Perspectief vanuit de universitaire opleiding: Kunstmatige intelligentie is geen ver-van-mijn-bed-show meer

(PLVN) - Volgens deskundigen ontstaan ​​er door de ontwikkeling van AI-tools nieuwe, geavanceerdere vormen van spieken. Deze zijn voor docenten moeilijk te detecteren als ze niet over de juiste kennis en vaardigheden beschikken. Hierdoor ontstaat een oneerlijke en ongezonde leeromgeving.

Wanneer AI wordt misbruikt

De heer Vu Minh Duc, directeur van de afdeling Leraren en Onderwijsmanagers van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, benadrukte dat kunstmatige intelligentie (AI) geen ver-van-mijn-bed-show meer is. Het heeft, is en zal de manier waarop we lesgeven en leren, de manier waarop leerlingen kennis opdoen en de manier waarop onderwijsmanagers beleid maken, blijven veranderen.

AI biedt enorme kansen voor gepersonaliseerd leren, meer betrokkenheid, effectiever lesgeven, beoordelen en onderwijsadministratie . Tegelijkertijd brengt het ook nieuwe uitdagingen met zich mee op het gebied van ethiek, wetgeving, toepassingsmogelijkheden en vooral eerlijke toegang tot technologie.

Volgens universitair hoofddocent dr. Nguyen Chi Thanh van de Onderwijsuniversiteit van de Nationale Universiteit van Hanoi, hopen ontwerpers bij de ontwikkeling van een AI-tool dat het product nuttig en eerlijk is en geen negatieve impact heeft op gebruikers. In Vietnam heeft ongeveer 15% van de scholen in grote steden AI-toepassingen in het onderwijs geïmplementeerd, ongeveer 25% in Hanoi en ongeveer 30% in Ho Chi Minhstad. De populairste vakken waarin AI wordt toegepast, zijn wiskunde, Engels, natuurwetenschappen en informatietechnologie.

In werkelijkheid kunnen er echter, naast de positieve effecten van AI, ook negatieve effecten optreden als AI niet goed wordt ingezet, waarbij gebruikers die te veel op AI vertrouwen "digitale slaven" kunnen worden. Het risico bestaat dat belangrijke kwaliteiten uit het algemene onderwijsprogramma van 2018 verloren gaan, zoals probleemoplossend vermogen, creativiteit, communicatie- en samenwerkingsvermogen, autonomie en zelflerend vermogen...

Als leraren te veel op AI vertrouwen bij het voorbereiden van lessen, in plaats van dat ze deze zelf ontwerpen en aanpassen, zal dat hun initiatief en hun beoordelingsvermogen beperken. Dit komt doordat leraren te veel op AI vertrouwen om leerlingen te beoordelen en te evalueren, terwijl ze andere belangrijke factoren negeren.

Leraren moeten ethische regels volgen bij het gebruik van AI

Momenteel heeft 60% van de leraren geen AI-training gevolgd. Universitair hoofddocent dr. Tran Thanh Nam, adjunct-directeur van de Onderwijsuniversiteit van de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi, gaf aan dat de school is begonnen met het begeleiden en trainen van leraren om AI in het onderwijs toe te passen en dat er zorgen zijn ontstaan.

Na een tijdje worstelen leraren met de vraag hoe ze AI kunnen benutten zonder leerlingen te lui te maken om na te denken en te afhankelijk te worden van AI. Zelfs leerlingen geloven heilig in de kennis die AI met zich meebrengt, zonder de informatiebronnen te controleren. In theorie kunnen er echter nog steeds illusies over AI bestaan ​​of onjuiste vooroordelen bestaan.

In veel toetsen kunnen docenten niet beoordelen welk deel de kennis van de leerlingen is en welk deel de kennis van de algoritmen (AI). Docenten raken steeds meer in de war en weten niet of de leerlingen de competenties hebben bereikt die nodig zijn om aan de eisen van het vak te voldoen.

Er bestaan ​​AI's waarmee leraren met één commando een hele reeks oefeningen voor de hele lesdag kunnen maken. In het digitale tijdperk en met kunstmatige intelligentie zullen leraren zich niet alleen richten op het ontwerpen van lesmateriaal, maar ook op het ontwerpen van leerprocessen, het creëren van een interessante leeromgeving voor leerlingen en het bevorderen van levenslang leren.

Volgens universitair hoofddocent dr. Tran Thanh Nam moeten docenten zich daarom houden aan ethische regels, de veiligheid van leerlingen garanderen bij het gebruik van AI-tools en verantwoord omgaan met AI. Gebruik AI om kritisch denken te stimuleren, complexe problemen op te lossen en creatief te zijn in het lesgeven. Docenten moeten continu leren en vaardigheden en kennis over AI ontwikkelen om zich aan te passen aan veranderingen in technologie en onderwijs.

Om onderwijsinnovatie door middel van AI te bevorderen en bij te dragen aan de ontwikkeling van het Vietnamese onderwijs, organiseren het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en de RMIT Universiteit Vietnam gezamenlijk het Nationaal Forum over Onderwijsinnovatie met Kunstmatige Intelligentie in 2025 en 2026.

Na de lanceringsceremonie op 9 april omvatten de activiteiten die in 2025 plaatsvinden: Workshop over de huidige implementatie van AI-toepassingen in het onderwijs, huidige status en oplossingen; Gespecialiseerd trainingsprogramma over AI-toepassingen in lesgeven en leren; Nationale online training; Directe training voor managers en belangrijke leraren van kleuteronderwijs en algemeen onderwijs; Directe training in combinatie met online training exclusief voor managers en belangrijke docenten van universiteiten; Nationale competitie voor AI-toepassingen in het onderwijs; Vietnamees onderwijsfestival over AI-innovatie.

De heer Vu Minh Duc zei dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een creatieve, leidende en begeleidende rol zal blijven spelen bij het ontwikkelen van beleid, wettelijke kaders en het creëren van gunstige omstandigheden voor een effectieve, duurzame en humane toepassing van AI in het onderwijs.

Uyen Na

Bron: https://baophapluat.vn/goc-nhin-tu-dao-tao-dai-hoc-tri-tue-nhan-tao-khong-con-la-khai-niem-xa-voi-post545037.html