Dit was ook de geest die werd benadrukt tijdens de lanceringsceremonie van het OctoAI-project, een initiatief om AI in het onderwijs toe te passen en Vietnamese leraren te helpen technologie onder de knie te krijgen en AI in de klas te introduceren, op de ochtend van 19 oktober aan de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi.
OctoAI is een initiatief ontwikkeld door STEAM voor Vietnam en partners om de omvang van lerarenopleidingen uit te breiden met behulp van AI in het onderwijs.
De heer Tran Viet Hung, oprichter van STEAM voor Vietnam, wees op een feit: jaarlijks trainen ze slechts zo'n 100.000 leraren met AI, terwijl het hele land er meer dan 2 miljoen heeft. In dit tempo duurt het 20 jaar om het team te "upgraden", terwijl AI elke dag verandert.
Daarom hanteert OctoAI een andere aanpak, waarbij AI wordt gebruikt om AI te trainen. Daarmee wordt de tijd die nodig is om een groot aantal leraren in het hele land op te leiden, verkort.
Het project heeft steun gekregen van partners zoals Meta, Hoc Mai en Vietnet-ICT en zal in het vierde kwartaal worden getest met 5.000 leraren. Het uiteindelijke doel van het project is om AI in 2026 voor alle leraren toegankelijk te maken.
OctoAI is meer dan alleen een tool voor lesplanning. In de demo kan het systeem automatisch een complete cursus samenstellen: van de programma-indeling, collegevideo 's , slides, referentiemateriaal, oefeningen tot examens - en verzamelt tegelijkertijd gegevens over de interactie met studenten om gepersonaliseerde leerstrategieën voor te stellen.
Dankzij deze functies kunnen docenten tijd besparen op administratie, zich richten op grondige instructies en de leermogelijkheden uitbreiden voor leerlingen in afgelegen gebieden of met bijzondere omstandigheden.
De heer Tran Viet Hung benadrukte tijdens het evenement het belang van twee vaardigheden: probleemoplossend vermogen en kritisch denken. Hij zei dat AI in wezen een hulpmiddel is en de gestelde taken alleen goed kan uitvoeren als ze duidelijk beschreven zijn.
Iemand die problemen kan oplossen, weet hoe hij de juiste vereisten kan identificeren, de juiste taken kan vaststellen en het werk aan AI kan toewijzen op een manier die helpt om nuttige resultaten te produceren.
De tweede vaardigheid - kritisch denken - voorkomt dat we in de valkuil van absoluut vertrouwen trappen: AI kan het mis hebben en soms zelfs informatie 'verzinnen'. Daarom is het van essentieel belang dat we informatie verifiëren, vergelijken en vragen stellen.
Volgens de oprichter van STEAM voor Vietnam zouden docenten op dit moment degenen moeten zijn die rechtstreeks gebruikmaken van AI, terwijl studenten er indirect via docenten toegang toe zouden moeten hebben.
De reden die hij gaf, was dat AI momenteel "niet betrouwbaar genoeg is voor studenten om zelfstandig te gebruiken". Later, wanneer de technologie veiliger is, kunnen we het programma direct inzetten voor studenten.
Momenteel is de indirecte aanpak de veiligste optie, terwijl toch de kracht van AI wordt benut.
AI biedt enorme kansen om de ongelijkheid in het onderwijs te verkleinen
Mevrouw Silvia Danailov, UNICEF-vertegenwoordiger in Vietnam, beoordeelde de rol van AI in het onderwijs en zei dat AI "een werkelijk fantastische kans" biedt voor alle kinderen om gelijke en uitgebreide toegang te krijgen tot digitale technologie - inclusief kinderen met een beperking, kinderen in afgelegen gebieden en kinderen van etnische minderheden.
AI kan het leren personaliseren, mogelijkheden bieden aan studenten die ondervertegenwoordigd zijn in het formele onderwijs en tegelijkertijd de mogelijkheid bieden om de toegang van meisjes tot STEM te vergroten.
Maar naast de kansen, komen er ook risico's bij kijken, zoals op het gebied van gegevensprivacy, onlinebeveiliging, verantwoordingsplicht en transparantie. Dit zijn factoren die goed in de gaten moeten worden gehouden als ze op scholen worden toegepast.
Vanuit het perspectief van een technische partner wees de heer Ruici Tio, directeur van Meta Security Policy in de APAC-regio, erop dat om ervoor te zorgen dat AI-tools echt nuttig zijn in de Vietnamese onderwijsomgeving, het noodzakelijk is om Vietnamese taalmodellen en -bronnen te ontwikkelen die geschikt zijn voor het curriculumkader van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, in plaats van alleen maar complete buitenlandse tools te "importeren".
Het proces omvat het verzamelen van gegevens over lokale talen, het ontwikkelen van AI-inhoud en vervolgens het ontwikkelen van hulpmiddelen om op maat gemaakte programma's aan leraren aan te bieden.
"AI ontwikkelt zich razendsnel en we moeten ervoor zorgen dat we leraren in heel Vietnam kerncompetenties en basistrainingen bieden. Dan kunnen zij de werking en kracht ervan overbrengen naar studenten", aldus een vertegenwoordiger van Meta.
Bron: https://vietnamnet.vn/hai-ky-nang-song-con-de-song-chung-voi-tri-tue-nhan-tao-2454230.html
Reactie (0)