Studenten klagen dat ze "geplaagd" worden door het studeren, en de druk om kennis te vergaren trekt de publieke aandacht.

Học sinh than "ám ảnh" chuyện học, áp lực kiến thức khiến dư luận quan tâm - Ảnh 1. — Het delen van informatie over de academische druk waarmee studenten te maken hebben, trekt de publieke aandacht.

"Als je geen extra lessen volgt, raak je achterop bij je leeftijdsgenoten!"

Een bericht van een elfdejaars leerling op een forum met honderdduizenden leden trekt veel aandacht. Ze uit haar gevoelens van overweldiging door de enorme hoeveelheid leerstof en het feit dat ze bijna elke dag van de week extra lessen moet volgen, waardoor ze geen tijd meer heeft om te ontspannen of met vrienden en familie af te spreken. Dit alles heeft haar een studieobsessie bezorgd.

Deze leerling uit de elfde klas vertelde: "Ik ben geboren in 2007 en volg het nieuwe curriculum. Ik voel me overweldigd door de enorme hoeveelheid leerstof, waardoor ik bijna elke dag van de week extra lessen moet volgen. Ik volg extra lessen in vier vakken: wiskunde, natuurkunde, Engels en scheikunde. Hierdoor heb ik geen tijd meer om te ontspannen of met vrienden en familie af te spreken. Elke dag moet ik naar extra lessen en als ik thuiskom, ga ik meteen studeren en me voorbereiden op de les van de volgende dag. De constante stroom toetsen zorgt ervoor dat ik niet genoeg slaap krijg, waardoor ik me voortdurend gestrest voel. Ik ga op zijn vroegst om 23:30 uur naar bed en moet om 5:30 uur opstaan om me klaar te maken voor school. Hierdoor voel ik me constant gestrest en heb ik geen plezier meer in studeren."

"Als ik geen extra lessen volg, raak ik achter op mijn klasgenoten. Is het mogelijk om het aantal lesuren en toetsen te verminderen?", deelde een leerling uit de elfde klas op een forum.

Komt het doordat het programma te veeleisend is?

In reactie op de zorgen van leerlingen verklaarde docent Le Hai Minh, die lesgeeft aan de elfde klas van een middelbare school in het district Binh Thanh in Ho Chi Minh-stad: "Objectief gezien is de hoeveelheid kennis in het algemene onderwijsprogramma van 2018 niet zo verspreid of overladen als voorheen. Het is echter mogelijk dat de huidige leerlingen van de tiende en elfde klas al kennis hebben opgedaan volgens de leerlijn van de eerste tot en met de negende klas van het oude algemene onderwijsprogramma, maar dat ze bij aanvang van de middelbare school plotseling geconfronteerd worden met de doelstellingen en de opzet van een volledig nieuw programma."

Volgens docent Hai Minh hebben sommige docenten hun methoden bovendien niet echt vernieuwd en de leerlingen niet goed begeleid bij het leren volgens de nieuwe leerplanaanpak, waardoor het onvermijdelijk is dat leerlingen druk zullen ervaren.

Học sinh than 'ám ảnh' chuyện học, áp lực kiến thức khiến dư luận quan tâm - Ảnh 2. — Het lesprogramma van het elfde leerjaar wordt beschouwd als het meest veeleisende van de drie leerjaren op de middelbare school.

Docent Hai Minh analyseerde dat academische druk een terugkerend probleem is. Het algemene onderwijsprogramma van 2018 is er met name op gericht studenten te voorzien van kennis en vaardigheden, wat een grote mate van zelfstudie en onderzoeksvermogen van studenten vereist. Studenten zijn echter nog steeds beperkt en gewend aan ouderwetse leermethoden, waarbij ze wachten op begeleiding van docenten, overzichten, examenvoorbereidingsmateriaal en stampwerk. Dit maakt het voor hen moeilijk om leertaken te voltooien en problemen op te lossen waarbij kennis moet worden toegepast op specifieke situaties.

Ook docent Lam Vu Cong Chinh van de Nguyen Du middelbare school (district 10, Ho Chi Minh-stad) bevestigt dat middelbare scholieren onder druk staan. Hij schat het curriculum van het elfde leerjaar als het meest veeleisende van de drie leerjaren, zelfs onder het oude algemene onderwijssysteem. De specifieke kennis die in dit leerjaar wordt behandeld, in combinatie met een andere leerbenadering volgens het oude curriculum, legt een enorme druk op leerlingen als ze geen proactieve houding en een hoge mate van zelfstudie hebben.

Bovendien wees een wiskundeleraar van de Nguyen Du middelbare school (district 10) erop dat de academische druk op leerlingen voortkomt uit het feit dat sommige leraren nog steeds "leergierig" zijn en zich zorgen maken over het eindexamen van 2025 voor deze groep leerlingen. Ze vragen zich af hoe de examenvragen eruit zullen zien en bereiden zich daarom voor om zeker te zijn. Sommige leraren passen oefeningen uit het oude curriculum toe op het nieuwe, wat zowel de leraren als de leerlingen stress bezorgt.

Daarom is docent Lam Vu Cong Chinh van mening dat een gecoördineerde verandering nodig is, waarbij zowel docenten als leerlingen betrokken zijn. Docenten moeten hun lesmethoden aanpassen, terwijl leerlingen zich meer bewust moeten worden van het belang van zelfstudie en het vooraf opzoeken van kennis, zodat het leren geleidelijk aan gemakkelijker wordt.

Bronlink