheid echt en duurzaam gevormd worden.

Met 'Wijsheid' zouden scholen, in plaats van kennis te stampen, moeten streven naar het stimuleren van zelfstandig, creatief en kritisch denkvermogen. Interdisciplinaire lessen, wetenschappelijke onderzoeksprojecten en zelfs levenssituaties die in de klas worden gebracht, zullen leerlingen helpen inzien dat kennis geen last is, maar de sleutel tot nieuwe mogelijkheden.

Lichamelijke opvoeding moet verder gaan dan de vaste lessen bewegingsonderwijs. Scholen moeten sportiviteit stimuleren en een 'bewegingscultuur' als levensgewoonte creëren door middel van massasporten, interne toernooien en training in diverse motorische vaardigheden. Alleen als leerlingen gezond zijn, kunnen ze een solide basis hebben voor leren, creativiteit en toewijding.

Voor esthetische vorming moet het niet als een 'secundair' onderdeel worden beschouwd, maar als een belangrijk onderdeel dat een alomvattende persoonlijkheid vormt. Kunst is geen 'decoratief' onderdeel, maar een spirituele voeding. Muziek, beeldende kunst, schooltheater of talentenclubs zijn plekken waar leerlingen leren voelen, vibreren en van daaruit een balans in de ziel creëren.

Het is belangrijk dat deze vier pijlers niet los van elkaar kunnen worden geïmplementeerd, maar met elkaar verweven zijn en elkaar ondersteunen. Een leerproject kan zowel intelligentie trainen als moraliteit bevorderen, en tegelijkertijd fysieke activiteit en artistieke creativiteit combineren. Wanneer moraliteit, intelligentie, lichaam en schoonheid worden gecombineerd, kunnen leerlingen zich echt integraal en harmonieus ontwikkelen.

Ten slotte moeten gezin, school en maatschappij gezien worden als drie concentrische cirkels. Het gezin zaait zaden, de school voedt ze op en de maatschappij creëert de omgeving waarin zaden kunnen ontkiemen. Wanneer alle drie samenwerken, leren leerlingen niet alleen "weten", maar ook "mooi, gezond en nuttig leven". Op dat moment is Moraliteit - Intelligentie - Fitness - Schoonheid niet langer een slogan, maar wordt het de ademtocht in elke stap van de volwassenheid van de jonge generatie.

Om het doel van integraal onderwijs te bereiken, zijn vier factoren van belang: het programma, de lesmethoden, de faciliteiten en het onderwijzend personeel. Deze factoren moeten allemaal synchroon worden geïnnoveerd. Als we echter de hoogste prioriteit moeten bepalen, is het onderwijzend personeel de sleutel, de doorslaggevende factor voor de implementatie van alle innovaties.

Hoe geavanceerd een programma ook is, hoe modern de faciliteiten ook zijn, als er geen toegewijde docenten zijn met visie en creatieve toepassing, blijft alles op papier. Integendeel, zelfs onder beperkte omstandigheden kan een goede docent inspireren, droge kennis omzetten in levendige ervaringen en studenten de geest van levenslang leren bijbrengen.

Alomvattende onderwijsinnovatie gaat niet alleen over het vervangen van lesboeken of het bouwen van slimmere klaslokalen, maar in de kern over het veranderen van de manier van lesgeven en leren. Het zijn de leraren die deze innovatie werkelijkheid maken met elk lesuur, elke ervaringsgerichte activiteit en elk bemoedigend woord voor leerlingen. Zij zijn degenen die "kennis overdragen", "persoonlijkheid openen" en tegelijkertijd "metgezel" zijn op de weg naar groei van leerlingen.

Mevrouw Dinh Thi Binh - vicevoorzitter van het Long Coc Commune People's Committee (Phu Tho): Van bewustzijn naar praktijk

Mevrouw Dinh Thi Binh.

Het programma Algemeen Onderwijs 2018 is gericht op een alomvattende ontwikkeling van leerlingen op het gebied van "Moraal - Intelligentie - Fitheid - Esthetiek". Scholen hebben dit doel geconcretiseerd in onderwijsontwikkelingsplannen voor elke graad en elk schooljaar. De laatste tijd hebben veel scholen zich gericht op het voorbereiden van de faciliteiten en het verbeteren van de capaciteit van het onderwijzend personeel; tegelijkertijd hebben ze onderwijsinhoud en -methoden ontwikkeld om de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen alomvattend te ontwikkelen, passend bij de individuele kenmerken van elke leerling.

Om het doel van integraal onderwijs te bereiken, is het noodzakelijk om meerdere oplossingen synchroon in te zetten: van het duidelijk definiëren van doelen en het vergroten van het bewustzijn van de positie en het belang van integraal onderwijs tot het volledig voorbereiden van personele en materiële middelen en het effectief implementeren van onderwijsprogramma's en -plannen op scholen. Tegelijkertijd speelt een nauwe samenwerking tussen gezin, school en maatschappij op het gebied van buitenschoolse activiteiten, ervaringen, fysieke en esthetische aspecten ook een sleutelrol. Dit helpt leerlingen om de elementen van moraliteit, intelligentie, fysieke en esthetische aspecten op een levendige manier te benutten en te benutten.

In dit systeem van oplossingen is het vooral belangrijk om aandacht te besteden aan de kwaliteit van het onderwijzend personeel en om lesmethoden te innoveren. Want hoe modern de faciliteiten ook zijn, als er niet genoeg docenten zijn met voldoende vaardigheden, kwalificaties en creativiteit in het organiseren van het onderwijs, zal het programma nauwelijks effectief zijn. Integendeel, goede docenten kunnen nog steeds inspireren, droge kennis omzetten in levendige ervaringen en een belangrijke rol spelen in de vorming van een generatie studenten met een brede ontwikkeling.

Dhr. Nguyen Huu Nhan - voormalig hoofd van de afdeling Politiek en Ideologie (afdeling Onderwijs en Opleiding van de stad Can Tho): School, gezin en de samenleving spelen een doorslaggevende rol.

De heer Nguyen Huu Nhan.

Het Vietnamese onderwijs is erop gericht mensen op te leiden tot een brede ontwikkeling, waarbij traditionele waarden en de moderne essentie harmonieus worden gecombineerd. Het doel is om burgers te vormen die niet alleen nuttig zijn voor zichzelf en hun gezin, maar ook een positieve bijdrage leveren aan de maatschappij.

Om dit doel te realiseren, richten de onderwijssector en scholen zich niet alleen op het overbrengen van kennis, maar organiseren ze ook veel buitenschoolse activiteiten en creatieve ervaringen. Zo helpen ze leerlingen hun eigen vaardigheden, talenten en sterke punten te ontdekken en zo hun studie te sturen en een carrière te kiezen die bij hun capaciteiten past.

Scholen moeten, naast het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs, een gezonde leeromgeving creëren en de levensstijl en ethiek van leerlingen stimuleren. Praktische ervaringen zoals het bezoeken van historische locaties, culturele werken en schilderachtige plekjes helpen leerlingen om de oorsprong en culturele waarden van het land beter te begrijpen.

Sport-, culturele en artistieke clubs, jeugdwerkgroepen of liefdadigheidsprogramma's brengen niet alleen vreugde, maar ontwikkelen ook sociale vaardigheden, solidariteit en wederzijdse steun. Het prijzen en introduceren van goede mensen en goede daden is ook een manier voor leerlingen om positieve waarden te leren, waardoor hun persoonlijkheid en verantwoordelijkheidsgevoel worden gevormd.

De samenwerking tussen gezin, school en samenleving speelt een doorslaggevende rol in de vorming en ontwikkeling van de persoonlijkheid van leerlingen. Scholen spelen in het bijzonder een sleutelrol: ze creëren een ruime, groene, schone en mooie leeromgeving; stellen culturele gedragscodes vast; versterken morele en leefstijlgerichte vorming; en organiseren tegelijkertijd ervaringsgerichte activiteiten en uitwisselingen met de gemeenschap.

Het team van bestuurders en docenten moet een levend voorbeeld worden van de training in Moraliteit, Intelligentie, Fitness en Esthetiek, die leerlingen kunnen volgen. Docenten moeten integrale lesmethoden toepassen, kennis flexibel toepassen op praktijksituaties en levenswaarden vakkundig integreren in de lessen, zodat leerlingen niet alleen "leren kennen", maar ook "leren waarderen, liefhebben en correct handelen". Tegelijkertijd moeten docenten voorbeeldige voorbeelden zijn die leerlingen inspireren om in elk gebaar en elke handeling te volgen.

Leraren moeten alomvattende en flexibele lesmethoden toepassen, kennis koppelen aan praktijksituaties en levenswaarden vakkundig integreren in de lessen, zodat leerlingen leren hoe ze kunnen waarderen, liefhebben en correct kunnen handelen door middel van specifieke activiteiten. Tegelijkertijd moeten leraren voorbeeldige rolmodellen zijn die leerlingen inspireren om in elk gebaar, woord en elke handeling te volgen.

Het gezin is de eerste basis waarop ouders hun kinderen leren een gezonde levensstijl te hebben, van zichzelf en anderen te houden, goed van kwaad te onderscheiden, leerdoelen te stellen, hygiëne te handhaven, voor hun gezondheid te zorgen en een gevoel voor schoonheid te koesteren. De samenleving draagt ​​bij aan het creëren van een groene, schone en mooie culturele omgeving, het bevorderen van solidariteit en vriendelijkheid, het voorkomen van geweld en wetsovertredingen, en het samenwerken om de jonge generatie te verzorgen en te koesteren zodat ze volwaardig kunnen opgroeien.

Mevrouw Phan Thi Xuan Thu - directeur van de Phuc Dong basisschool (Phuc Loi wijk, Hanoi): Een mooie levensstijl ontwikkelen met behulp van eenvoudig gedrag

Mevrouw Phan Thi Xuan Thu.

Het implementeren van een alomvattende opleiding in "Deugd - Intelligentie - Lichaam - Schoonheid" vereist niet alleen een focus op de vakken, maar moet zich ook uitstrekken tot alle educatieve activiteiten, van praktische ervaringen en talent- en kunstclubactiviteiten tot nauwe samenwerking tussen gezin, school en maatschappij. Wanneer educatieve boodschappen synchroon worden overgedragen, zullen goede gewoonten regelmatig worden herhaald, waardoor geleidelijk kennis, vaardigheden en een standaardpersoonlijkheid voor leerlingen worden gevormd.

Om dit te bereiken, moeten ouders en leerkrachten vanaf het begin van het schooljaar openhartig en gedetailleerd met elkaar in gesprek gaan, tijdens vergaderingen of in specifieke situaties, om de onderwijsvisies te verenigen. Leraren spelen de rol van adviseurs, oriënterende methoden en tegelijkertijd de kwaliteiten, vaardigheden en het creatieve denkvermogen van leerlingen ontdekken om passende lesmethoden toe te passen, projecten en ervaringen te combineren en wetenschap en technologie toe te passen om leerlingen te stimuleren zich breed te ontwikkelen.

Ervaringsgerichte activiteiten zoals het vieren van het Midherfstfestival, het maken van Chung-cakes, het maken van drijvende cakes, het bezoeken van historische locaties, Engels spreken en de Golden Bell-competitie helpen leerlingen niet alleen vaardigheden te leren en te oefenen, maar bevorderen ook hun culturele identiteit. Tijdens de vakanties en Tet krijgen leerlingen de kans om over tradities te leren, in groepen te werken, presentatievaardigheden te oefenen en hun vaardigheden te demonstreren.

Daarnaast dragen vrijwilligersactiviteiten zoals het helpen van gehandicapte vrienden met verhuizen, het begeleiden van klasgenoten, samen spelen tijdens de pauze, doneren ter ondersteuning van kansarme leerlingen, etc. bij aan het koesteren van een mooie levensstijl door middel van eenvoudige handelingen, het zaaien van de zaden van vriendelijkheid en het helpen van kinderen om op te groeien tot verantwoordelijke burgers die weten hoe ze moeten liefhebben en een bijdrage moeten leveren aan de gemeenschap.

Innovatie in curriculum, methoden en faciliteiten is onmisbaar, maar al deze aspecten kunnen pas echt hun waarde ontwikkelen als ze door de handen, het hart en de ziel van leraren worden gedragen. Investeren in docenten, van training en begeleiding tot beloning en het creëren van carrièremotivatie, is daarom de beslissende stap om van een allesomvattende opleiding 'Deugd - Intelligentie - Fitness - Schoonheid' werkelijkheid te maken, en niet slechts slogans op papier. - Dr. Nguyen Thanh Tam

Bron: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-xay-dung-cong-dan-thoi-dai-moi-post750051.html